探究：分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關(guān)化學物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。物質(zhì)的簡單分類關(guān)系可表示如下：

[例題2]右圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系，若整個大圓圈代表純凈物，則在下列選項中，能正確指出①②③④所屬物質(zhì)類別的是 …(　　 )

A.①單質(zhì)、③氧化物　　　　　　　　　　　　　　 B.②化合物、④氧化物

C.①單質(zhì)、③化合物　　　　　　　　　　　　　　 D.②含氧化合物、④氧化物

解析：單質(zhì)和化合物屬不包含關(guān)系(并列關(guān)系)，含氧化合物與氧化物屬包含關(guān)系，由此可判斷①②③④分別為單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物，故正確答案應(yīng)為B。

答案：B

綠色通道:本題從物質(zhì)分類的角度考查概念間的關(guān)系，以及對概念的內(nèi)涵和外延的理解。解題時要理解概念，弄清物質(zhì)的簡單分類以及它們之間的層次關(guān)系，并能將具體物質(zhì)對號入座。

針對訓練:

2.飾品中的紅寶石(如圖)主要成分是Al₂O₃。Al₂O₃屬于(　　 )

A.氧化物　　　　　 B.單質(zhì)　　　　　　　　 C.混合物　　　　 D.化合物

答案:AD 解析：Al₂O₃由兩種元素組成，其中一種為氧元素，屬于氧化物。

探究：電解水的實驗是初中化學中的一個重要實驗，為確保實驗成功，應(yīng)注意以下幾點：

(1)為了增強水的導電性，有時可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液。

(2)電解水所用的電源為直流電。

(3)收集的氣體量較少時，若檢驗氫氣，可能只發(fā)出爆鳴聲，而看不到淡藍色火焰。

(4)使用氫氣時一定要注意安全。點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度。

[例題1]用右圖所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大 ②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2∶1 ③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，以上描述中正確的是(　　 )

A.①②③④　　　　　　　　 B.③　　　　　　 C.①②　　　　　　 D.①②③

解析：在水中加入少量硫酸，可增強水的導電性，加快電解速度；與正極相連的試管中產(chǎn)生氧氣，能使帶火星木條復燃，與負極相連的試管中產(chǎn)生的是氫氣，能燃燒，且產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比約為2∶1。

答案：A

黑色陷阱:本題考查了同學們對電解水實驗現(xiàn)象的理解和記憶，在解題過程中，很多同學易把兩端產(chǎn)生的氣體記混，得出錯誤答案。可簡記作“正氧負氫”“氫二氧一”，即正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣的體積是氧氣體積的2倍。

針對訓練:

1.關(guān)于電解水實驗的敘述中，氫氣表現(xiàn)出的化學性質(zhì)是(　　 )

A.產(chǎn)生的氫氣無色、無味

B.試管中能收集到氫氣，說明氫氣難溶于水

C.氫氣的密度小于空氣，收集氫氣后試管口應(yīng)向下放置

D.將收集氫氣的試管移近火焰，可以聽到尖銳的爆鳴聲

答案:D 解析：氫氣無色、無味、難溶于水、密度比空氣小，都屬于氫氣的物理性質(zhì)；D項表現(xiàn)了氫氣的可燃性，屬于化學性質(zhì)。

1.答案:不同種 2.同種 3.兩種 氧元素

師生互動

3.氧化物：由__________________元素組成的化合物中，其中一種元素是__________________的叫做氧化物，如二氧化碳(CO₂)和氧化鐵(Fe₂O₃)。

2.單質(zhì)：由__________________元素組成的純凈物叫做單質(zhì)，如氫氣(H₂)、氮氣(N₂)和氧氣(O₂)等。

1.化合物：組成中含有__________________元素的純凈物叫做化合物，如二氧化碳(CO₂)、氧化鐵(Fe₂O₃)和高錳酸鉀(KMnO₄)。

3.答案:爆鳴聲 聲音很小

2.答案:可燃 熱 淡藍色 水珠 驗純

1.答案:顏色 氣味 難 小得多 小

3.驗純方法

用排水法或向下排空氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，靠近火焰，然后移開拇指點火，如果發(fā)出尖銳的__________________，表明氫氣不純；__________________則表明氫氣較純。