考一考你對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的了解:
(1)不論是動(dòng)物體或是植物體,它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是
 

(2)植物體沒(méi)有哪種層次的結(jié)構(gòu)
 

A.細(xì)胞    B.組織    C.器官    D.系統(tǒng)    E.個(gè)體.
考點(diǎn):綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次,動(dòng)物體人體的結(jié)構(gòu)層次
專題:
分析:(1)除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
解答:解:(1)、除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.細(xì)胞有細(xì)胞膜,可以保護(hù)細(xì)胞,同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出,使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位;細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì);細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--線粒體,把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動(dòng)利用,使之從功能上成為一個(gè)獨(dú)立的單位.因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來(lái)看,細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位.故選A.
(2)、綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.可見(jiàn)植物體沒(méi)有系統(tǒng).故選D.
故答案為:(1)A;
(2)D
點(diǎn)評(píng):只要熟練掌握了生物的基本單位以及生物體的結(jié)構(gòu)層次,結(jié)合題意,即可解答此題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體部分生理活動(dòng)示意圖.其中A、B、C表示相關(guān)的器官,①②表示生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)B中脂肪通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是
 
,此過(guò)程叫
 

(2)人體排泄有三個(gè)途徑,一是通過(guò)A排出一部分
 
 
,二是以
 
的形式通過(guò)
 
排出尿素、無(wú)機(jī)鹽等,三是以
 
的形式通過(guò)皮膚排出.
(3)生理過(guò)程④表示
 
作用.
(4)圖示中的細(xì)胞通過(guò)②過(guò)程分泌的某種激素不足時(shí),會(huì)形成糖尿,那么由這種細(xì)胞組成的內(nèi)分泌腺是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

真菌的細(xì)胞都是由
 
、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和
 
組成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因食品已全面進(jìn)入我國(guó)的商店超市.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物的種類不同,生活的環(huán)境不一樣,呼吸的方式也不相同.如:鯽魚用
 
呼吸;青蛙用
 
進(jìn)行呼吸,用
 
輔助呼吸;鳥(niǎo)類用
 
進(jìn)行呼吸,用
 
輔助呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是克隆羊的培養(yǎng)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)獲得克隆羊D的生殖方式是
 
(填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”)
(2)D羊的表現(xiàn)性狀與
 
羊相同,原因是
 

(3)若培育克隆羊時(shí),將B羊換成雄羊,那么克隆羊D的性別將是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系.據(jù)圖回答:

(1)圖中②表示的生理過(guò)程是
 

(2)從功能上看,圖中A所示生物在生態(tài)系統(tǒng)中的身份是
 

(3)請(qǐng)寫出圖中的食物鏈
 

(4)綠草合成的有機(jī)物是通過(guò)韌皮部的
 
運(yùn)輸?shù)礁浚?br />(5)圖中所示的生態(tài)系統(tǒng)是否是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
 
(填“是”或“否”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象.每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字,貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮.
(1)貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石期時(shí)代的魚紋圖案.魚類在水中前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自
 
,體表有
 
覆蓋.
(2)晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,迎迎是一只機(jī)敏靈活馳騁如飛的藏羚羊,它們?cè)诜诸惿蠈儆诩棺祫?dòng)物中的
 
動(dòng)物,特有的生殖方式是
 
,后者的牙齒分化為
 
 

(3)藏羚羊的遷徙是動(dòng)物的一種行為,從動(dòng)物行為獲得的途徑,可將動(dòng)物的行為可分為先天性行為和
 
行為,其中,
 
行為是由遺傳物質(zhì)決定的.
(4)妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏,燕子的飛行器官是
 
,它每呼吸一次,氣體在肺部進(jìn)行
 
次氣體交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

西瓜是我們喜歡吃的水果,同學(xué)們吃的西瓜瓤是由花的哪一部分發(fā)育來(lái)的( 。
A、胚珠B、子房壁C、花藥D、花托

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同步練習(xí)冊(cè)答案