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高考作文高效指導揭秘系列（十四）：社會熱點類話題

【內(nèi)涵解剖】
    每一個時期，都會有一些人們普遍關(guān)注的熱點問題，這些熱點往往是社會急待解決的問題。而它們常常成為當年高考作文命題的材料。盡管高考作文要求回避熱點，但文章既然是社會生活的反映，它要求有針對性和時代感，高考作文就不能不涉及這些熱點。熱點的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事、環(huán)境、生命和科學等各個方面，十分廣泛。有國際的，例如和平與發(fā)展、環(huán)境保護、貧困和饑餓；也有國內(nèi)的，例如WTO、西部開發(fā)、黨的執(zhí)政能力。要寫好這類話題作文，必須熱情關(guān)注國際、國內(nèi)時事。尤其要了解人們談?wù)撦^多的問題，并就這些問題作廣泛深入的思考，使文章體現(xiàn)出鮮明的時代特色。
【佳作賞析】
    ★話題一：學會調(diào)整
  讀完《漁夫的誓言》，你有什么感想、聯(lián)想?請以“學會調(diào)整”為話題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。
    有這么一個故事。
    古時有個漁夫，是出海打魚的好手�？伤麉s有一個不好的習慣，就是愛立誓言。即使誓言不符合實際，八頭牛也拉不回來，將錯就錯。
    這年春天，聽說市面上墨魚的價格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但這一次漁汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸�；氐桨渡虾�，他才得知現(xiàn)在市面上螃蟹的價格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下一次出海一定要只打螃蟹。
    第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。不用說，他又只能空手而歸了。晚上漁夫抱著饑餓難忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又發(fā)誓，下次出海，無論是遇到螃蟹，還是遇到墨魚，他都要去捕撈。
    第三次出海后，漁夫嚴格按照自己的誓言去捕撈，可這一次墨魚和螃蟹他都沒見到，見到的只是些馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸……
    漁夫沒趕得上第四次出海，他在自己的誓言中饑寒交迫地死去。
    這當然只是一個故事而已。
    世上沒有如此愚蠢的漁夫，但是卻有這樣愚蠢至極的誓言。
寫作提示：在審題立意階段，這篇寓言故事具有一定的迷惑性，有一些同學可能會抓住“誓言”兩個字不放而大作文章，甚至去論證“愚蠢的誓言”或“愚蠢的人”。雖然這都是這篇寓言的所包含的內(nèi)容，卻不是主要內(nèi)容。
    我們試著分析一下�！笆难浴贝�表的是理想、志向、目標與執(zhí)著、堅定、頑強，表達的都是積極向上的含義，為什么漁夫“卻在自己的誓言中饑寒交迫地死去”呢?原來，他的“誓言不符合實際”，雖然他對誓言也作了變化，卻總是比現(xiàn)實的改變落后一步。由此引申，我們即可提煉出兩點作為作文立意的基點：理想(目標、愿望……)和現(xiàn)實之間往往有一定的距離；當現(xiàn)實條件發(fā)生變化，理想也應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整。
    寫這篇作文難度不大，因為很容易聯(lián)系生活實際，比如有人拼了老命也要考清華北大，而不管自己是否有那份潛質(zhì)。但要寫得有深度，卻不容易，因為這個話題不僅僅囿于考大學，它完全可以聯(lián)系整個人生來寫。
    文體也不難，無論是平常的議論文，還是優(yōu)美的散文，或者清新的記敘文，都能夠出彩。但根據(jù)高考作文評分標準，文體特征一定要突出。
    需要注意的是，材料強調(diào)的是“理想應(yīng)該根據(jù)實際情況進行調(diào)整”，而不能一提到理想就要寫如何堅定執(zhí)著，這和材料的主旨――調(diào)整(即變化)――是背道而馳的。
    例文一
學會調(diào)整
安曦洲
調(diào)整，再調(diào)整……
生活在于調(diào)整，學會調(diào)整，才能適應(yīng)生活。
調(diào)整是對方法、方式、思維的主動改變，較今日墨魚明日蟹這樣的變化高級、復雜。漁夫雖天天變，卻從未從思想、方法上調(diào)整，于是餓死便理所當然。
    造物主賦予了各種生物不斷調(diào)整的能力�；�因突變將生物的生存方式不斷調(diào)整著，雖多數(shù)突變個體仍不能存活，但留存下了無數(shù)更適應(yīng)環(huán)境的個體。在這復雜的調(diào)整過程中，生物進化的腳步緩緩邁出。若無此調(diào)整，恐怕至今生命仍在原始海洋中掙扎。
    作為有思想的人類，也是在各種各樣復雜關(guān)系的不斷調(diào)整中發(fā)展前進。沒有調(diào)整，不管是人、國家還是民族、社會，都不能生存。
    追求財富的人們在不斷調(diào)整著致富的途徑。蓋特上尉從年輕時就開始了各種創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)方向的不斷調(diào)整讓他排除了各種各樣不切實際的致富方案。終于，他在七十高齡調(diào)整到了最佳途徑�！翱系禄�”一炮打響，財富的大門終于向他敞開。
追尋勝利的軍事家們也在為了千萬人的生命而不斷調(diào)整著戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。面對法軍的猛攻，庫圖佐夫元帥及時將消極防御調(diào)整為誘敵深入，冬日的嚴寒打敗了法軍，勝利的天平垂青俄國。沒有這及時、準確的調(diào)整，也許俄國將不存在。
    而科學思想的調(diào)整，也讓人類一步步向自由之國的圣殿邁進。史蒂芬?霍金，這位輪椅上的愛因斯坦，正是在將他的宇宙論思想向新的科學觀察結(jié)果不斷靠攏，不斷契合的調(diào)整過程中，才站到了科技的最前沿。
    調(diào)整，再調(diào)整……人在調(diào)整中前行。不會調(diào)整的人只能面對絕境。愛丁頓面對科學思想的噴涌，卻不能調(diào)整自己的科學觀念，于是他從科學的巔峰跌下，再無任何進步。不會調(diào)整的國家也必遭侵略。大清帝國不能將自己從泱泱大國的幻想中調(diào)整出來，縱大國泱泱仍趴在了列強腳下。試想：八旗子弟若多調(diào)整、善調(diào)整，又怎會落得如此下場，世界歷史恐怕應(yīng)重新書寫。
    調(diào)整，再調(diào)整……生活就是根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷調(diào)整自我，調(diào)整方法的過程。學會調(diào)整，才能贏得生活。
    評點：從主題上說，文章是扣題的，而且起點較高思路開闊，所舉例子都圍繞中心又收放自如。但有一個嚴重的缺陷：通篇基本上是材料的堆砌，沒能恰如其分地組織成一個整體，顯得松散和深度不夠。
    例文二
轉(zhuǎn)  彎
陶相伊
    古人常嘆“占春長久，不如垂柳，春恨十常八九”。春逝時，我們更多的是頓足憑吊，而忘記了如何去尋找下一季的柳暗花明……
    了解蘇軾，也開始敬慕蘇軾，他的灑脫豁達總賜我打開心鎖的智慧。
    蘇子的波折一生，因他善于擺渡而充盈著水性的靈韻。不惑之年，遭遇烏臺詩案，貶至黃州，但他并未沉淪于“極窮”境遇。他泛舟古跡，忘卻名利，寄情雄山大川，將古今往來的悲歡作一番含英咀華，豪抒一曲《念奴嬌》；古稀之年，再度被謫放。于荒遠的海南島，朱門酒肉不再有，食芋飲水充饑腸，他卻誦出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，如此隨物賦形，苦中行樂，的確不失為一種美事。如此，放逐也就意味著一種積極的轉(zhuǎn)折。
    他是人世出世間飄逸的浪子。多次遭貶遷徙，但從不為眼前的霹靂打擊呼天搶地，從未有過灰土面色，零落窘態(tài)�！坝�乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，他徘徊過；因為變法，他一貶，再貶，三貶!縱然如此，他還執(zhí)念著心中那個起舞弄清影的天上人間，以慣有憧憬、調(diào)和心態(tài)去嘗試那番自古難全的滋味。于是，遺給后人“但愿人長久，千里共嬋娟”的詠嘆，平靜而深長。
    他是暢行于儒、道、佛三家的智者。在悲歡沉浮間，終是平靜樂觀地細嘗如醪人生。
    “醉醉醒醒，憑君會滋味”――他機敏地發(fā)揮著主觀能動。以求身心的怡然。
    “酒勿嫌濁，人當取醇”――他永葆明凈淡泊，以達明志致遠之境。
    流浪于塵世間，怎能沒有因苦難而放任逐流的失意之時，對此，蘇子付諸談笑，以“自其變者而觀之，則天地不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡”的心態(tài)掌舵，于是，機動地在理不清的狂瀾繁思中及時靠岸�！澳坑鲋疄樯�”，他大敞心窗，給自己無限遼遠之景。
    社稷夢難平，他選擇了另一道窗口的風景，他認為，和光同塵并非隱忍茍活，暫時的憂心只是因為開錯了窗。
    他有太白的放曠，一揮寬舒袂袖，即成一派猛浪洪流……
    他有陶潛的恬淡、隱逸之趣，坦然應(yīng)對仕途波折。退而獨善其身，縱情與廣袤寰宇，盡抒禪悅……
    不回避心靈的痛創(chuàng)，既在沸思中激流勇進，又在不斷轉(zhuǎn)彎時思辨和揚棄。如此，世間的淫雨也變得內(nèi)涵豐富……
    有云卷云舒的變幻，才是完整的天空；有月盈月缺的無常，才升出對佳期的守望。在生途中行進，不必死守山窮水盡的無助而忘卻了實現(xiàn)快樂的主旨。
    沒有可以重溫的舊夢，沒有固存一世的牽絆。變，是流世間惟一亙古未變的主題……
    峰回時，轉(zhuǎn)彎回望――“向來蕭瑟處，也無風雨也無晴�！毖巯滦聶C，莫笑當初惘然模樣。
    評點：人生不是一片坦途，有時甚至溝壑遍布；我們需要學會高速“轉(zhuǎn)彎”，只有這樣，才會優(yōu)裕自如。蘇子為我們解讀了這種智慧。文章從歷史人物切入，挖掘人物身上的精神內(nèi)涵，取材快捷，意味深刻；詩詞運用豐富熟練，可見作者較深厚的文化修養(yǎng)。文章在行文思路的流暢性上稍顯不足。
    ★話題二：協(xié)作
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
材料一：一個和尚沒水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
材料二：一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不動；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬進洞里去。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果，讀后你從中得到什么啟示呢？請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章，文體不限，可以記敘經(jīng)理、編述故事、抒發(fā)情感、發(fā)表議論、展開想象等等。題目自擬，不少于800字。
寫作提示：話題作文提供的話題一般貼近學生的實際，思維開放，內(nèi)容比較寬泛，寫作自由度比較大。這也是一個開放型話題作文。但，并非無限制開放。要想寫好這篇文章，就必須充分地理解童謠的內(nèi)涵，把握其寓意�！叭齻�和尚”之所以“沒有水喝”，原因何在？關(guān)鍵在于“不合作”，彼此之間互相推諉�！叭�只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬進洞里去”，這是合作的結(jié)果。由此可見，“人不如蟻”的關(guān)鍵之處在于“是否協(xié)作”理解了這么多，文章便好下手，可以寫與“協(xié)作”有關(guān)的人、事或由此生發(fā)情感，或發(fā)表見解。設(shè)計此題的用意就在于讓學生充分的理解“協(xié)作”的重要性 ，現(xiàn)在的學生普遍存在自私、偏執(zhí)，缺乏健康的正確的人格，缺乏合作的理念，借助這一話題，讓學生認識到在任何時候，人與人之間都需要“協(xié)作”，不要逞“匹夫之勇”進而讓學生樹立良好的人生理念。
該話題的開放性，寬松性，靈活性也較大。面對這一話題，某些學生往往覺得老虎吃天，無從下口，或面面俱到，或泛泛而談，或就重避輕。很難寫出高水平的作文。因而，這就需要學生善于化大為小，化抽象為具體，變寬泛為單一，進行大題小作，可選擇生活中的某一側(cè)面或從某一角度來寫。或就生活中的某一件“協(xié)作”成功事展開議論，或記敘一件缺乏協(xié)作精神而導致失敗的事件，或直抒胸臆，呼喚協(xié)作精神等等，但，萬不可籠統(tǒng)為之，而應(yīng)擇其中單一的小話題，集中筆墨，詳摹細雕。
此外，在表達上，即可以記事，也可以摹人，又可以議論升華，直抒胸臆，只要能發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，拓展思維空間，升華思想，讓人蒙受偉大而無私的協(xié)作精神感化，產(chǎn)生一種人生的感悟即可。
例文一
團隊VS個人
卜  旭
“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起……輕輕松松進洞里�！弊x了上面的這首童謠，不禁要想，螞蟻們把米搬進洞后會怎么做呢？
一種可能是將來分食，大家平分，吃完了以后再一起去找。還有一種可能，就是三只小螞蟻誰不服誰，都想獨占米粒，于是有自相殘殺，結(jié)果呢？自不必說，三敗俱傷，誰也沒吃到。
如果問人們會選擇哪一項結(jié)果，可能大多數(shù)人都會選擇第一種。然而，真正當金錢、利益、權(quán)勢、夢想擺在人們面前的時候，大多數(shù)人選擇的都是后者，并且還會告訴我說：“誰說三只螞蟻都吃不到米粒？我就會是那個勝利者�！睕]錯，假如這世上只有三只螞蟻，你殺掉了其中兩個便成了世界的主人。但事實是，這個世界很大，外來的危險很多，殺掉了自己的同伴就等于剝?nèi)踝约旱牧α�。古人云：皮之不存，毛將焉附，即是這個道理。當你認為成了勝利者時，你又怎知會不會外來的敵人搶走你用同伴性命換來的米粒；當你吃完了這米粒時，你還會不會對重復�！耙恢晃浵亖戆崦住钡墓适拢欢�到了那時，你又一定會是勝利者嗎？
削弱了同伴，就等于削弱了自己，那么，你也許會說：“好吧，我就老老實實的待在這個團隊中，什么也不做，行嗎？”“什么也不做”就想待在團隊中，你在做夢吧！假如，在一支隊伍當中，人人都像你一樣，就好比組成物質(zhì)的分子，若一個個分子都懶洋洋的休息，那么物質(zhì)還會存在嗎？我們每個人都是團隊中不可缺少的分子，是我們之間的相互作用，相互吸引，相互關(guān)心，相互鼓勵，才使我們的團隊充滿生機，充滿創(chuàng)意，而在這集體當中的分子才會閃耀燦爛的星輝。
讓我們記住太平天國的教訓，互相信任，互相協(xié)助，切不可讓我們自己的尖刀，屠殺了同伴，屠殺了自己的前程。
我們要記住“三個和尚沒水喝”的教訓，為集體，也為自己注入一支甘甜的清泉，在集體中鑄就我們的意志，耀閃我的光輝。
讓我們在不屈的民族精神的引領(lǐng)下，在團隊精神的鼓舞下。在團隊的舞臺上，展示我們的青春，放飛我們的理想。
請為個人，在團隊的天空下，做一顆耀眼的晶星。
評點：凡名篇佳作，都在發(fā)展等級中大顯身手，本篇作文便十分注重發(fā)展等級，全篇明白通暢，語脈貫通。小作者由材料入筆，對童謠進行設(shè)問、分析并拓展開來，并聯(lián)系到人類對利益、金錢等的抉擇。是“削弱了同伴”還是“相互關(guān)心，相互鼓勵、相互協(xié)作”，文章從正反兩面論證“協(xié)作”的重要性。入筆自然、清新。文末呼喚“協(xié)作精神”，立意較為新穎。此外，句式靈活多變，尤其是最后三段，采用重章疊唱的手法，更顯語言的凝練。
例文二
小水滴，你的力量有多大？
李瑩靜
我是一滴小小水滴，自幼自己生活，不知道家是什么，不知道親人，也不知道自己能做些什么。
“小水滴，你快把我載走吧！”大船哥哥央求道，好呀！好呀！我用盡了所有的力氣，可是大船哥哥竟然紋絲未動�！靶∷�滴，我要去遠方環(huán)游，現(xiàn)在看來是不行了�！�
我心里好難受呀，找到了花葉子上面的小露珠，她告訴我在這片花海的另一面有無數(shù)個像我一樣的小水滴― 一條清澈的小河在靜靜地流淌，為了朋友，為了我的家和親人我踏上了尋找的路程，我不停地在花葉和花瓣上滾動一朵連著一朵的，花兒姐姐們被我感動，她們向風兒阿姨借一縷輕風將我吹到了花海的邊緣，哇，好清涼呀，微風吹著我的面頰，讓我感覺好愜意，可是的葉子上來！”紫騰花兒姐姐喊到，在我上去的一瞬間，就順著她們?nèi)~尖滴進了涼涼的液體里“歡迎回家”我被簇擁著，好溫暖，我們小小的水滴會匯成一條小河，可以載著大船周游世界，我們也要融入海洋媽媽的懷里了。
小小水滴匯成小小河流，在匯成大大海洋就可以載重重海船去放眼世界了，我們相互簇擁著，一個挨著一個的向前流著，大船輕輕地浮著，看！他還在傻傻地笑著，他說我們就像他身上木板，緊緊地靠在一起，不露任何間隙。
我們說是每個小水滴都很負責，認真而已，在她們心里只有互相合作，互相努力才能推動大船。
評點：這是一篇構(gòu)思巧妙的佳作。文章緊扣話題，從“團結(jié)協(xié)作”這一角度切入話題。以“小水滴”的自述形式結(jié)構(gòu)全篇。，結(jié)尾升華主題：只有互相協(xié)作，只有共同努力，才能成就大業(yè). 形式新穎，立意深刻，達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。此外語言清新自然，文筆靈動。
    ★話題三：生活中的矛盾
閱讀下面的材料，按要求作文。
    生活中充滿了矛盾。我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己；一方面在外頭又怕跟陌生人說話。我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛吃掉。
    要求：請以“生活中的矛盾”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：“矛盾”是一個內(nèi)涵豐富的詞匯，包容了太多的概念和傾向，審題的時候必須把它具體化，否則中心不易明確。而命題中的限制更要引起大家的注意：“生活中”，也就是說，我們在立意的時候，既要緊扣“矛盾”，又要不脫離生活。通過分析材料我們可以發(fā)現(xiàn)：幾個例子都說明了人的真實的思想品質(zhì)與世俗觀念之間的沖突，也就涉及到我們常說的人情冷暖的問題�！懊�盾”由此解開。必須注意的是：“矛盾”包含了對立的兩方面，只單純論述其中的一面是不對的，寫作時要立足于如何解決矛盾，克服矛盾，從對立面的關(guān)系入手。也就是說，只停留在材料表面，去累贅地記敘事件是膚淺的，必須要對這些現(xiàn)象有自己的分析和認識，從而升華，提煉出中心。
    比如我們可以整理出這樣一個思路：怎樣才能解決矛盾呢?要堅持自己做人的原則。材料中涉及到的做人原則又是什么呢?是在處理人際關(guān)系的過程中要有愛心，不自私。在堅持這樣的原則的前提下，抵制世俗眼光。應(yīng)該說，只有這樣的立意傾向才算是吻合了出題者的基本意圖。
    這則話題還容易出現(xiàn)的一個問題是：有的同學大量去記敘描寫沉重的人際關(guān)系，立意陰暗，沒有進取意識，是不可取的。
例文一
左手右手
    世界上最遠的距離不是生或死，而是從你的左手到右手。
    在我很小的時候我總是聽到媽媽的病人家屬的爭論，保大人還是小孩?白發(fā)蒼蒼的說保小孩，年輕英俊的說保大人，我聽到他們說話時心被冰凍的聲音，卡，再清脆的破裂聲震耳欲裂。
    出世人世是中國古代文人的問題，而我所面臨的僅僅是今天吃干飯還是稀飯就讓我煩惱了十七年。
    許多美妙、漂亮的東西抓在我左手，許多世俗但有用的在我右手，每一天，每一天不停地選擇，不停地要仍掉，我的左手右手不停地疼痛。
    金絲雀縱有豐衣足食，卻始終無法展翅飛翔，雄鷹縱有廣闊藍天，卻始終飽受風雨。一上一下，一左一右，一前一后，一笑一痛之間，有如此之鴻溝讓人無法逾越。
    矛利還是盾固這個爭論了千年的問題到現(xiàn)在依然遙不可及，如果有一根指揮棒畫一根標準的尺度也許很多時候我們不必煩惱，但哪兒有?問蒼天怕也無法回應(yīng)。
    很多事情我們以為不會忘記，而就在這戀戀不忘中被我們遺忘了。這就是生活中的矛盾。我總是渴望像嬰兒般純潔的心靈，甜美的笑容，卻無法不在一天一天中變得勢利，面對生活，總是無可奈何的矛盾。
    經(jīng)常我會夢到自己站在一個十字路口，左還是右?我站在那里汗流浹背，一滴滴就那么順著背脊流下來，滴，每當這時我都會掙扎著醒過來，心里隱隱約約地痛楚著，卻無法知道自己最終的選擇。而在生活中，這種情況時常有，我總是心力交替地面對一個個背道而馳的路口。
    生活就是這樣，我們在一個個矛盾堆砌的縫隙中穿越而行，弄得血肉模糊。
    如果可以，我愿意向著太陽一天一天快樂地生活，可為什么你總要問我左手右手要哪一邊?
評點：這篇作文用了一個形象的比喻，把生活中的矛盾比作“左手右手”，再現(xiàn)了命題的意圖，并為行文提供了良好的思路。文章緊扣矛盾，又不脫離生活，語言流暢。但是，不足之處在于，文章只是展示了生活中的各種矛盾，以及這些矛盾給人的感受，卻沒有提出建設(shè)性的觀點和看法。議論文沒有針對性，沒有發(fā)人深思、啟人智慧的觀點，應(yīng)該說是不小的失誤。
例文二
今天，昨天
    幽州臺上停留著一雙孤獨的眼睛，從昨天的一千年望穿了明天的一千年，幽州的白日，寒冷得發(fā)亮，幽州的黑夜，寂寞得疼痛。
    “前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，眼睛里千年孤絕的淚滴始終不曾落下，難道是在等待明天的黎明?
    一半的孤獨漂泊在歷史的鄉(xiāng)愁里，而一半的寂寞留給了虛幻的未來，就是沒有今天。
    有那么多邀月醉行的樂，漢武銅人眼淚的重，只聽見曹操悲唱：“對酒當歌，人生幾何?”全是哀傷嘶啞的聲昔，只看見魏晉的人們站在生命的山崗上，向盡頭眺望，帶著流水一樣的憂傷。
    然而，站在今天的瞬息之中。向前、向后，無限延伸，向前、向后得到的都是矛盾，現(xiàn)實的矛盾。
    陶潛的菊花不再綻放，取而代之的是一朵朵嬌艷欲滴的玫瑰在說“我愛你”。紅樓夢里的夢也不再真實，只能化作無人問津的桃花源，伴隨著瑪利亞。凱麗勁爆的歌唱，桃花扇也不再繽紛，而是化作一雙雙美麗眼睛，充滿了矛盾、充滿了痛苦。
    我總是敞開自己的天邊，讓王勃的落霞掛著，敞開自己的四月，讓李賀的紅雨亂落，也許這還不夠，我要讓那個有橙色瞳孔的畫家畫完他永遠也畫不完的向日葵，我要讓那個獅子一樣堅韌的音樂家譜完他的第十交響曲。
    可是，當黎明的第一絲光茫穿透我的天邊時，一切都將結(jié)束。今天開始了，現(xiàn)實開始了，昨天的色彩歸于黑暗，只剩下蒼白得發(fā)亮的眸子，等待著，等待著明天的雞鳴。
    矛盾，拉伸了昨天與今天的距離，我需要一個滂沱的雨季，可以溶下過去的每一朵云，我需要一個很深的夜晚，可以度過昨天的每一個黃昏。
    在現(xiàn)實里仰望，得到的只是瞬息，在現(xiàn)實里回眸，是一段悠長的歷史在現(xiàn)實里眺望，是一片燦爛的光明。
    在矛盾中尋覓一千年，又一個一千年，歷史踱了進來，充滿了現(xiàn)實。
    也許有一天，陶潛的菊花再一次綻放，長溝流月，杏花疏影，吹笛到了天明。
    生命只有一次，讓昨天的繽紛再一次在今天演繹，那么明天呢，明天已經(jīng)在今天度完。
    評點：這篇作文以優(yōu)美生動的語言剖析了“生活中的矛盾似乎無法避開”的道理，可是并沒有提出解決辦法，不能給人以啟迪。此外，高考作文語言要好，但并不是說語言唯上。立意鮮明、觀點深刻也是不可忽視的。
    ★話題四：生活告訴我
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    生活是什么?門捷列夫說：“生活便是尋求新知識。”列夫?托爾斯泰說：“生活不是享受，而是很辛苦的工作�！卑蜖栐�克說：“生活的智慧大概在于逢事都問個為什么�！备璧抡f：“生活之樹常青�！�
    請以“生活告訴我”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：人人都在生活之中，但未必能人人都深刻地認識了生活。寫作“生活告訴我”話題，需要作者打開第三只眼――“慧眼”，不僅能從驚天動地的大事中發(fā)現(xiàn)生活的價值與意義，更能從平凡的生活小事中發(fā)現(xiàn)生活的豐富與美麗，寫出“見人之所未見”的獨特感悟。
    比如，一位在醫(yī)院陪病人的小姑娘，誤把透過殘窗斜落在過道上的一方月光，當成了白手絹，彎腰拾了一下。這么件小事普通得不能再普通，卑微得不能再卑微；小姑娘不被人看見則罷，被人看見恐怕只有尷尬的份兒。假如你目睹這一場景，會涌現(xiàn)什么樣的感想呢?恐怕會投去鄙夷的一瞥吧。這能當作寫作素材嗎?這能寫出什么“生活告訴我”嗎?
    作家鮑爾吉?原野剛巧在醫(yī)院為父親陪床，目睹這一幕后，他沒有嘲笑小姑娘，而是覺得：“這一舉動充滿生機。小姑娘也是病人的家屬，我不知她的病人在床上煎熬著怎樣的痛苦，但她的心里仍裝著美，不然不會把月光誤作手帕�！弊骷腋袀�自己在小姑娘之前已將樓道走過幾遍，卻對周遭懵然無動于衷，反問自己：為何不能像小姑娘一樣空靈?許多年后，作家寫出了美文《月光手帕》，啟迪讀者：世俗的眼光使我們失去了多少美的發(fā)現(xiàn)，給我們造成多少無法彌補的遺憾!學習鮑吉爾?原野，發(fā)掘并表現(xiàn)生活的美吧。
例文一
曾經(jīng)，我恨過母親
譚書弋
    母親曾經(jīng)在我眼中毫無地位，每每看到粗俗的舉止，聽到她那尖厲的嗓門，我就覺得煩。
    在讀小學和初中時，母親總喜歡拿我跟別人比。那些“教豬都教變了”、“你還不如別人的三分之一”的話，她總是家常便飯般向我扔來，使我幼小的心靈時時受到傷害，在她面前，我根本沒有自尊可言。我發(fā)誓要考上大學，并不是為了了卻母親的心愿，而是為了早日離開這個讓我心寒的家。
    也許，厭惡母親的感覺正是從那時萌芽的。當別人問我“愛母親還是愛父親”時，我總毫不猶豫地大聲說：“父親!”在我心中，父親的高大與母親的渺小，形成了鮮明的對比。在母親的粗暴管制下，我變得不愿多說一句話，甚至不知道說什么才好。
    這樣一直持續(xù)到中考，我那惱人的闌尾炎突然又犯了，痛得說不出一句話來。離政治考試還有半個多鐘頭，當我準備忍痛走進考場時，母親竟對我說：“別死撐，大不了不考了�！蔽掖糇×�，這……這是我母親說出來的話么?我咬著牙，倔強地搖搖頭，無意間瞥見母親兩鬢隱隱約約的白發(fā)，才沒有發(fā)泄悶在心里的不滿。
    從考場出來，我已大汗淋漓，抬頭一看，操場上依然站著許多家長。不過，跑在最前面的竟是我的母親。她大包小包地提著不少東西，急切地迎了上來，這兒拍拍，那兒看看，問我：“身體怎么樣?撐得住嗎?這是我剛買的藥……”當著那么多考生的面，對我如此“親熱”還真讓我怪不好意思。第一次見母親那急切的模樣，我既驚訝又興奮，不知為何，默然之間，我的眼睛有點濕潤了。
    忽然間，我意識到：這么多年來我的心里全都充斥著對母親的怨言，卻沒有看到每天晚自習后母親那瘦弱的身影；粗心的我還忽視了母親穿針的動作不再麻利，忽視了母親烏黑的頭發(fā)中已經(jīng)出現(xiàn)絲絲白發(fā)……
    升入高一，我住在學校，暫時離開了母親。這些日子里，我仿佛長大了許多，漸漸學會了去理解別人、體諒別人，母親依然對我要求很嚴，但我已不再抱怨。
    母親的確很普通，很嚴厲，但現(xiàn)在，我只想說：“母親，女兒真的很想念您!”
    評點：人與人之間的理解、溝通是多么困難，即使父子、母子之間也難免如此。母親粗俗的舉止、粗暴的管教、尖刻的語言，曾經(jīng)深深地傷害了“我”的心靈，以致“我”厭惡母親，憎恨母親，中考政治考試前到了高潮急轉(zhuǎn)直下。考后“我”才深深感悟到母親對“我”愛得那么深。這是一種欲揚先抑的寫法，從“抑”到“揚”，以“無意間瞥見母親兩鬢隱隱約約的白發(fā)”埋下伏筆，以母親的“跑在最前面”“親熱”為契機，轉(zhuǎn)折自然，真實可信。
例文二
生活應(yīng)多一份經(jīng)歷
李祖金
    漫步在波浪起伏的江岸，望著對面連綿起伏的群山，盡管它不怎么悅目，我也已經(jīng)知足了。
    告別了故鄉(xiāng)，也告別了往日寧靜的故土，隨即接觸到的是大自然以外的誘人的世界，接觸到的是那喧鬧的城市。于是方感人間不再那樣寧靜和平，也感到城市生活的擁擠和艱難。
    我默默地，靜靜地用串串足跡書寫著自己的故事，在瑰麗多彩而又充滿善惡真假的世界上，我們再也不能拉著父母的手蹣跚學步了，一切誘惑都要靠自己去思想、去選擇、去抗拒。
    在緊張的高中生活中，我時常體會到：在繁忙的時候，埋頭忙碌，覺得世界是一團凌亂的擠迫與緊張；人在閑暇的時候，又無所事事，覺得這世界是一片空白，平淡而無味。我時常會在對以往的緬懷與追憶中尋找寄托，但那只是霧里看花、水中望月。人生數(shù)十載寒暑，已沒有什么值得自己徘徊留戀的，對那些已經(jīng)過去的做過多的追憶，只會剝奪自己向前開拓的精力，浪費自己大好的青春年華。
    我們應(yīng)該感到來到這個世界之不易，我們應(yīng)懂得去珍惜。我們不能做一朵畏縮在墻角的小野花，因為它們將永遠無法感受到參天大樹所經(jīng)歷的滄桑。
    我們要勇敢地經(jīng)歷。多一份經(jīng)歷，就少一份平庸。當我們突然遭遇不幸和苦難，就讓我們把它看做是一次難得的經(jīng)歷吧；當我們感嘆自己的平凡時，就讓我們勇敢地去經(jīng)歷，無論是酸的、甜的，還是苦的、辣的。
    評點：如何看待塵世的真假善惡美丑?如何看待生活中突然遭遇的不幸和苦難?作者以心靈獨白的方式，提出“生活應(yīng)多一份經(jīng)歷”的感悟，激勵讀者戰(zhàn)勝誘惑，正視艱難，拒絕平庸，勇敢開拓進取。主題積極向上，開掘較深。心靈獨白誠摯真切，排比、對偶、比喻等修辭手法的嫻熟運用，顯示出作者較為深厚的語言功底。
    ★話題五：學會生存
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織遞交的報告《學習：財富蘊藏其中》中有一段話：教育應(yīng)圍繞四種基本學習加以安排，可以說，這四種學習將是每個人一生中的知識支柱：學會認知，即獲取理解的手段；學會做事，以便能夠?qū)ψ约核�處的環(huán)境產(chǎn)生影響；學會共同生活，以便與他人一道參加各種活動并在這些活動中進行合作；學會生存，這是前三種學習成果的主要表現(xiàn)形式……新的教育概念應(yīng)該使每一個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出蘊藏在我們每個人身上的財富。也就是說要使人們學會生存。
    請以“學會生存”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
    寫作提示：這個話題具有廣泛的社會意義，與個人、社會、民族的命運息息相關(guān)，同時也有著廣闊的寫作空間。構(gòu)思時要認識到“學會生存”早已從鉆木取火、人與自然的直接搏斗中走出來，演變?yōu)楦鼮閺碗s的求立足、求發(fā)展的方式，應(yīng)賦予文章以鮮明的時代特色，立意上體現(xiàn)出積極的價值取向。
    話題作文寫法靈活，可記敘，可議論。記敘時除交代清事件的過程外，還要從材料中挖掘出一點內(nèi)涵，最好有畫龍點睛之筆�？梢圆捎脤υ掦w、日記體、故事集錦式等來增強作文的生動性；如果不寫個人的生活經(jīng)歷，可運用借物喻人或擬人化的手法。議論文可采用層進式的結(jié)構(gòu)，按“為什么要學會生存――怎樣學會生存――學會生存對未來發(fā)展的意義”這一思路展開，可以對民族歷史的程加以觀照，也可關(guān)注個體自身的發(fā)展。
    例文一
學會生存
屠國偉
（一）
    非洲有一種叫艾虎的小動物，當它把孩子養(yǎng)到基本能夠獨立生活時，便毫不留情地將其轟出家門。孩子如果不肯走，艾虎父母就會狠心地將其咬走。
   動物尚且懂得學會生存的重要，更何況是作為高等動物的人呢?在很大程度上，學會生存要比直接得到物質(zhì)援助有用得多。別人送你一條魚，只夠你飽餐一頓；若別人教會你如何捕魚，你豈不是享用一生嗎?
    在學習上，聞雞起舞、懸梁刺股的精神固然可貴，但若是沒有良好的學習習慣，只能事倍功半。21世紀的文盲不再是那些目不識丁的人，而是那些不懂得如何學習的人。有人估計，近30年來，人類創(chuàng)造的知識的總和大概是過去兩千多年的總和；到2050年，人們所運用的科技知識中，20世紀末的知識可能只占1％，而99％的科技知識是新總結(jié)出來的�？梢姡�在學校里所學到的知識是極其有限的。關(guān)鍵是要學會學習的方法。只有這樣，才能適應(yīng)歷史的發(fā)展，才不至于被時代所淘汰。
    學會生存是生存的前提。
（二）
    有人說：“鯊魚之所以能成為海上霸王，完全得益于它最大的缺陷――沒有鰭。”我完全同意這種觀點。正是因為鯊魚沒有鰭，才促使它不停地游，否則它只能成為海底的一堆廢物。魚，沒有鰭是可悲的，但鯊魚卻并不因此而自暴自棄，而是敢于在逆境中磨練自  己。
    無可否認，環(huán)境對于人的發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，但人并不一定只能聽天由命。類似的例子舉不勝舉。
    有句格言是這樣的：順境中的笑臉容易被遺忘，逆境中的笑臉才讓人刻骨銘心。
    競爭的社會會造成人心理的畸形，席卷而來的挫折、困難也許會讓人痛苦頹唐，但是你想超越別人，你就得應(yīng)付與承受�！安唤�(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，在逆境中磨練自己，才是生存的完整過程。
（三）
    一群羚羊正面臨著兩只獵豹的威脅，它們并沒有亂了陣腳，而是井然有序地圍成一圈，將兩只獵豹包圍其間。每只老羚羊身上都馱著一只小羚羊。惡戰(zhàn)開始了，羚羊一上一下用強有力的前蹄踢著獵豹。包圍圈越縮越小。最后，兩只獵豹葬身在羚羊蹄下。  在強敵面前，動物往往顯得很冷靜，團結(jié)一切力量，度過難關(guān)。
    在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，每個國家，每個部門，每個人都面臨著被競爭淘汰的危險。人們越來越意識到：只有齊心協(xié)力，優(yōu)勢互補才能立于不敗之地。歐共體的成立，企業(yè)聯(lián)營兼并，強強聯(lián)合，股份制的興起……事實表明：只有力量強大了，才能叱咤風云，因此必須學會與他人合作。一個人在面臨巨大的挫折時，往往孤掌難鳴；幾個人出謀劃策、同舟共濟，才有希望化險為夷。
    學會合作是學會生存的重要方面。
    要生存就得學會生存，要學會生存就得處理好環(huán)境與自身、競爭與合作等各種關(guān)系。我們是肩負歷史使命、任重而道遠的一代，懂得如何生存尤為重要。我們確信：我們將是21世紀世界的主角，歷史的焦點將匯聚在中國這片偉大的土地上，  因為這里將會出現(xiàn)―批生存、競爭的強者。
評點：本文以智者的口吻講述了三個故事――艾虎教子有方、鯊魚境求生、羚羊合作脫臉，通過故事里的事，又聯(lián)系新形勢下熱點問題，展開精辟的分析，水到渠民地點明寓意。這種借師發(fā)題發(fā)揮的寫法，有效地增強了文章的深度和力度。
例文二
真實的生活
劉  達
生命中有這樣一段真實的日子告訴你我曾這樣一步步走過。
                                                ――題記
9月14日 陰  有風
    聯(lián)考成績出來了，分數(shù)低得嚇人！自習課我坐在教室里，用茫然捏著的筆，把每一個錯誤的地方用圓圈勾了一遍又一遍。眼前白花花的卷子，忽而是一張大學錄取通知書，忽而又成了密密麻麻的考題。高三的一切都與未來息息相關(guān)，讓我如薄冰，大意不得。但我曾那樣刻骨銘心地奮斗過，競終究換不下來得失分明的結(jié)果。我深深清楚高考一役的重要，我等待的、企盼的、堅持的，無非是未來的真實與美麗，然而理想與現(xiàn)實的鴻溝是否真的不可逾越?!如果夢的失真意味著改變生命的本色，我不知道那孤獨的守候是否就是真的生活?我捧著書，坐了整整一個晚上，競一個字也沒看進去……
9月16日  風
    今天聯(lián)考成績分析，會議室里齊刷刷坐著600名學生，教務(wù)主任在眉飛色舞地講著�？粗�手中的成績單，我苦笑了：現(xiàn)實就是現(xiàn)實，還分析個啥?
    我是否真的有些累／長夜的盡頭是一片漆黑／傷心的最后是一種疲憊／無奈的時候總覺得人生很乏味／夢醒之后總認為現(xiàn)實最可悲／高興時眼淚也許搖搖欲墜／痛苦時心情也許無所謂／想睡去總需要一片麻醉／失落的心情總是占據(jù)我心扉／悲劇的色彩總與我緊緊相隨／真的自我早已面目全非……
    我學了，學了!很刻苦的學習!但現(xiàn)實卻不讓我抬頭! 不讓我翻身!連一個施舍的分數(shù)也不給!  平凡如我?渺小如我！
9月24日天氣(想不起來)
    今天又考試了，我強迫自己在考場上坐了20分鐘，然后胡亂涂了些答案，真上名子，溜掉了。
    站在操場上，我大哭一場。放棄吧，這是最好的結(jié)果。放棄吧，我的理想；放棄吧，我十幾年的奮爭。如果沒有未來，我會成為一具驅(qū)殼，放棄吧，這虛無縹緲的未來……這也許是自然界亙古不變的規(guī)律：物競天擇！
10月4日晴(久違的)
    今天，我的“福音”來了，是郝崢的信，一位我敬佩的、引以為榜樣的師姐。她早我兩屆畢業(yè)，現(xiàn)在中國人民公安大學學習。在我最無助而彷徨的時候，她來信了!我急急地打開，還是那樣倔強而堅強的筆跡：
想念的劉達：
    現(xiàn)在于領(lǐng)教高三的成功了吧。我在遙遠的北京給你加油!北京不冷，我們穿著單衣單鞋跑來跑去，國慶的幾天特別熱鬧，這也許就是北京的好，你來了就知道。(是的，我曾向她保證我要考北京的大學，然而――)說好了，我在北京等你!
    理想不是一座婁空的城堡，它需要太多的堅忍與執(zhí)著而任何無益的憂傷、悲苦和失望都注定滿盤皆輸……我們選擇了高考，就注定要對自己的選擇負責，當你意志不堅定而想要輕言放棄時，問問自己：是否真的舍得?高考是人生的一次轉(zhuǎn)折，我們?yōu)樗�努力，不僅僅是為大學的錄取通知書，還為自己更加成熟而堅定的笑答，為自己今后獨立的生存……總之要快樂地學習，獨立地思考，請相信你自己，正如我相信你……
                                                                    郝崢
    這來自北京的聲音，讓我麻木了近乎兩個月的思想開始蘇醒，我的勇氣不是遲鈍的，我趴在桌上無言而泣……是啊，我一遍遍強調(diào)自己的棱角和獨立，卻忽略了生活對人的考驗；我一次次對未知的美麗頂禮拜，卻只會自怨自艾，把自己推入痛苦的深淵；我呼喚生存的溫暖、陽光和歡笑，卻沒有真正擺正自己和未來、學習和生舌、追求和收獲的關(guān)系。
10月20日  雪
    今天的雪莢極了，悠悠蕩蕩，足足下了兩個小時。雪后初霽，漫步雪地，好清爽，好自由的空氣!我貪婪地張大嘴巴。望著曠遠而純白的天空，脫下好久的沉重，突然想跑、想唱歌、想喊、想流淚。
10月24日  晴
    我真的舍不得放棄自己堅守了十幾年的夢想和未來，因為我把真實和美麗變得重于生命。在我將它描繪得無比逼真而完美之后，就更需要義無后顧的奮斗和等候。終于可以放下自己的惶惑和不安，全身心地投入學習，原來學習和思考是這般美麗!
    今天，我的作文《生存的真諦》被作文老師選為范文在班級朗讀了。老師讓我介紹經(jīng)驗，我就說：“這是經(jīng)歷了失意的苦痛，獲得再生的感動和珍惜�！边@是實話，是真的生活。
    后記：弱者的生活充滿了苦澀和失落，惟有強者才懂得真正的堅定和執(zhí)著。是朋友的關(guān)懷和自己的不屈讓我度過了前一陣的動蕩，不管明天是否會成功，我的每一份努力都將化作滿足和從容伴我度過生命里的每一個嚴冬。
評點：本文的可貴之處在于一個“真”字：5天生活的記敘，非常真實地層現(xiàn)了一名中學生學習生活的苦與樂；以―日記體講述自己的經(jīng)歷，沒有深藏幕后的說教，完全是發(fā)自內(nèi)心的交流。另外，文中巧妙穿插小詩和書信，體現(xiàn)了作者比較雜實的文學功底。

試題詳情

試題詳情

南京市第十三中學2009屆高三年級第三次模擬考試

歷史試卷學科網(wǎng)

試題詳情

本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》http://www.7caiedu.c

高考作文高效指導揭秘系列（十三）：人生解讀類話題

【內(nèi)涵解剖】
    引導考生探討人生價值、樹立正確的人生態(tài)度，一直是高考作文命題的主旋律。命題意圖非常明顯，就是引導學生樹立積極、健康、向上的人生觀。要有主見、信心、善于把握自己，要勇于探索、大膽實踐，要正確認識自己、評價他人，要有社會責任感，回報社會，要有堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)等等。寫好這類作文，要靠平時多留心生活，與名人名作進行思想上的交流，積極思考人生，切準時代的脈搏，在學習、生活中做好實踐和品行的積累。隨著經(jīng)濟的全球化和東西方文化的交流日漸增多，人們的思想觀念必然發(fā)生著天翻地覆的變化，高考作文命題必然關(guān)注這種變化，進一步拓展命題的深度和廣度。
    1．鮮明地表達出健康的人生觀。這類作文是作者人生觀的直接顯露，而且選擇這個話題的目的也是要考察我們是否具有積極的人生觀。一個人要想扎扎實實地工作、學習、生活，就必須克服重重困難，這就需要有勇氣、決心和毅力。一個人只有熱愛生活，才能感受到生活的意義，才能感到生活的充實，才有克服困難的勇氣和毅力，這樣他的人生才會充實。不熱愛生活，必然對生活失去信心，看不到生命的價值，缺乏追求和進取精神，過著渾渾噩噩、毫無生氣的日子。熱愛生活，就會熱愛學習，熱愛工作，熱愛事業(yè)。熱愛生活，就是熱愛人生。熱愛人生就會使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作中去。所以只有樹立正確的人生觀，才會有積極的生活目的，也就能寫出充實的“人生”之文。因此，我們就應(yīng)該在作文中明確地表現(xiàn)出自己對于生命的正確的認識，也就是積極向上的態(tài)度、堅韌不屈的意志、孜孜不倦的追求、朝氣蓬勃的精神、明朗愉快的情緒、堅定不移的信念和健康樂觀的心理等等。只要選取其中的一個角度切人，寫出自己對生命的正確理解，那么這篇文章的主題就比較明確了。
    2．從小事入手，挖掘成長經(jīng)歷中生命的真諦。“人生”這個話題十分抽象，如果只是一味地進行論說，最容易給人造成空洞無物的感覺。同時，這個話題又很大，因為幾乎任何事情都包含著生命的主題。所以，我們往往覺得它很難把握。實際上，關(guān)于人生的話題所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，我們每個人每時每刻都在擁有它，只要我們能夠關(guān)注自己的成長過程中的每一步歷程，比如我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺酆屠щy，我們有什么樣的理想，在別人的生活中有沒有值得我們學習或借鑒的地方等等，并且對這些問題能夠有自己的思考，這就已經(jīng)是在思考人生了。在以往的寫作經(jīng)歷中，我們時常會犯這樣一些毛病，總以為只有特殊的人生才有書寫的價值，于是往往會把作文的題材集中在“身殘志堅”、“寒門出貴子”等等這樣的故事上，主題雷同，又沒有新意，而且還不容易表現(xiàn)出真情實感。這都是因為我們沒有真正深入到我們自己的生命中去觀察、去感悟、去思考。只要我們能夠?qū)ψ约汉椭車�每一個生命個體給予關(guān)注，就能從比較中發(fā)現(xiàn)生命的真正意義所在。尤其是在成長過程中，多做一些這樣的思考更是具有重要的價值。
    進行這類話題的寫作，通常就是在事例中探究生命的本質(zhì)，所以需要有比較、有傾向地論說或者敘述，既有生動的事例，又有自己的體驗，鮮明地表現(xiàn)出自己對于生命的認識和態(tài)度，這樣就會寫出比較成功的關(guān)于人生話題的好文章。
【佳作賞析】
    ★話題一：解讀人生
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
列夫?托爾斯泰：“人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。”
    奧斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來�！�
    愛因斯坦：“人生的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不是取得什么�！�
    方志敏：“我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為!”
    朱光潛：“人生本來就是一種廣義的藝術(shù)。每個人的生命史就是他自己的作品。”
    以上是中外名人對人生的解讀。你是怎樣解讀人生的呢?請以“解讀人生”為話題作文。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：讓中學生解讀人生，是否為時過早?否，“少年心事當拿云”，夏完淳16歲英勇就義，劉胡蘭15歲壯烈犧牲，列寧18歲參加俄國第一個秘密的馬克思主義小組，麥克斯韋15歲發(fā)表第一篇科學論文，史蒂芬19歲當煤礦機械師……中學生解讀人生，早日激發(fā)雄心壯志，早日樹立人生航標，早日堅定奮斗信念，善莫大焉。具體寫法，多種多樣。可集中表述自己對人生理想的看法，抒發(fā)報效祖國的志向�？蓪懽约赫媲械那楦畜w驗，寫自己對生命的感悟�？山馄赎P(guān)于人生某一個方面的問題，力求深刻地談透一點。也可編述有關(guān)人生的故事。
例文一
人生，豐富多彩!
吳  明
    宇宙的高深莫測，我們僅僅生活在地球上的人類是無法徹底探究的。但宇宙給人類發(fā)出的任何“信號”“信息”卻可以給我們啟示，從而得出結(jié)論。
但沒有惟一的答案。
    你可以說暴風雨是可惡的，它毀壞了設(shè)施，摧毀了民宅。但這之后，是艷陽天，莊稼因此而更健壯，天空因此而更美麗，因為出現(xiàn)了五彩斑斕的彩虹。
    任何的事物都在變化，從而使它的本質(zhì)，它的價值也跟隨著波動。
    由此聯(lián)想到人生。對于千姿百態(tài)的大自然而言人是渺小的；對于宇宙的變遷，時空隧道，人生是短暫的。但人是有智慧、有言語、有意識的。因此人是宇宙間惟一的思想者。
    毫無懷疑，人生更豐富多彩!
    當新生兒的啼哭聲響起時，他對這個陌生的世界充滿了好奇，于是呀呀學語，蹣跚學步，成了幼時惟一的歡樂。
    待到了渴求知識時，他進了學校，于是在這個世界上，他有了另一個愿望。在與外界的交往中，他學會了自立、自強。于是有了攀登科學高峰的渴望。
    他懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”。拼搏、汗水，成了他青年時的資本。日積月累對于世界對于人生充滿了自信，在朝氣蓬勃的青年人眼里，美好的生活，絢爛的季節(jié)，火紅的玫瑰時刻闖入心靈。
    在旅行中，青年人會大聲歌唱，唱出對奇景的贊嘆，唱出對生命的渴望，唱出對大自然的熱愛。
    在遭受失敗時，青年人會鼓勵自己，因為他知道“失敗乃成功之母”。
    生活對青年人來說，充滿了機遇和挑戰(zhàn)。
    人生的最后驛站，是老年，不要悲傷，有了年輕時積累的資本，老年更多姿多彩。
    常見湖畔坐有滿頭銀發(fā)的老者釣魚，那一份悠然自得，是美好的。
    老年人時常聚在一起回憶往事，少年時的幼稚，青年時的火熱，愛情的甜蜜，不時舒展?jié)M臉的皺紋，開懷大笑。
    人的一生，美好而短暫。
    人生并沒有固定的模式，你可以熱情，可以奔放，可以沉默，也可以沖動。因為生活就在你手中。
    把握好手中的生活之舵，人生將會豐富多彩。
    評點：這是一曲不斷拼搏、不斷進取的人生贊歌。作者把人生置于高深莫測、千姿百態(tài)的宇宙背景下透視，讓讀者倍增人生美好而短暫之情。文章由對五彩斑斕的宇宙的感嘆，類推出人生的更為豐富多彩，引出對人生奇景的禮贊。“他”的成長歷程，“他”的從小到老，是自立自強的進行曲，是熱愛生活的戰(zhàn)斗鼓點。全文多用短句構(gòu)段，其中2／3的段只是一句話，有的短至八九個字，表現(xiàn)出思維的跳躍與歡快，洋溢著青春的熱情。
例文二
儲蓄人生
徐桂林
    幾乎每個家庭里都有金額不一的儲蓄。當我們清點這一張張儲蓄單時，心中會有一種莫大的鼓舞。而在我心里卻有了一種感悟：人生不也是儲蓄嗎?
    一個人從呱呱墜地便開始儲蓄親情，這一儲蓄會伴隨著我們走過一生。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的感情，是一筆超越時空的財富。無論離得多遠，隔得多久，都可以隨意支取和享用。一個人即使在物質(zhì)上很貧困，只要擁有了親情的儲蓄，他在精神上就是富有的。
    友情，也是一筆受益匪淺的儲蓄。這一儲蓄，是在患難之中的解囊相助，是錯誤路上的忠言逆耳，是跌倒時的真誠扶持，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情的儲蓄，不是單向的支取，而是要通過雙方的努力來加重其分量，豐富其內(nèi)涵。任何帶有功利色彩的虛假的友誼儲蓄，到頭來不僅得不到利益，而且連本錢也會喪失殆盡。
    愛情，是一種幸福而艱苦的儲蓄。戀愛，固然需要有執(zhí)著，但是以后要在同一個屋檐下一起面對幾十年的風風雨雨，幾十年的坎坎坷坷，又需要有多少的理解、支持與默契!這絕不是用甜言蜜語所能換來的。愛情的儲蓄，是在生活點滴小事上相互尊重與體諒，它需要天天、月月、年年儲蓄。
    學識的儲蓄，最重要的是要有堅持不懈的精神。一個人從小到大，從幼稚到成熟，從無知到懂事就是一個不斷儲蓄知識的過程。我們接受教育，這只是儲蓄的一個方面。走進社會，我們會有更多的人情世故方面的知識積累。知識的儲蓄，最重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地用知識來充實和武裝自己。
    其實，儲蓄人生，就是儲蓄生活中最重要、最難忘、最精致的東西，儲蓄人生的至真、至善、至美。一個人懂得儲蓄，并知道怎樣去儲蓄，其實也是一種幸福。
    評點：作者很會聯(lián)想。他由“每個家庭里都有金額不一的儲蓄”聯(lián)想到人生，這個立意角度小巧而新穎，避免了泛泛而論，避免了陳陳相因。作者也很會綴文，儲蓄親情，儲蓄友情，儲蓄愛情，儲蓄學識，各談一點而又服從于儲蓄人生的主題，末尾“儲蓄生活中最重要、最難忘、最精致的東西，儲蓄人生的至真、至善、至美”則把文意升華到一個新的高度。文短而味長。
    ★話題二：人生智慧
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    成功的人生需要膽識和能力、毅力和意志、堅定和果敢，需要大勇，有時更需要大智。有人說，勇者開拓了世界，而智者卻把握了自己，最終也就把握了世界。也有人說，沒有智慧的人生就如同缺了一根主弦的琴，難以彈奏出最為動聽美妙的樂曲。關(guān)于人生智慧，你也許有過親身的經(jīng)歷和體驗，也許見過不少智者和愚人，也許浮想聯(lián)翩之余感慨萬端，也許有自己獨到的見解……那么，請以“人生智慧”為話題，寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：“人生智慧”這一話題比“智慧”多了“人生”這一限制語，這就意味著，如果脫離“人生”這個大前提，泛言“智慧”就是不怎么切題的。比如，動物也有智慧，以動物智慧為題材顯然就不夠妥帖。當然，“人生智慧”是個大話題，具體行文時應(yīng)該進行必要的分解和聚焦，切忌面面俱到。例如，對目標作低位處理是智慧，重視良好人際關(guān)系的建立是智慧，根據(jù)自身特點設(shè)計人生方向是智慧，善于利用環(huán)境優(yōu)勢是智慧，能夠借助他力優(yōu)化自己的人生是智慧，注意分清事情的輕重緩急是智慧，等等。對于人生智慧，還可以拓寬視野，掘深思維之井，提升文化底蘊。例如，中國古代哲人所倡導的“大智若愚”、“智者去謀”、“識時務(wù)者為智”、“同群為智”等。再例如，西方哲人的智慧既建立在嚴密的邏輯推理的基礎(chǔ)上，又懂得從辯證思維中獲取“思想彈性”。有時還可以反彈琵琶，從人生“不智”的角度進行闡述，警醒世人走出蒙昧，走向智慧。
例文一
一個運動員的智慧
    1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成就時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。
    當時許多人都認為，這個偶然跑到前面的矮個子選手是故弄玄虛。馬拉松是靠體力和耐力的，身體素質(zhì)好又有耐性才有望奪冠，暴發(fā)力和速度都在其次，說用智慧取勝，好像有點勉強。
    兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了冠軍。記者在采訪中間他：上次在你的國家比賽，你獲得了世界冠軍，這一次遠征米蘭，在異國他鄉(xiāng)又壓倒所有對手取得第一名，你能談一談經(jīng)驗嗎?
    山田本一性格內(nèi)向，不善言談，回答記者的仍是上次那句讓人摸不著頭腦的話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，只是對他所謂的“智慧”迷惑不解。
    十年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來：比如第一個標志是銀行，第二個標志是一棵大樹，第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力向第一個目標沖去，等到第一個目標，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。四十幾公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在四十公里外的終點線上，結(jié)果我跑到十幾公里就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
    在山田本一的自傳中發(fā)現(xiàn)這段話的時候，我正在讀法國輪船家普魯斯特的《追憶似水流年》，這部作者花了16年寫成的七卷本鴻篇巨制，有很多次讓我望而卻步，要不是山田本一給我的啟示，這部書可能還會像一座小山橫在我的眼前，現(xiàn)在它已被我踏平了。
    我曾想，在現(xiàn)實生活中，我們做事之所以會半途而廢，這其中的原因，往往不是因為難度較大，而是覺得成功離我們較遠，確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。在人生的旅途中，假如我們具備一點山田本一的智慧，一生中也許會少一些懊悔和惋惜。
    評點：在一些抱有偏見的人看來，體育運動員大多是“四肢發(fā)達，頭腦簡單”者。站在這一背景之上，章選擇日本馬拉松運動員山田本一的故事來說明成功者的智慧，也許更具說明力。一項憑體力和耐力的運動竟然說是“憑智慧戰(zhàn)勝對手”，這究竟是為什么呢?山田本一“性格內(nèi)向，不善言談”，這種人居然還滿腹智慧?謎底一揭開，其實很簡單，就是善于“分解目標”，化大為小。作者還聯(lián)系自身實際，談到受山田本一的啟示，踏平七卷本鴻篇巨制《追憶似水流年》這座小山。末段將特殊事例上升到普遍哲理的高度，完成了理性的結(jié)晶過程。
例文二
被蒼蠅擊倒的世界冠軍
    1965年9月7日，世界臺球冠軍爭奪戰(zhàn)在紐約舉行。路易斯?�？怂故�分得意，因為他遠遠領(lǐng)先于對手，只要再得幾分就可以登上冠軍寶座了。然而，正當他全力以赴拿下比賽時，發(fā)生了一件意外的小事：一只蒼蠅落在主球上。路易斯原本沒在意，一揮手趕走蒼蠅，俯下身準備擊球。可當他的目光落到主球上時，這只可惡的蒼蠅又落到了主球上。在觀眾的笑聲中，路易斯又去趕蒼蠅，情緒也受到了影響。然而，這只蒼蠅好像故意要和他作對，他一回到球臺，它也跟著飛了回來，惹得在場的觀眾哄堂大笑。路易斯的情緒惡劣到了極點，終于失去了冷靜和理智，憤怒地用球桿去打擊蒼蠅，不小心球桿碰動了主球，被裁判判為擊球，從而失去了一輪機會。本以為敗局已定的競爭對手約翰?邊瑞見狀勇氣大增，信心十足，最終趕上并超過了路易斯，奪得了冠軍。路易斯沮喪地離開后，第二天早上，有人在河里發(fā)現(xiàn)了他的尸體。他投水自殺了。
    這件30年多前的往事，的確值得我們深思：在生活中，當“蒼蠅”影響我們的情緒時，我們該如何對待?一個人也許能夠處理好意料之中的大挫折、大變故，因為他已經(jīng)有了足夠的心理準備。但是，如果對突如其來的“小蒼蠅”沒有心理準備而導致情緒惡化，那么最終只能使自己的工作或事業(yè)功虧一簣。 
    路易斯并不是沒有能力拿世界冠軍，可眼看金光閃閃的獎杯就要到手時，他卻暴露了心理方面的致命弱點：對待影響自己情緒的小事不夠冷靜和理智，不能用意志來控制自己，最終失掉了冠軍甚至生命。事實上，我們的生活中隨時都有可能碰到這類偶然事件。比如仿正在苦思冥想解題，同桌卻在喋喋不休地小聲講話；考試最緊張的時候，鋼筆里卻沒有墨水了；當你正賣力地主持一臺晚會時，話筒卻突然沒有了聲音……這些突然發(fā)生的小事，常常伴隨人們一生，成為影響我們情緒的罪魁禍首。這時，我們必須注意控制自己的情緒，不要受到這些小事左右，從容應(yīng)付突發(fā)事件。如果一時沖動，甚至因此怒火中燒，那很有可能把事情弄砸，蒙受不必要的損失與失敗，最終害的還是自己。
    善于控制情緒是一種智慧，無論對于人生還是事業(yè)來說，被自造的壞心緒所擊倒都是棲為可惜的�？辞遄约旱娜觞c，切忌逞一時之憤從而因小失大，這就是路易斯用生命換來的教訓，這就是人生智慧的反面教員。
    評點：以“智慧”為話題的文章大多從正面落筆，本文則從反面切入，角度可謂“刁鉆”。標題“被蒼蠅擊倒的世界冠軍”很能激發(fā)閱讀欲望：蒼蠅擊倒世界冠軍，這是怎么回事?一只落在主球上的蒼蠅，使路易斯的情緒惡劣到了極點，終于失去了冷靜和理智，拱手把取勝的機會讓給了敗局幾乎已定的對手。路易斯也許是個特例，而現(xiàn)實生活中因情緒失控而做出事后懊悔不迭的傻事者恐怕是數(shù)不勝數(shù)的，這便是本文主題深化的基點。文章因事入理，夾敘夾議，最終揭示出“善于控制情緒是一種智慧”的普遍道理，于卒章顯志后戛然而止。
    ★話題三：人怎么樣，世界就怎么樣
閱讀下面的材料， 根據(jù)要求作文。
一位教師，正在為學生改作業(yè)本，他的六歲男孩，卻吵著要爸爸講故事，教師不勝其煩，信手拿起一張印有世界地圖的舊報紙，把這張報紙撕成了十多張碎片，然后 對孩子說：“你要能把世界地圖拼出來，我就講故事。”
過了十多分鐘，孩子高興地說：“我拼好了�！苯處熎鹕聿榭矗�孩子果然拼出了地圖，而且沒有差錯，教師奇怪，問兒子怎么拼。孩子說：“世界地圖另一面是一個人的照片，我就拼人像，人怎么樣，世界就怎么樣�！�
“人怎么樣，世界就怎么樣”這句話引起了教師一陣沉思，他放下手中的工作，給孩子講起故事來。
請以“人怎么樣，世界就怎么樣”為話題作文，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論；題目自擬；不少于800字。
寫作提示：材料中的那個孩子，是足夠聰明的，他能發(fā)現(xiàn)“世界地圖另一面是一個人的照片”，且能采用“拼人像”的巧妙的方法，還原“撕成了十多張碎片”的報紙上的地圖，還能總結(jié)出“人怎么樣，世界就怎么樣”這樣的道理。
我們怎么理解孩子的那句話呢？就6歲的孩子而言，他尚不能懂得“人”的深層次的含義，也不懂得“世界”的深層次的含義， 在他的心目中，對“人”可能有兩種理解：其一，他自己就是“人”，照片上也是一個“人”，他這個“人”能把照片上的“人”拼好；而世界地圖就是“世界”，他把地圖拼好了，則是“人怎么樣，世界就怎么樣”。作了上述分析，也不排除有特殊的情況。
殊不知，孩子不經(jīng)意間的一句話，包含了深刻的哲理。以“人怎么樣，世界就怎么樣”為話題的作文，當然是要“挖掘”出其中的哲理來。
“人怎么樣，世界就怎么樣”這個話題，對于高三的學生來說，理解并不困難。作文時，首先選擇一種自己擅長的文體，次之在自己平時的積累中，迅速提取出新穎而精當?shù)牟牧�，然后再考慮如何將材料巧妙地組合起來。在全文的構(gòu)思上，力求角度要新，結(jié)構(gòu)要奇。當然，也可以根據(jù)自己的材料的不同情況來選擇文體，結(jié)構(gòu)全文。
其實，孩子能拼出地圖，這本身就是我們深層次地理解“人怎么樣，世界就怎么樣”的一個生動的例子。
例文一
人?世界
劉  薇
人
據(jù)說，“人”是書法中極其難寫的一個字。一撇一捺，怎樣才能端端正正，怎樣才能勻勻稱稱，怎樣才能剛勁有力而不太過于鋒芒畢露，循規(guī)蹈矩而不點頭哈腰。這一撇一捺甚是神奇，只要你毅力十足不吝筆墨，他們可以無限延伸包圍世界。于是一撇撇相交，一捺捺相會，世界在人中，包圍得嚴嚴實實。無數(shù)人成了世界。
自行車
普通的郵遞員騎著一輛軍綠色的自行車送信，但崎嶇的路、小小的巷、凹陷的溝迫使他下車走路。平均兩個月，他要換一雙新鞋。換下的鞋若是堆在家也該像個垃圾場了。因為他看“透”了每一封信，知道每個字寄托一份思念，每張郵票承載一份情感，每個信封裝滿了傾訴的話語，他讓自己“安步當車”，送去一封封信，像一把把鑰匙打開了人們心靈的疑惑、猜忌。他想象著母親不知兒子安危時的那種淚流滿面，妻子沒有丈夫信息時的徹夜難眠。他驕傲，人們的世界會因他而改變。“郵遞員怎么樣，世界就怎么樣”，郵遞員換上新鞋，大步流星朝前走去。
汽車
雖說，“坐地日行八萬里”，但老把人與地球的相對距離不計，一個公共汽車司機和他的售票員一年會繞地球運行一圈。體力的疲勞由此可見一斑。人們會贊頌?zāi)莻�北體學生劃艇過了大西洋，稱道張健英勇劈浪過了英吉利海峽，卻難得把他們高貴的目光投向普通的“環(huán)繞”地球者。日日重復那條路，喊著同樣的站名，喊著同樣的“請自覺買票”“請出示月票”。他們之所以沒有厭倦，全是因為您。為您舒緩趕上早班的怨氣，送您回家安享一頓晚餐，祝您 一路順風。車廂是他和你們的世界，你們都是他的上帝。他不厭其煩，因為人們的世界因他而有了期待與暫時的舒緩。你信嗎？世上不止一個李素麗。
飛機
無論是親和力、持久度上，空姐的微笑應(yīng)是世界第一。一個空姐一天至少要笑600次以上。據(jù)說，當空姐的要訣就在于：您坐著，我站著；你吃著，我餓著；您鬧著，我笑著。笑并不是簡單牽動面部幾十塊肌肉，而是把心里的感情化著軟化劑，讓笑變得充實無比。冷的時候，真誠地為乘客蓋上毛毯；渴的時候，遞上舒心的果汁�？战悴还苣�是否無理取鬧，總是笑容滿面地迎接您。因為她們知道，這時她們的笑，定可化解一些怨氣，讓藍天上這個孤單的世界里，因一笑而生出幾許美麗。
世界
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天�！睜�熟于心的歌，經(jīng)久不衰的真諦。
評點：此文妙在構(gòu)思上。以“人”打頭，然后選取三種交通工具構(gòu)成文章的主體――三種交通工具關(guān)聯(lián)的人組成了 “愛”的世界，在此基礎(chǔ)上，以“世界”結(jié)尾則是水到渠成。如果稍加留心不難發(fā)現(xiàn)，不僅由“人”到“世界”是一種層進關(guān)系，三種交通工具也是由相對的低級向高級遞增的。這種構(gòu)思，讓人品讀起來有一種余味不盡的美感。
值得商榷的是， 結(jié)尾引用的歌詞，雖有點睛之效，不過，也難免讓人感到太眼熟耳熟了。
例文二
世界如人
楊  宇
“人怎么樣，世界就怎么樣”。這個世界充斥著眾多所謂“經(jīng)典”的語句，然而真正能發(fā)人深省的卻不多。一個男孩無意之間的一句話，則屬后者。世界地圖是一樣，把它擺在了不同的人面前，而有了不同的意義。
一百多年前，有個叫林則徐的忠臣把中國的第一個地球儀送給道光帝時，道光帝還在疑惑：“英吉利和伊犁是否陸道相通？”在他的眼里，中國就是世界，大清就是天下。他的世界和他統(tǒng)治的世界也就繼續(xù)做著千秋家國夢，直至被炮聲驚醒。
不久后卻是在西方，一個尚未懂事的德國小孩對其他玩具不屑一顧，而對地球儀情有獨鐘，當他抱著自己心愛的地球儀時，驕傲地宣稱：“世界是我的！”當時的大人都對此一笑置之，認為不過是一個天真的幻想吧。多年以后，當年的小男孩正在用自己的行動來履行自己的“諾言”：吞并捷克，閃擊波蘭，滅亡法蘭西，入侵蘇聯(lián)……他的世界就同他一樣，“要用德意志的劍為德意志的犁尋求土地”。這個偏執(zhí)的世界屬于那個“讓半個地球感到恐怖的惡魔”阿道夫?希特勒。
面對同一張世界地圖，馬克思正在沉思。他正在想一個簡單而又復雜的問題：世界上如此多的窮人，他們的世界卻如此的小，而如此少的富翁，卻擁有多數(shù)的世界。他的世界就是這個問題的世界。他可以過貧困的生活，可以被迫遷徙，甚至付出了自己心愛的小女兒被活活餓死的慘重代價。雖然他知道，他自己如果投身商界，一定會解決上述的難題。然而他更知道，他的世界是屬于整個人類的。他終于堅守了自己的世界，為人類解放戰(zhàn)斗了一生。
“人怎么樣，世界就怎么樣”。每個人都擁有自己的世界。不過有愚昧者，如道光皇帝；邪惡者，如希特勒；高尚者，如馬克思。
把握好自己的世界，打造一片美好的天地。人是美好的，世界就是美好的！
評點：作文題目所給的材料講述地圖的故事，《世界如人》的作者順手“接”過地圖這件道具，將人類歷史上不同國度，不同價值取向，且在一定的背景下改變了世界的三個大人物組合起來，形象地證明了“人怎么樣，世界就怎么樣”的觀點。涉及三個人物的三則材料，且述且評，褒貶分明；倒數(shù)第二段對三個人物的總評，精當而準確。結(jié)尾一段進一步突出了論證的中心。透視這篇小小的作文，作者的閱讀面和想象力，以及構(gòu)思的功夫，可略見一“斑”。
★話題四：只做命運的朋友
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    周國平有這樣一段話：“狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸。除此之外還有一種人，他照看命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會挪揄自己的好運；倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了�！�
請以“只做命運的朋友”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：寫這個話題作文，首先要弄明白“做朋友”的含義�！昂兔�運做朋友”就是說，和命運打交道，不能狂傲不羈，更不能卑怯懦弱，應(yīng)當以平和的心態(tài)去面對它發(fā)生的一切。命運的脾氣很怪，說翻臉就翻臉，但只要我們坦然地豁達地與它相處，人生路上就會少一些怨恨，少一些苦惱，甚至少一些悲劇的發(fā)生。它給你幸福，你要珍惜；它給你災(zāi)難，你不要咒罵。既然是朋友，朋友也有犯錯的時候；既然是朋友，你就要寬恕它、包容它。這是一種大智慧的人生境界，雖然難，但我們應(yīng)當盡力去做。
    選什么樣的體裁來表現(xiàn)呢?我們反對死板的說教、教條式的陳述，我們應(yīng)當盡力拓展我們的思路，去生動新鮮地有意味地體現(xiàn)你的主題。可寫小說，通過對人物的刻畫來展示人物與命運的關(guān)系；可寫散文，通過較有文采的語言去體現(xiàn)“朋友”的不同層次的含義。
    總之，一篇創(chuàng)新作文，從材料上你要精心選取，別人常出現(xiàn)的思路你要回避，比如：先批評“狂妄”，批評“怯弱”然后表揚一番跟命運交朋友的人，草草收尾，這樣寫太平淡、太雷同。也可從思路上去擊破，那種緩緩的意識流呈現(xiàn)，那種回憶與現(xiàn)實的交叉組合，那種哭與笑與命運的碰撞，都可以使作文有創(chuàng)新的一面。
例文一
一個人和他的命運
    多年后依然能沐在陽光下的他，早已明白跟著他的是什么――那是他漂泊在時光中的命運，是他的生命之舟在紅塵中濺灑過的無數(shù)浪花的總和。
    命運，現(xiàn)在他有更多的時間來想一想這個問題。想來他空茫的視野中，有多少匆匆過客，浮云過目；有多少如煙的往事吹落幾度閑愁滿地。只有它，只有命運，忠誠地出現(xiàn)在路的前方，等待、守望、微笑、哭泣。那是他作為一個人的宿命，就像一株草、一條蟲，所要終生依附的宿命。他不敢妄自揣度別的生命，因為命運界定了他所能理解的極限。他也許不會擁有一只鷹遠在天宇之上的高傲與犀利，也永遠不會懂得一株小草在枯榮的季節(jié)中如何微弱而頑強，但他會作為一個人，在命運的端點之間選擇一條獨一無二的路，他不問路的歸宿，不管它是冗長還是狹促，有命運為伴，他走在任何一條路上都會有一種生有所棲的安然。
    是的，他和命運一起走過的路，他總記得有那么一棵樹，它就像眼前的這棵楊槐，秋陽渲染著滿樹金黃的憂郁，而所有的枝葉都呵護著那幾簇在金黃中微笑得很純粹的嫩綠，而那些依舊的嫩綠便是他回憶中永遠的凈土――他生命中純美的快樂，命運中的快樂。
    當然，沒有誰的生命中只有鋪滿鮮花的溫床，一棵到了深秋的樹怎么能沒有枯葉呢?當他被自己疼愛的往日門生們扣上高帽子，壓彎脊梁在大街上任人唾棄，在自己曾經(jīng)傾盡心血的孩子們面前被污言穢語所批斗，他的心靈也承受過不能排遣的沉重。當妻子因為一個被忽略的病痛被命運奪走，他在她身邊，握著她蒼老如柴的手，在渾濁的老淚和漸低的嗚咽聲中，他聽到命運輕微的傷感的嘆息。不過他一直熱愛著一句話：“愿你的生命中有足夠多的云翳，來織成一個美麗的黃昏。”無云的天空不會有變化萬千的美麗，沒有痛苦的人生也不會完整。所以他雖然沒有如莊周一樣在一生的所愛離開之際擊缽而歌，但他把那塊撕裂了的傷口藏在了內(nèi)心深處，平靜地吮去咸澀的淚水，用對痛苦的默默奠祭，寬容著惡作劇的命運。
    這時，一縷淡淡的蓑草香浸入了他的肺脾，他想到那些蓑草春天的樣子，想到曾和春天里的草一樣青澀，熱血沸騰的年紀。少年的輕狂，意圖主宰自己的命運，他有整個血氣方剛的季節(jié)與命運競技、爭奪、乃至搏斗，直到自己像如今這樣心如止水，他的鋒利遺失在與命運搏斗的戰(zhàn)場里，如今他心平氣和的以慈父似的心情撫摸磨礪成平緩的棱角，與命運握手言和。他覺得他和它是相生相惜的，生命中的快樂是與它分享的甘甜，生命中的苦痛是與它共歷過的患難，他們其實是一對患難之交，一同走來，也將相互攙扶著走下去。
    陽光和風，穿透他和命運合為一體的身軀，無拘無束地飄向遠方。
    評點：文章運用內(nèi)心獨白的手法，滲透著對人生、對命運的思考，能打動人心。擬人化手法生動地寫出了人物與命運的交談，感情真摯。語言極富文采，表現(xiàn)力強，文句暢達優(yōu)美。
    例文二
看不見的朋友
    西方的人常說：天主會保佑你。東方的人相信菩薩會顯靈。人們都相信命運可以主宰一切，沒有人能擺脫命運的控制�？晌覅s認為：人定勝天，做命運的朋友的人才是自我的人。
    這種人照看命運，但不強求；接受命運，但不卑怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。
    古人常說：“良師益友”。一個很好的朋友既可以分享你的快樂、痛苦，又可以及時糾正你的錯誤，使你不再繼續(xù)錯下去。命運也有這種力量，當你犯錯誤，他會讓你吃點兒苦頭，小小懲罰你一下，可如你執(zhí)迷不悟，不聽這位“朋友”的勸告，他將會離你遠去。
    做命運的朋友，你會得到許多啟示與感悟。去年因癌癥而去世的陸幼青曾說過：不要為我傷心，命運只是與我開了個小小的玩笑。不要避諱我的病情，我希望我的朋友經(jīng)常來麻煩我。他便是做命運朋友的人。命運給他的啟示便是：生與死都是一種自然現(xiàn)象，花開必有花落，日出必有日落。人生匆匆，珍惜身邊的人與事，充實地過每一天。
    在中國歷史上，有一位詩人我十分欣賞，他也是做命運的朋友的人――蘇軾。當初他被貶黃州，給李常的信中說：“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑于死生之際�！边@么真誠的勇敢，這么灑脫的情懷，出白天真了大半輩子的蘇東坡筆下，是完全可以相信的。
    命運這位朋友使他感悟到：自己以前最大的毛病是才華外露。蘇東坡這種自省是命運的安排，是一種極其誠懇的自我剖析。他漸漸回歸于清純和空靈。命運賜予了他艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。
    有許多狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸，怎樣才能做命運的朋友?
    命運是看不見摸不著的，你不必仰頭瞻望，也不必俯身尋找，他就在你身邊，在你身體中，心靈里。樂觀地對待他，使心靈接受一次次地洗禮，你就是命運的朋友。
    評點：整篇文章就是一個比喻：直接把命運比喻為朋友，以議論加抒情的方式揭示主題。陸幼青和蘇軾的例子是本文最成功之處，這兩人的命運及他們的人生態(tài)度與文章主旨緊密相扣，極具說服力。文章語言也很流暢，而且干凈利索。
★話題五：生活，需要經(jīng)常地清點
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    人的生命是非常有限的，如果一個人在一生中不能夠經(jīng)常地、果斷地舍棄一些不該投入精力的事情，什么都渴望得到，時時、處處都勞心勞力，其結(jié)果只能是讓自己失望。所以，生活需要經(jīng)常地清點。
    請以“生活，需要經(jīng)常地清點”為話題，寫一篇文章。
    注意：①“清點”一般指對物品清理查點，在這個話題中，含義不同；②這個話題涵蓋的生活面很寬泛，但個人的思想感受應(yīng)與上述提示性材料的內(nèi)容一致；③文體不限；④題目自擬；⑤不少于800字。
寫作提示：此話題為一完整的主謂短語，要求明確清晰，在立意上發(fā)揮空間不大。
    此題的關(guān)鍵詞是“清點”，對清點含義的理解就尤為重要。注意中明確提示我們，此處的含義與我們通常的理解不一樣，那么，它的含義是什么呢?因此處清點的對象是抽象的生活，所以清點本身也變得抽象了，它是我們對生活各方面的權(quán)衡利弊，是我們在進與退、取與舍之間的選擇。為迅速打開思路，我們可以采用層層設(shè)問的方式，就題目本身提出一些問題，如：生活為什么需要經(jīng)常清點?生活中有些什么需要清點?生活需要我們怎樣清點?我們是否有清點生活的習慣?我們從中得到或失去了什么?偉人的成功和庸人的平庸是否與清點生活有關(guān)系?這樣層層設(shè)問，再層層作答，對話題本身的認識就深刻了，生活經(jīng)驗也調(diào)動起來了，相關(guān)的材料也自然源源而來。
    在考場作文中我們發(fā)現(xiàn)大量的扣題不緊甚至是偏題文章，運用設(shè)問法審題構(gòu)思可以有效地避免這一點，因為我們的思維總是圍繞話題運動，就可以有效地避免轉(zhuǎn)移話題、偷換概念等離題情況。
例文一
清點生活，輕裝上陣
   暑假開始時，我總要清理亂七八糟的書柜和書桌。卷子七零八落，課本藏頭露尾，我的《唐詩三百首》又不知到哪兒去了。每次清點，心里都不由得嘆一聲：又過了―學期，又讀了那么多書。心中不由警鐘一響：書清點好了，這一段的生活清點好了嗎?    
    或許清點生活不像清理書柜那樣機械簡單。捫心自問：我做了些什么?為什么要做?做得如何?問題雖簡單，卻不一定答得上來。應(yīng)為自己確立一個目標，為著目標而生活，才不會迷茫�！拔嵘�也有涯，而知也無涯。”我們不能把精力投向所有的事，就如同打井，只有在一個地方持續(xù)不斷地向下挖，才會有甘美的泉水涌出。如果用挖一口井的力氣在許多個不同地方都挖下淺淺的坑，那么什么也得不到。
    我們清點生活的目的，便是清除那些挖錯地方的井坑。我們的眼睛并不很銳利，不能準確識別哪兒有清冽的水。有時也會被飄過的流云，美麗的風景迷惑。在埋頭苦干之余，應(yīng)該抬頭看看方向，看看自己的行囊里是否裝著多余的東西。這樣的回想和檢查很重要，會使自己更專注于正確的方向。
    生活，需要我們經(jīng)常地清點，就如同行路人校正方向，就如同商人扔掉背包中的石塊。輕裝上陣，我們才會走得更遠。
    當夜幕降臨，星空低垂，清涼的風吹散了旅行的塵埃。疲憊的行路人仰望著星空，他的心底有聲音在響應(yīng)。頭上的星空和內(nèi)心的道德法則永遠是我們行路的指導。星空寧靜如哲人，在繁星下有寧靜思索的行人。在思索中我們一點點成長，清點生活中種種歡樂和苦痛，扔掉石頭，留下財富。這種清點和思考逐漸在內(nèi)心中積累起一座不倒的精神之山，在星空和內(nèi)心的寧靜中，這座山將越來越堅固，使我們在行路中不會迷失。
    評點：對書籍的清點引入到對生活的清點，入題自然。以下分三層意思。每個段落的第一句為總起句，結(jié)構(gòu)層次清晰。先說清點生活不像清點書柜那樣機械簡單，用打井的比方來形象說明。二層緊接前文打井的比喻進一步指出方向?qū)α诉�需扔掉多余的東西，輕裝上陣。三層總說，用一個比喻作結(jié)，形象生動，干脆利落，再次強調(diào)文章中心。
    語言精練，用詞準確，特別是文中的幾個比喻，尤為精當。
    遺憾的是，最后一段里，作者沒能進二步指出我們應(yīng)該如何分辨石頭和珠寶，僅僅一筆帶過，內(nèi)容就顯空泛了。須知什么東西該留下，什么東西該扔掉才正是文章的核心之所在。內(nèi)容不充實不具體是我們作文的常見病，也是高考作文的硬傷，在平時作文時就應(yīng)特別注意。
例文二
生活，需要經(jīng)常地清點
    我們都知道定期要對自己的物品清理查點，哪些是生活必要的，哪些又是對生活并不太重要的，以此來決定對它們的取舍。其實生活也是如此，需要經(jīng)常地清點，我們在清點生活的過程中，清點著生命。
    人的生命是非常短暫而有限的，而我們渴望得到的東西，希望去做的事卻是很多的，這個好，那個也不錯，但是我們必須要清醒地意識到人的生命是有限的，人的能力也是有限的，總該對自己要做的事有所取舍選擇，將自己的精力放在自己最該去做，最想去做的事情上，專注而有目標，這樣做事情才會有希望。如果一個人在一生中不能夠經(jīng)常地果斷地舍棄一些不該投入精力的事情，什么都渴望得到，時時、處處都勞心勞力，其結(jié)果只能是讓自己失望，所以，生活真的需要經(jīng)常清點。
    舍得舍得，有舍才有得。小草舍棄了活在大樹的濃蔭里，才生長得更加堅韌；小鯉魚舍棄了平淡地游弋在水中，逆水前行克服困難，才迎來了最終躍過龍門的成功；居里夫人舍棄對享樂的追求，潛心研究，最終為人類對放射性物質(zhì)的研究作出了巨大的貢獻；陳景潤舍棄了安閑自在地作一件平凡的事，而胸懷大志，在簡陋的生活環(huán)境中埋頭苦干，實現(xiàn)了他多年的目標――證明出了哥德巴赫猜想。他們之所以取得成功，很重要的一個原因就是他們都將自己的精力放在一件事上，一個目標中，全身心地投入對理想的追求。
    每個人都是多夢的，對未來有著各種各樣的設(shè)想，對要干的事有各種各樣的想法，但要明白的是精力有限，總會有取有舍，有失有得，將自己的精力放在最重要的事情上，他的追求才會有價值，有希望，即使到頭來沒有鮮花和掌聲，他也是成功的，因為，畢竟，他沒有遺憾。
    放棄了追求享樂，才能活得更好，更有價值；
放棄了紛繁世事，才能集中精力去做大事；
放棄了思緒亂飛，才能平和心境，追求自然；
放棄了世俗的偏見，才能尋覓到久已失去的自我。
所以，生活，真的需要經(jīng)常地清點。
    評點：本文篇首開門見山，旗幟鮮明地提出觀點：生活需要經(jīng)常清點。第二段指出因生命和精力有限我們必須學會取舍，因而必須對生活進行經(jīng)常的清點。第三段從自然界的小草、游魚過度到人生的取舍，有力地證明了只有學會取舍才能成就事業(yè)和夢想。接下去具體寫我們應(yīng)該如何清點生活，哪些需要放棄，哪些需要保留，論證層層深入，結(jié)構(gòu)清晰合理，最末三個排比段的運用，使結(jié)尾很有力度，增強了文章的說服力。

試題詳情

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高考作文高效指導揭秘系列(十二)：心理調(diào)適

【要義點撥】
相對平日的作文練習來說，考場作文的特殊性表現(xiàn)在以下四個方面：特定的地點，有限的時間，有教師監(jiān)考，以及關(guān)系到升學考試的成敗。因此，對于考生來說，極易產(chǎn)生以下六種不良心理現(xiàn)象：虛榮心理、投機心理、恐慌心理、畏難心理、自傲心理和自卑心理�？忌�一旦產(chǎn)生了上述不良心理，而又不及時且有效地調(diào)適，以排除不良心理的干擾，將會直接影響到作文的表達，甚至可能導致考試的全面失敗。
【方法點睛】
    1．虛榮心理。在進行考場作文時，切不可讓虛榮心占了上風。據(jù)了解，每年總有一部分考生，在考場作文時心里老想著自己的考試是專為父母、老師爭面子的，認為只有考試成績優(yōu)秀，最后金榜題名才有臉面見“江東父老”。由于這種不良心理主宰，他們的作文大都在擔心和憂慮中度過，既懷疑自己的作文能力，又擔憂其他同學特別是平時作文不如自己的同學超過自己，以致丟了面子。在如此心態(tài)下，他們在謀篇布局時注意力分散，顧慮重重，憂心忡忡，往往出現(xiàn)審題失誤、思路不暢、表達失當?shù)葐栴}。因此，在考試作文時，考試動機一定要純潔，考試目的一定要端正。想到考試只是對自己的一次檢測，一次評價，不為其他什么，只要盡力而為，問心無愧則可。去掉了虛榮心，心理負擔減輕，作文自然會成功。
    2.投機心理。這幾年高考卷面上多次提出“不得抄襲”的要求，但考場作文中仍有仿作、抄襲現(xiàn)象，主要是一些敘事性的文章。這類作文往往套用刊物上某篇小說、寓言的情節(jié)和人物，模仿這些故事的結(jié)構(gòu)。少數(shù)考生還能作些加工改造，注意用自己的語言來表達，更多的考生則是全盤照搬。為此我們考生必須端正文風，杜絕投機心理。有必要提醒自己：不能心存僥幸，以為套用現(xiàn)成的故事可以蒙混過關(guān)。這類作文一經(jīng)發(fā)現(xiàn)(實際上不被發(fā)現(xiàn)的可能性極小)，只能是得分最低的一類，甚至會被評為0分。如果某些時文確實很精彩地詮釋了作文話題，寫作時予以概括，把它作為寫議論文的例證，倒也無可非議；但不能全文主體套用現(xiàn)成的故事，只在首尾加上一點扣題的話，更不能原封不動地照搬照抄。
   3．恐慌心理。踏著刺激神經(jīng)的鈴聲，步入氣氛嚴肅的考場，見到監(jiān)考教師一前一后正襟危坐，不由得心兒怦怦直跳起來。再又想到老師的囑托，父母的期望，自己的寫作能力等，無形中凝聚成一股強大的壓力，恐慌心理隨之而生。此時此刻，我們要善于調(diào)控自己，竭力使自己的心由“熱”變“冷”，從恐慌轉(zhuǎn)入平靜，從緊張走向輕松。我們不妨想想：自己的作文水平平時在班上的等次，或許類似的文題也寫過，即使沒寫過，變通一下也不難。再不想想，即使文題較難寫，其他考生不也一樣感到難嗎?再把考場當平日上課的教室，把監(jiān)考老師視做平日為自己授課的老師。這樣一來，心情就會平靜許多。排除了作文時的恐慌心理，我們才能盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，進而寫出高質(zhì)量的考場作文。
　 4．畏難心理。一部分考生，對作文往往產(chǎn)生畏難心理。對此，我們應(yīng)該充分看到自己的優(yōu)勢，增強寫作的自信心。寫作具有明顯的綜合性，文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物，而是作者的思想水平、認識能力、生活閱歷、理論造詣、詞章修養(yǎng)、寫作心理等方面的綜合體現(xiàn)。事實上，沒有一個考生在上述幾個方面是空白，也就是說，每一個考生都具備一定的寫作素質(zhì)，都有自己的優(yōu)勢和不足，在考場寫作中，要揚長避短。
    5．自傲心理。一部分考生自恃語文基礎(chǔ)知識扎實，作文水平較高。并且，為了迎考，語文老師指導大家作了系統(tǒng)的復習和訓練，自己在考前也作了一些準備，有的準備了許多作文材料，有的搜集了不少范文，自以為是“飽學之士”，“萬事俱備，只欠東風”了�？荚嚂r，一旦碰到曾寫過的“熟題”，或曾練習過的類似題目，便喜形于色，心情激動，以為勝券在握了，隨之萌生盲目樂觀、自得自傲的不良心理。在此種心理狀態(tài)下，他們認為作文考題無需認真審題、周密構(gòu)思、精心表達，只要大筆一揮，作文就成功在望了。也不去細想，如此的“熟題”，怎樣才能寫人所未寫，發(fā)人所未發(fā)，盡量寫出有新意的佳作，結(jié)果作文平平，毫無新意和深意，落得個“淺水里翻了船”的結(jié)局，豈不悲哉!為此，考場作文時，切切不可存有自傲心理。一旦意識到自己存在這種不良心理時，應(yīng)當及時調(diào)控，徹底排除。其方法很簡單，即放下架子，正視自己，慎重對待，力求創(chuàng)新。
    6．自卑心理。有的同學，學習一貫努力，老師布置的學習任務(wù)如期如數(shù)地完成，教師提出的學習要求，不折不扣地去執(zhí)行，可是作文成績總在中下等次徘徊。這樣，他們便產(chǎn)生了自己不行的自卑心理，總認為自己是同齡人中的低能兒，不如其他同學的天資高。在寫考場作文時，由于自信心不足，自卑心理主宰，常常懷疑自己的作文是否扣住了題意，是否偏離了題旨，是否表達正確等等。再加上參加的是十分重要的升學考試，心情便更加緊張�？粗�同學們早已破題寫作了，自己還挨不到入題的邊兒，心里越發(fā)焦急。由于考慮不周，匆匆寫了幾行又畫去，畫去了之后又重寫，直至考試時間到了也難成文，最終誤了大事。造成這種失誤的原因主要是自卑。作文水平處于中下等水平的同學絕不能出現(xiàn)自卑心理。在考前和作文考試中一定要樹立起必勝的信心，充分地相信自己。要想到，自己平日已努力學習了，老師提出的要求也基本達到了，處在同一學段的同學，比自己也強不了多少�？紙鲎魑牟皇峭�平日作文一樣嗎?相信自己一定能寫出令人滿意的考場作文。我們?nèi)缒芗皶r有效地將自卑心理調(diào)整為自信心理，考場作文成功的目標定會達到。
    總之，在考前，我們不僅要作好寫好考場作文的知識準備，更要注意調(diào)整考前的心理狀態(tài)，及時調(diào)控或排除考場作文時不良心理的干擾，只有這樣，才有可能寫出文質(zhì)兼美的考場佳作。
【訓練點擊】
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    一個同學，放學后本想趕快回家去做自己心愛的航模，可朋友非拉他去看電影，他不好意思推辭；一位國家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無力拒絕。
    對潮流說“不”，是為了追求個性的張揚；對強權(quán)說“不”，是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利……
    請以“學會說‘不’”為話題，自選角度，自擬文題，自擇文體，寫一篇不少于800字的文章。
寫作提示：此文題在審題方面的難度較小，要確定中心立意是比較容易的，而且材料的中心指向也很明確�！安弧奔词且环N拒絕，但并不是所有的拒絕都值得我們?nèi)ァ皩W會”，顯然這里的“拒絕”應(yīng)該更有深意，如何挖掘深入是構(gòu)思的關(guān)鍵，還是得回過頭來看材料所列舉的幾個事例，思考“為什么要拒絕”。第一個例子說明：不能因為環(huán)境的影響而輕易改變自己，這涉及到的是一個人有沒有主見的問題。第二個例子說明：沒有了原則也就沒有了人格和操守。第三個例子也是個性與環(huán)境的關(guān)系。表面上看來各不相同，但又有共同規(guī)律可循：這幾則材料都涉及到了人的性格品質(zhì)的問題。其中最主要的一點就是：堅持原則。選擇這個角度立意，文章就深刻了。
例文一
戾  嘯
李  琦
水，火銘。
    說女人是水做的，永遠是沉默的羔羊。卻不知生來就醞釀的乖戾。
    在爆發(fā)的一刻……也許只是過眼云煙，但爆發(fā)時釋放的能量驚世駭俗。
    纖纖作細步的女子，在婆婆的百般刁難下毅然請歸，在那個封建世俗，流言飛語泛濫的年代，“妾不堪驅(qū)使”，在自尊面前她們顯得蒼白無力。
    在封建的大院里，林黛玉羸弱的身影，一手被封建枷鎖禁錮，一手仍在做垂死的掙扎。她也許讓人憐憫，一如丹麥童話故事里的美人魚。但更多的是敬畏，像在雷電中被拉長了身軀，用劍劃破蒼穹。
    魯媽是個圣人，在命運和生命給自己開了一個玩笑后，又死而復生。她用微弱的力量反抗――雖然只是將怨恨訴諸撕支票。
    “我愿意是廢墟，在峻峭的山路上，這靜默的破滅，并不使我懊喪�！�
    《巴黎圣母院》里的敲鐘人，就是一座廢墟，但他并沒有頹喪的靈魂。他用原始而古老的思維和方式表達愛意。雖然他只有卑下的身世和奇丑的面容。
    最終他用抗擊維護自己的愛人長長地將對上帝，對命運，對邪惡牧師，對不公社會的“不”字拉向了鐘樓樓底。
    在血淚中，他愿：我的愛人傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。
    《呼嘯山莊》中的希刺克利夫，對愛和幸福做的抗擊，就像每次光臨山莊的風一樣，呼嘯著一顆受傷害卻堅毅的心。他的叛逆是不平靜的睡眠，長久地嗚咽著屈服者的悲鳴。
    青春不羈的心尋找著黑色的眼睛。
    當一切都已經(jīng)化為戲劇化為長卷，化為纏綿的故事時，經(jīng)典留給我們英雄情結(jié)和思索。在叛逆的年代，叛逆的歲月里，有些許個這樣的故事。
    他或她在風華正茂的年齡，放棄了萬人同擠的獨木橋，沖破萬般阻撓跨上了另一條陽光道。
    小鳥愿意為天空弄傷自己的翎羽，因為它是他的信仰。所以他或她選擇對父母，對家長說“不”，然后去攀登理想的山峰。
    我不知道這樣的故事會以或喜或悲的句號結(jié)尾，但我知道他們比同齡人多出許多的果敢和勇氣，責任和執(zhí)著，犧牲和代價。
    當一個又一個勇者選擇了世俗所否定，甚至摒棄的莽撞時，一個更加強悍的心靈在鑄成。 
    解析：文章內(nèi)容充實，旁征博引，從古代到近代，從詩歌到戲劇、小說。直接引用的詩句也非常經(jīng)典恰當，顯示出作者極高的文學素養(yǎng)。所選取的事例都非常典型，能夠明確地照應(yīng)中心：對世俗的反抗。這使得文章呈現(xiàn)出比較大氣的特點。另外，在選用材料時敢于打破陳規(guī)、獨辟蹊徑，比如對林黛玉和魯侍萍的剖析，反映了作者獨特的思維。這些都是高考閱卷時所關(guān)注的要點，可以在發(fā)展等級中贏取較高的分值。
例文二
落花?磐石?流水
甘  曉
    沿溪而下，行云流水，落英繽紛，萍水而逝。
    流水清澈，花瓣亮麗，每片花瓣都是水的精靈，而使水顯得更加高貴，進而縹緲。
    它們從掉下來的一瞬間，便注定要逝去，隨波，逐流。它們從不會拒絕什么，水到哪兒，它們亦跟去哪兒。它跟著水一起到險灘，水憤怒，它說“好”，于是也激昂；一起去深潭，水平靜，它說“好”；一起去瀑布，水歡騰，它亦說“好”，于是也雀躍。而后到了江河，亦然。最后到了大海，亦然。對流水，它從不會說“不”，因為遠方在誘惑著它，這種誘惑，她難以拒絕。
    可它得到了什么嗎?它得到了整個大海嗎?它得到了整個遠方嗎?沒有，連一滴水也不屬于它。它所等來的，卻是腐朽與墮落，還有不留痕跡的逝去。倘若它能夠拒絕，它將守住心中的一方凈土，而化作新的花朵，新的生命，永遠不會離開。但是，這只是假設(shè)，流水無情，落花無情，命運注定了它要飄零，只因為它不懂得對誘惑說“不”……
溯源而上，湍流喧剄，磐石峻峭，遏浪而佇。
流水猛烈，磐石堅強，每座石頭都有自己的靈魂，而讓水行進更加艱難，進而咆哮。它們拒絕被急流帶走。它們相信，從女媧補天開始，它們便在這里，雖然遠方有誘惑，雖然身邊有阻力，它們寧愿統(tǒng)統(tǒng)拒絕而永不離開。任憑流水從腳下縫隙中逃走，任憑流水鞭著、推著自己的身體，任憑流水激憤地泛出白浪，濺去天上與人間，巋然不動，“轟轟”萬壑雷是它們對著世界，對著不切實際的、毫無意義的誘惑，大聲說“不――”。
    漸漸的，它沒有了棱角，但圓滑只讓水更快地從身上流走，流走……即使有一天，它被世俗之水磨得光亮，它依然大聲說“不”。對流水，它依然可以拒絕。
    那么，永遠在它身上體現(xiàn)，它沒有生命，卻得到了永恒的生存，得到了不留痕跡的延續(xù)。
    倘若它不懂得拒絕，它將如落花一般，畢畢剝剝沿河床而去，或分解成泥沙，或沉積在海底，會風化，會消失，塵世將它吞噬，不再有它的永遠。
但假設(shè)依舊是假設(shè)，流水無情，磐石有情，它的未來如從前，它的永遠一如瞬間。只因為它懂得說“不”……
落花似水，逆來順受，輕描淡寫，逝去無痕。
磐石如山，拒風絕雨，濃墨重彩，無欲為剛。
你愿做哪一個呢?
    解析：文章如詩歌，直接用意象組合成篇�！奥浠ā迸c“磐石”相對應(yīng)，一柔一剛，個性鮮明。然后用“流水”穿梭其間，連接分散的兩個意象，使文章渾然一體，所以雖有兩個部分獨立成段，但并不顯零散。兩個主體意象的象征意義是非常明顯的，其結(jié)果的對比也很鮮明，雖然文章未直接表明觀點，但作者的傾向性是不言而喻的。從描寫的字里行間，從兩個意象的對比之中我們都可以領(lǐng)悟。
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    縱觀古今中外，大凡在學術(shù)上或事業(yè)上有所建樹的人物，都是刻苦、有恒心的人�？梢娨粋�人能否勤奮刻苦，是否有恒心、有毅力，不僅是他有無良好的心理素質(zhì)的反映，而且是他能否成為棟梁之才的重要因素。
    請以“刻苦有恒”為話題寫一篇文章。
    注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
寫作提示：“刻苦”與“有恒”既有聯(lián)系，又有區(qū)別。以此為話題來寫文章，要能看到二者的聯(lián)系，更要能看到二者的區(qū)別。要求在行文中或能運用充分而有說服力的論據(jù)將二者的辯證關(guān)系闡述清楚，或能通過生動的記敘、描寫講述一個苦讀成才的故事。如果以“刻苦有恒”為話題寫記敘文，則應(yīng)盡量避免平鋪直敘和概括介紹，而應(yīng)有生動的描寫和真實的細節(jié)。描寫惟其生動，才能給人留下深刻的印象；細節(jié)惟其真實，才能充分展示人物的個性。這是寫作時應(yīng)認真加以考慮的。
例文一
學貴有恒
邊大巖
    “人貴有志，學貴有恒�！边@個道理是千百年來人類在實踐中總結(jié)出來的。它深刻地闡明：人最可貴的是有志向，學習上最難得的是有持之以恒的精神。
    世界上不是有許多具有這種精神的學者嗎?馬克思的才能是驚人的，這是因為他在學習上有持久精神和堅韌性格。他說：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點�！濒斞傅奈膶W修養(yǎng)是出眾的，這是因為他在學習上有刻苦的精神，有恒心。他曾經(jīng)說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了，把握時間就等于延長生命�！必惗喾抑�所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恒、不畏勞苦的精神。正如他說的那樣：“沒有一天不動筆，如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也只是為了使它醒了以后更加興奮�！�
    然而有些人，他們不懂得“學貴有恒”的道理。他們認為天天學習太單調(diào)乏味。還有些人，他們的理想十分遠大，但由于沒有恒心而未能實現(xiàn)。法國作家喬治?桑的小說《賀拉斯》中生動地刻畫了這樣一個典型人物：他有理想，說了不少豪言壯語，甚至在夢中也在追求豐功偉績，可一旦動手實行，就在困難面前一籌莫展；遇到挫折就垂頭喪氣，一蹶不振；在學習上則是一曝十寒，最后落得年華虛度、一事無成的下場，成為人們的笑柄。事實證明，只有把想和做結(jié)合起來，腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。荀子云：“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折�！闭f的也是這個道理。
    學習過程就是不斷克服困難、解決矛盾的過程。它就像兩軍陣前的交鋒，不堅持到最后一刻，就會前功盡棄，一敗涂地。科學知識就像是光輝燦爛、琳瑯滿目的大寶庫，它需要人們不斷地探索，吸收其養(yǎng)料。無數(shù)事實證明：做學問是不能一蹴而就的，只有通過刻苦有恒的學習，才能吸取人類創(chuàng)造的知識財富，來豐富自己的頭腦，也只有這樣，才能在科學上、藝術(shù)上取得成就。不難理解，如果達?芬奇不從畫蛋入手，苦練基本功，日復一日，久而不怠，他會有那么高的藝術(shù)成就嗎?
    以前我對“學貴有恒”并沒有體會，在學習的過程中我曾經(jīng)當過敗兵，做過俘虜。就拿學習外語來說吧，我想學外語，學好了它，將來就能成為溝通中外關(guān)系的使者。初學時，我的心就像是凌空高飛的大雁，但一落實到行動上，就總是忽冷忽熱，結(jié)果一無所得。失敗教訓了我，我開始下定決心，堅持不懈地學習，不向困難低頭。通過幾年的學習實踐，我的外語成績不斷上升，我也對“學貴有恒”的道理體會得更加深刻。我深深地認識到：成功的航船只能航行于汗水的海洋，成功者的最大奧秘在于持之以恒。
    光輝的目標，偉大的勝利，是從自己的腳下升起的。一個人在事業(yè)上沒有“鍥而不舍”的精神，怎么會有“金石可鏤”的壯舉呢?生活就是這樣公正，勝利從來都是屬于那些勤奮刻苦、持之以恒的人的。
    解析：“學貴有恒”是個不大好寫的題目，但作者巧于構(gòu)思，精于選材，善于論證，長于表達，文章寫得有血有肉，頗有動人的力量。作者沿著確立論點、擺出事實、講清道理、聯(lián)系實際、推出結(jié)論的步驟層層遞進地完成了論證任務(wù)，層次清楚，邏輯嚴密，渾然一體。
    例文二
“惟苦學論”可以休矣
任鐘聲
    在學校，在家里，經(jīng)常聽到這樣的訓教：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，“學習就要吃苦，不吃苦就不會取得好成績”。難道真是這樣?
    請不要回避現(xiàn)實吧!我們學生現(xiàn)在學習生活的確是夠苦的了。清晨，當鬧鐘把我們喚醒，我們匆匆背起沉重的書包往學校里趕，腦際里閃現(xiàn)的全是老師留的作業(yè)。為了完成學習任務(wù)，日夜在題海中遨游，做到夜深人靜，那一道道既有難度又有深度的補充題，搞得人筋疲力盡。唉!我們不止一次地哀嘆：“如今當個學生真苦呀!”
    白天，坐在明窗凈幾的教室里，我們把整個身心都交給了老師。一個45分鐘連著又一個45分鐘，腦子里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現(xiàn)：剛才還是在“楚漢相爭”的戰(zhàn)場，忽然就進入了“萬有引力”的迷宮；這一節(jié)還沒結(jié)束“桃花源”的游賞，那一節(jié)“平面幾何”的殿堂便拉開了帷幕。我們?nèi)�神貫注，任憑敬愛的老師領(lǐng)航導游，神經(jīng)繃得緊緊的，說實話，對待學習可謂專心致志。晚上，回到家里，父母依然把我們關(guān)到小屋里，我們電視難得看，音樂不能聽，仍舊上緊思想的發(fā)條，我們老老實實地完成各科作業(yè)�？蓱z天下父母心呀!“吃得苦中苦，方為人上人”，這諄諄教誨不絕于耳。試問：這樣的學習生活，難道不算苦嗎?誰解其中味呢?
    我們鼓囊囊的書包里，除了課本和作業(yè)之外，各種各樣的“導學”、“練習”、“解難”、“指津”的書籍資料，幾乎是與日俱增，要讀、要背、要寫、要練，學習上的“大運動量”搞得我們簡直不堪忍受。苦哉?苦乎!這的的確確都集中在我們這些尚未成年的學生身上。
    擺出這些事實，并不是反對父母和師長的良苦用心，也并非排斥刻苦求學的傳統(tǒng)美德。而只是想提出一個問題來：苦學是成才的惟一道路嗎?不如此就不能培養(yǎng)出高水平的人才嗎?我想，答案是否定的!
    學海茫茫無涯，何時才能苦到頭呢?一味地強調(diào)苦學，物極則必反，超過了限度就會走向事情的反面。據(jù)一家青年報載：記者曾在某校調(diào)查，學生視力大幅度下降，14―16歲的學生近視者占23％；學生體質(zhì)狀況不佳，佝僂、駝背者增多。真是觸目驚心呀!這種惡果的產(chǎn)生與苦學不無關(guān)系吧!難道“惟苦學論”不可以休矣?
    我們青少年正處在長身體、長知識的時期。我們需要學習科學文化知識，我們也需要陽光雨露似的各種營養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深入，許多有智有識的優(yōu)秀老師已經(jīng)創(chuàng)造了樂學和巧學的經(jīng)驗，這是減輕學生負擔、有益于身心健康的可喜成果。古人也曾說過：“善學者，師逸而功倍�！边@正是我們熱切希望的。愿改革的大潮沖開“惟苦學論”的桎梏，愿嶄新的樂學之風，讓我們帶著歡笑，帶著歌唱，健康成長。
    解析：這篇論辯性的議論文，論點鮮明，切中時弊。文章先敘述客觀現(xiàn)象，提出反問，自然地過渡到本論；接著列舉生活事實，闡明苦學之“苦”，錯誤觀點不攻自破，論理切實而充分，令人無可置辯；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，緊扣論題，表明觀點，以報載的事實為證，從本質(zhì)上揭示苦學的危害；最后提出希望，給人鼓舞。全篇結(jié)構(gòu)嚴謹，文筆犀利，簡潔明快，讀來朗朗上口。
3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
  有一位老師讓八位同學做傳遞兩串鑰匙的游戲，要求是：第一，從隊首傳到隊尾，使鑰匙接觸到每個人的手；第二，以最短的時間傳遞；第三，可以做三遍。
    這八位同學一連做了三遍：
    第一遍，八人依次排好，鑰匙從每個人手中傳過，傳完一串，再傳一串。耗時15秒。
    第二遍，把兩串鑰匙拴在一起，依次傳遞，耗時5秒。
    第三遍，八位同學把手扣成圓桶狀，摞在一起，形成一個通道，鑰匙一下子落到地上。耗時0.5秒。
    請以上述材料為話題寫一篇文章，自選角度，自擬文題，自擇文體，不少于800字。
    寫作提示：按照游戲規(guī)則，八位同學連續(xù)把鑰匙傳了三遍，一遍比一遍效率高。為什么會有這個結(jié)果呢?關(guān)鍵是突破思維定勢，發(fā)揮了創(chuàng)造性。當人們囿于已有的知識、受到習慣和經(jīng)驗的束縛，在處理事情時往往難于沖破舊有的框框。只有擺脫并沖破它，才能使思維迸發(fā)出閃亮的火花，達到柳暗花明的境地，才能有所創(chuàng)新。以上是這個材料的主旨。明確了材料的含義后，可以根據(jù)自己的特長確定作文的內(nèi)容，選擇合適的形式。
    例文
突破思維定勢
顧蕓蕓
三次傳鑰匙，第一次耗時15秒，第三次卻只用了0.5秒。同學們的成功來源于在一個“傳”字上打破了思維定勢――只要碰到每個人的手就算是“傳”。由此我想到了另一個小故事：有一天一個美國人的兒子從幼兒園回來，鄭重其事地拿出水果刀和一只蘋果，說：“您知道蘋果里藏著什么嗎?”做父親的不以為意：“除了果核還能有什么?”兒子就把蘋果橫切成兩半，興奮地說：“看哪，里面有一顆星星�！惫�然，蘋果切面顯示出一個清晰的“五角星”圖案。這位美國人沉默了，他已吃過多少蘋果，卻從未發(fā)現(xiàn)蘋果里還有“星星”這樣一個秘密。
    傳鑰匙和橫切蘋果的故事，讓我領(lǐng)悟到一個道理：只有敢于突破思維定勢，不怕標新立異，才會有質(zhì)的飛躍和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
    突破思維定勢，勇于出奇制勝，將有助于開創(chuàng)事業(yè)，取得巨大的經(jīng)濟效益。據(jù)載，足球鞋早在1895年就制造出來了，當時每對重585克。直到20世紀50年代愛迪達公司對此作了專門研究，發(fā)現(xiàn)鞋重與運動員體力消耗關(guān)系極大，而鞋重減不下來主要是因為始終保留了金屬鞋頭。他們大膽屏棄金屬鞋頭，設(shè)計出重量僅為原來一半的足球鞋。新產(chǎn)品一投放市場，就深受青睞，供不應(yīng)求。愛迪達成功的原因是什么呢?因為它突破了人們頭腦中無形的思維框架：鞋重無足輕重。打破了習慣性思維的束縛，也就領(lǐng)先一步，創(chuàng)造性地解決了問題，迅速占領(lǐng)了市場。這對于今天我們企業(yè)務(wù)創(chuàng)新、求發(fā)展是很好的借鑒。
    突破思維定勢，善于獨辟蹊徑，會在學習中提高效率，取得事半功倍的效果。比如，從1加到100，怎么算?老老實實“1+2+3+……”的演算，當然也能得出結(jié)果，但有沒有簡便方法了呢?只要動一下腦筋就不難發(fā)現(xiàn)其中有50個101，這樣很快就準確地算出答案。
是5050了。所以，我們解題時可以試用一些新的方法，它可能更簡便，更合理。在觀察問題時，不妨問一下自己：為什么是這樣的?原來就是這樣的嗎?將來又會怎樣?讀書時也不一定完全順著作者的思路走，可以想一下：有沒有相反情況?有沒有作者未說明白的道理?這樣不斷獨立思考，逐步培養(yǎng)創(chuàng)造欲、探索欲，就能體會到創(chuàng)造的歡樂，提高學習的實效。
    由于傳統(tǒng)力量和思維定勢的作用，不少人容易對生活的各種現(xiàn)象習以為常。讓我們樹立問題意識，不斷有所發(fā)現(xiàn)，找到創(chuàng)造的入口，到時候得到的收獲，相信比快速傳鑰匙和發(fā)現(xiàn)蘋果中的“星星”都要有價值得多。
    解析：這篇議論文闡述的道理符合話題材料的精神。其寫法上可供借鑒之處在于：1．從開創(chuàng)事業(yè)和提高學習效率兩方面展開分析，思路清晰；2．精心選用了有說服力的事實論據(jù)加以論證；3．前后呼應(yīng)，首尾圓融。
4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
    “慈母手中線，游子身上衣”，說的是親情；“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，說的是友情；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，說的是愛情；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?”說的是愛國情。喜怒哀樂都是情。情，是一個永遠說不完、道不盡的話題。請你寫一篇以“情”為話題的文章，把你想說的話、想講的故事、想表達的愿望表達出來。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：寫“情”，選材宜具體，寫自己感受最深刻、最動情的事。只有首先感動了自己，寫出來才有可能感動別人。主題宜集中、單一，積極向上。父愛、母愛、朋友情、同學情、師生情，都在選材之列，都可寫出時代氣息來。但不可誤把早戀當做珍貴的感情來歌頌。寫“情”，描述宜生動。要學會寓情于事，寓情于物。要借鑒朱自清《背影》，善于捕捉典型、生動的細節(jié)，用細節(jié)展示人物精神面貌，用細節(jié)傳達摧人肺腑的真情。這樣才能以少勝多，給人留下值得反復咀嚼的回憶。
    例文
心弦上不逝的風景
沈迪枝
    去縣中補習那年，父親病重，母親脫不了身，叫妹妹送我。
    那天，山風很大，羸弱的小妹肩挑兩筐沉沉的行李，在溝溝洼洼里晃蕩，瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒涼里。
    我默無言語地隨在后面，靜靜地聽風聲里綠竹扁擔的肩壓聲。滿山是血色的夕陽，浸赤了草尖林梢，染紅了隱隱的村居，小妹蠟黃的臉映得紅山茶一樣。
    “哥，前面就是狀元泉，四爺爺說，叫了狀元泉，明年準能考中�！毙∶靡荒槧N然，凌亂的劉海兒下，是一雙充滿渴盼的眼睛。
小妹放下扁擔，理了理亂發(fā)說：“哥，我?guī)湍憬校�我聲尖�！毙∶孟裆嚼锏逆ぺs集子似的掩不住喜色。
    娘娘嶺上，小妹立在翻涌的草波里，夕陽柔柔地裹了渾身，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。
    小妹瘦小的雙手捂成海螺狀，微微地聳起身子，深吸著干澀澀的山風。一個尖長尖長的聲音，遠遠地掠過山風，在梁子草坡間穿梭……
    山風正兇，娘娘嶺上卻如一個沉靜的湖，落日的余暉染紅湖面歸巢的林鳥，染紅了小妹佇立的身影，染紅了那聲如岸邊號子的長音：“哥，你能中，準能中，中――”
    “哥，你聽，狀元泉回聲了，你聽，你聽。”小妹回眸間的一臉悅色，使我的眼眶盈盈地溫熱起來。
    山谷的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽出了明晰，聽出了厚厚實實的分量。
    “哥，明年你準能中!四爺爺說，狀元泉有靈性�！毙∶脫溟W著亮黑的眼睛，定定地凝視了我一陣，默默地又挑起筐趕路。
    遠山的霧漸漸地朦朧起來，渾圓的夕陽收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來。凝望著小妹挑著碩大的籮筐顛簸著，瘦小的身影隱入暮色，我淚流滿面。
    回城的日子我精精細細地跋涉過每一個朝暮，不管我未來的日子是否感應(yīng)到小妹呼泉的靈氣，是否有風有雨，小妹，我依然戀你，你給我一生的感動，永遠是那道心弦上不逝的風景。
    解析：作者集中描述了小妹在娘娘嶺上呼叫狀元泉的情景。文章反復渲染“染色的夕陽”、“落日的余暉”、“最后一抹霞光”，把小妹的呼叫置于一種美麗、肅穆、雄闊的背景之下，以景襯人，愈發(fā)顯出一種悲壯美。夕陽把“小妹蠟黃的臉映得像紅山茶一樣”，小妹被“夕陽柔柔地裹了渾身，像蘆葦蕩中的丹頂鶴”，夕暉“染紅了小妹佇立的身影，染紅了那聲如岸邊號子的長音”，這種蘊含思想與感情、閃射著光芒的形象，不僅成為這位補習生心弦上不逝的風景，也定格在讀者的腦海里。

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