下面為制作洋蔥圖片時的過程,請據(jù)圖回答問題.

(1)請用箭頭把序號跟實驗進行的順序判斷正確的操作步驟:
 

(2)圖中②所示的操作是
 
,正確操作步驟是
 

(3)步驟③用的液體是
 
.步驟④實驗采用的材料是
 
考點:制作臨時裝片觀察植物細胞
專題:
分析:制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為:擦、滴、撕、展、蓋、染、吸.制作裝片時步驟要正確,注意細節(jié),會正確使用顯微鏡并找到清晰的物像.
解答:解:(1)“擦”,用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈;“滴”,把載玻片放在實驗臺上,用滴管在載玻片的中央滴一滴清水;“撕”,把洋蔥鱗片葉向外折斷,用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜;“展”,把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中,用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開;“蓋:,用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平;“染”,在蓋玻片的一側滴加碘液.“吸”,另一側用吸水紙吸引,重復2~3次,使染液浸潤到標本的全部.所以圖中操作正確是順序是:①展平,②撕,③蓋上蓋玻片,④滴水,⑤染色,⑥吸.
(2)圖①表示蓋蓋玻片的過程.正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片的一邊,使它的另一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下.這樣可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察.
(3)蓋蓋玻片之后是染色的過程.染色時,把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側,用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引,重復幾次,使染液浸潤標本的全部,也有利于吸取過多的水,防止蓋玻片漂浮、排除蓋玻片下的氣泡.
故選B(1)③④②①;
(2)水滴;氣泡;
(3)碘液;吸水紙.
點評:解題的關鍵是熟悉洋蔥表皮臨時裝片的制作步驟和注意事項.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列對蝙蝠的分類中,說法錯誤的一項是( 。
A、動物B、鳥類
C、脊椎動物D、哺乳動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明是個男孩,如果小明的父母再生第二個孩子( 。
A、一定是個妹妹
B、一定是個弟弟
C、是妹妹的概率大于弟弟
D、是妹妹的概率等于弟弟

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究是探究生命的重要言說,是人們主動獲取知識,認識世界的重要途徑之一.請你仔細觀察下面資料,完成問題.
有一次,小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(豆芽合成了葉綠素的原因).小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們,他們決定把這個問題搞清楚,請你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:
 
能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你的問題,請做出假設:
 

(3)設計實驗方案:取生長狀況相同的新鮮的黃豆芽分成兩等份,分別放在甲、乙兩個容器中.甲放在
 
下培養(yǎng).把乙放在
 
處培養(yǎng).
(4)該實驗的預期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(5)該實驗證明了:葉綠素的形成需要光照.在所有的實驗中都有變量,在本實驗中的變量應該是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為細菌結構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A是
 
,與酵母菌相比,細菌結構的最大特點是
 

(2)細菌體內(nèi)沒有
 
,不能進行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,并把有機物分解成簡單的無機物,營養(yǎng)方式是
 

(3)圖中屬于細菌特殊結構的是
 
(填字母)
(4)能夠控制物質(zhì)進出細菌細胞的是
 
(填字母)
(5)當環(huán)境惡劣的時候,D增厚形成細菌的休眠體
 
以度過不良環(huán)境.
(6)細菌的生殖方式是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題.
材料一   在我國,濫用抗生素的下現(xiàn)象非常普遍,有些人甚至把它當作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬靈丹”.據(jù)統(tǒng)計,我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素;由于長期使用或用藥不當,細菌對抗生素的耐藥性逐漸增強.在二戰(zhàn)期間,幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無數(shù)傷員的生命,現(xiàn)在相同病情,用幾百萬單位也沒有效果;在某些地方,金黃色葡萄球菌的耐藥性,連抗生素的王牌“萬古霉素”也無法將其消滅.
材料二   為改變抗生素的不合理使用,2004年7月國家正式實施憑處方購買抗生素的規(guī)定,除黃連素和一些非處方滅菌藥物外,其它抗生素均要憑醫(yī)師處方購買和使用.因此,到藥店購藥須認清處方用藥和非處方用藥.
(1)產(chǎn)生青霉素的生物與青霉素殺死的細菌相比,兩類生物在細胞結構上的主要區(qū)別是
 

(2)有的人在注射青霉素后會發(fā)生過敏反應(嚴重的會出現(xiàn)休克,甚至死亡),在這里青霉素相當于
 
,進入人體后,引起人體產(chǎn)生了免疫反應.所以注射青霉素前要進行皮試.
(3)購藥時,通過看說明書上的“R”和“OTC”標志可以確定是否需要處方,其中表示非處方用藥的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖甲是一株被子植物示意圖,圖乙示①結構中一個細胞的放大圖,請回答下列問題:
(1)圖甲中的①、③、④所示結構是構成植物體的
 
,②是貫穿植物全身的
 
,它具有輸導功能.
(2)圖乙示①結構中的葉肉細胞,該細胞中與光合作用有關的結構是
 
;與呼吸作用有關的結構是
 

(3)圖乙中哪些結構是動物細胞所沒有的
 
.(填寫代號)
(4)圖乙中A所示結構為
 
,它是細胞的遺傳信息庫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某中學生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗:
試管編號 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 2mL唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴
請回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應加入
 
,與1號試管起
 
作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選用
 
兩只試管進行對照實驗.
(3)實驗結果是
 
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,原因是
 

(4)通過以上實驗可知,口腔對淀粉既能進行
 
消化,又能進行
 
消化.
(5)實驗中37℃左右的水浴保溫模擬了人體
 
中的溫度,該實驗有不完善的地方,請你幫忙改進
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

甲同學早餐吃了稀飯,乙同學早餐只喝了牛奶,他們的小腸內(nèi)吸收的主要物質(zhì)分別是( 。
A、葡萄糖和氨基酸
B、淀粉和氨基酸
C、麥芽糖和蛋白質(zhì)
D、淀粉和蛋白質(zhì)

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