Question

科學探究是探究生命的重要言說，是人們主動獲取知識，認識世界的重要途徑之一．請你仔細觀察下面資料，完成問題．
有一次，小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”（豆芽合成了葉綠素的原因）．小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：

 

能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你的問題，請做出假設：

 

．
（3）設計實驗方案：取生長狀況相同的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在

 

下培養(yǎng)．把乙放在

 

處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光照．在所有的實驗中都有變量，在本實驗中的變量應該是

 

．

Answer 1

考點：探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素

專題：

分析：本題以“光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？”的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答：解：科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達交流．
（1）黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問題應該是：陽光能影響到葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）做出的假設是依據(jù)問題做出的，假設的做出又與我們對結(jié)果的基本預測有著密切關(guān)系．根據(jù)我們的生活經(jīng)驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設計實驗方案：
取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在有陽光下培養(yǎng)．把乙放在陰暗處培養(yǎng)．
（5）葉綠素的形成需要光照，在本實驗中的變量應該是光．
故答案為：
（1）光；
（2）光能影響葉綠素的產(chǎn)生；
（3）陽光；陰暗；
（4）光．

點評：回答此題的關(guān)鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．