圖示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的幾種食物,由于大量污水的排入,該湖泊多次發(fā)生藍藻爆發(fā),周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質中毒現(xiàn)象.請分析回答.
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的能量歸根結底來自于
 

(2)為研究污染物對湖泊中生物的影響,小組同學進行了探究:他們選取湖泊中3種生物,分別是藍藻、魚、水蚤.你認為污染物含量最高的是
 

(3)在如圖中表示出來,但是對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定又起著重要作用的成分是
 

(4)請你想一條減輕該湖泊生態(tài)系統(tǒng)污染的辦法
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動,水域環(huán)境的保護
專題:
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動是從綠色植物固定太陽能開始的.
(2)有害物質的濃度隨著食物鏈級別的升高而增加.這叫生物富集現(xiàn)象.
解答:解:(1)態(tài)系統(tǒng)能量流動是從綠色植物固定太陽能開始的,因此該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自于太陽能.
(2)生物富集作用是指環(huán)境中一些污染物,通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些污染物化學性質穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈“藍藻→水蚤→魚”中魚的營養(yǎng)級最高,因此污染物在魚體內(nèi)含量最多.
(3)生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.圖中的非生物成分有陽光、空氣、水、土壤、溫度等;生物成分有生產(chǎn)者(藍藻和水草等),消費者(水蚤和魚等),要想構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者.
(4)湖泊生態(tài)系統(tǒng)主要是水污染,減輕的辦法是:減少生活污水、化肥、農(nóng)藥的排放;實施綠色流域建設等.
故答案為:(1)太陽能;(2)魚;(3)分解者;(4)減少生活污水、化肥、農(nóng)藥的排放;實施綠色流域建設等.
(4)減少生活污水、化肥、農(nóng)藥的排放;實施綠色流域建設等.
點評:回答此題的關鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的組成,生物富集現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)的能量來源.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不屬于調(diào)查的是( 。
A、我國森林資源每五年調(diào)查一次
B、人口普查
C、每期進行身體檢查
D、七年級學生帶眼鏡情況普查

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科目:初中生物 來源: 題型:

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科目:初中生物 來源: 題型:

請你認真觀察心臟結構圖,分析并回答下列有關問題:
(1)在心臟的四個腔中,壁最厚收縮力最強的是[
 
]
 

(2)與心房相連的血管中,[
 
]
 
內(nèi)流的血液含氧氣豐富.
(3)與心室相連,管壁厚,管腔小,彈性大且內(nèi)流靜脈血的血管的是[
 
]
 

(4)在心臟的四個腔中,由于
 
的作用,保證了血液只能由[4]流向[6],由[10]流向[8],決不倒流.
(5)血液由[8]射出,經(jīng)[12]流至全身各級血管,最終由[1]和[7]回到心臟的循環(huán)途經(jīng)叫做
 

(6)小明想觀察心臟瓣膜的作用,于是他將水從肺動脈灌進,請你想一想,小明觀察到的結果應該是,水從圖中的[
 
]
 
流出.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為尿液形成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)尿液的形成主要與腎單位有關,腎單位由圖中
 
的三個部分構成.(用圖中數(shù)字回答)
(2)血液流經(jīng)③時,通過②③的
 
作用,形成原尿,原尿流經(jīng)⑤時,由于⑤的
 
作用,全部
 
、大部分水和部分無機鹽等物質回到⑤外的毛細血管中,剩下的液體時尿液.
(3)血液從①流到⑥,圖中
 
次流經(jīng)毛細血管.
(4)②內(nèi)的液體與①內(nèi)的液體的主要區(qū)別是
 

(5)⑤末端流出的液體與②內(nèi)的液體的主要區(qū)別是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

又一個秋天來了!我們鳳凰初中八年級(2)班的同學們在生物學老師的帶領下,利用周末到鄉(xiāng)村開展了一次以觀察生物為主題的野炊活動.男生大都愛好釣魚,女生大都愛好采花.臨近中午,“炊事班長”把飯弄熟了,大家吃上自己釣的魚、采的菜,那種快樂是呆在教室里無法體驗到的.
(1)同學們看到,天空中有大雁排成行南飛,準備越冬,這屬于大雁的一種
 
(從“取食行為”、“社群行為”或“節(jié)律行為”選填一種).
 
是它飛行的基本方式.
(2)釣過魚的同學都知道,用面團和蚯蚓都能讓鯽魚上鉤,這說明鯽魚是一種
 
性魚類.
(3)鯽魚的身體呈線錘形,有成對的
 
,還有發(fā)達的尾部和尾鰭,這是適應水中游泳的形態(tài)特征.
(4)在開放的金黃色的菊花叢中,我們還看到了來來往往、忙忙碌碌的蜜蜂.蜜蜂采蜜、采粉屬于它的
 
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置,甲裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,乙裝置里的水槽里放的是清水.把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時,然后一起移到陽光下.
(1)在甲裝置內(nèi),水槽里氫氧化鈉溶液的作用是
 

(2)數(shù)小時后,摘下乙裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片的顏色
 
.原因是
 

(3)將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是
 

(4)該實驗說明了
 
 是光合作用的原料.

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科目:初中生物 來源: 題型:

讀葫蘆蘚圖,回答下列問題.(本大題共12分)
(1)寫出下列各部分的名稱.
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)葫蘆蘚生活在
 
的環(huán)境中,植物體
 
,高的
 
cm,一般茂密叢生,呈草綠色.
(3)苔蘚植物是從
 
(選填“陸生”或“水生”,下同)發(fā)展到
 
的一類小型植物,它的生長為其他高等植物創(chuàng)造了土壤條件,是植物界的開路先鋒.
(4)苔蘚植物在
 
、
 
、
 
等方面具有重要重要.

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科目:初中生物 來源: 題型:

土地是一種不可再生資源,地球上所有的人都必須共用這一有限的資源.
 
  (判斷對錯)

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