考點(diǎn)：甲殼動(dòng)物和其他水生動(dòng)物,腔腸動(dòng)物的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系,軟體動(dòng)物的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系,節(jié)肢動(dòng)物 蝗蟲(chóng)的主要特征
專(zhuān)題：
分析：軟體動(dòng)物的身體柔軟，有外套膜，一般具有貝殼；
甲殼動(dòng)物絕大多數(shù)水生，身體分節(jié)，身體分為頭胸部和腹部?jī)刹糠郑^胸部上披堅(jiān)硬的頭胸甲．
腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，主要特征是：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)．
兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體后，成體營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．
線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)：身體通常呈長(zhǎng)圓柱形，兩端尖細(xì)，不分節(jié)，由三胚層組成．有原體腔．消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門(mén)．雌雄異體．自由生活或寄生．
解答：解：河蚌屬于軟體動(dòng)物；蟹屬于甲殼動(dòng)物；珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物；青蛙屬于兩棲動(dòng)物；蛔蟲(chóng)屬于線(xiàn)形動(dòng)物．
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：熟記各個(gè)類(lèi)型的動(dòng)物的常見(jiàn)動(dòng)物即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在上述實(shí)驗(yàn)中，薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時(shí)的目的是（　�。�
A、葉片中的水分消耗掉
B、將葉片中原有的淀粉消耗掉
C、增加葉片的呼吸強(qiáng)度
D、提高葉片對(duì)光的敏感度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是小明在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)的兩個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答：（方括號(hào)內(nèi)填圈中標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上填名稱(chēng)）

（1）顯微鏡下具有放大物象作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）小明要制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，其正確的操作順序是
 
．
①在載玻片中央滴一滴清水 ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水 ③滴加碘液使標(biāo)本染色 
④用鑷子撕去一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入液滴中并展開(kāi) ⑤蓋上蓋玻片
A、①④③⑤，B、②④③⑤，C、①④⑤③，D、②④⑤③
（3）若要使視野甲轉(zhuǎn)換到視野乙的狀態(tài)，應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片．要使細(xì)胞更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[
 
]
 
．
（4）小明發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)小黑點(diǎn)，請(qǐng)你幫他判斷黑點(diǎn)在物鏡、目鏡、還是在玻片標(biāo)本上？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)省、市政府的決定，我市 6 萬(wàn)多名農(nóng)村中小學(xué)寄宿生都可以享受“免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐”，以利于他們身體健康．“免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐”按“一個(gè)蛋+一杯豆?jié){+二至三兩饅頭”發(fā)放．請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題：
（1）蛋和豆?jié){主要為青少年生長(zhǎng)發(fā)育提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
 
，該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)最終被消化和吸收的主要器官是
 
．
（2）上述食品中屬于發(fā)酵產(chǎn)品的是
 
，參與此食品制作的微生物是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈
 
．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是
 
．
（3）標(biāo)號(hào)①、②所表示的生理過(guò)程分別是
 
，
 
．
（4）假如該草原只有綠色植物一鼠一鷹這條食物鏈，如果人類(lèi)大量捕殺鷹，會(huì)引起鼠的數(shù)量
 
．
（1）該生戀系統(tǒng)中，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
；能量流動(dòng)的起點(diǎn)是
 
．
（6）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物
 
有關(guān)一般來(lái)說(shuō)．生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類(lèi)越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就能較長(zhǎng)時(shí)間地維持相對(duì)的平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）分析氣體變化可知，A生理過(guò)程表示
 
作用；B生理過(guò)程表示蒸騰作用；C生理過(guò)程表示
 
作用．
（2）D過(guò)程表示根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽沿著莖的木質(zhì)部中的
 
向上運(yùn)輸．
（3）植物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
（填圖中序號(hào)）．
（4）植物的根系保證了E過(guò)程的進(jìn)行，它表示植物的根吸收．植物的根只有在根毛細(xì)胞內(nèi)液濃度
 
（填大于、小于或等于）土壤溶液濃度時(shí)，才能吸收水和無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，能夠?yàn)楦鞣N生物提供賴(lài)以生活的物質(zhì)和能量的組成成分除[
 
]
 
以外，還有空氣、溫度、水分、土壤等．
（2）圖中被稱(chēng)為生產(chǎn)者的是[
 
]
 
．
（3）圖中[5]的作用是
 
．
（4）如果人類(lèi)大量捕殺鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)的數(shù)量減少，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)
 
最終導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的身體平衡被破壞．
（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)噴過(guò)農(nóng)藥，則體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
 
．
（6）寫(xiě)出圖中所有的食物鏈
 
．
（7）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物部分與非生物部分以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三者之間存在著
 
的關(guān)系．
（8）你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)能否長(zhǎng)時(shí)間維持身體平衡？請(qǐng)說(shuō)明你的判斷理由．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的幾種食物，由于大量污水的排入，該湖泊多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象．請(qǐng)分析回答．
（1）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的能量歸根結(jié)底來(lái)自于
 

（2）為研究污染物對(duì)湖泊中生物的影響，小組同學(xué)進(jìn)行了探究：他們選取湖泊中3種生物，分別是藍(lán)藻、魚(yú)、水蚤．你認(rèn)為污染物含量最高的是
 

（3）在如圖中表示出來(lái)，但是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定又起著重要作用的成分是
 
．
（4）請(qǐng)你想一條減輕該湖泊生態(tài)系統(tǒng)污染的辦法
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物越高等，
 
越發(fā)達(dá)，
 
越強(qiáng)，形成的后天性行為越復(fù)雜．

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同步練習(xí)冊(cè)答案