如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,甲裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,乙裝置里的水槽里放的是清水.把甲、乙兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到陽光下.
(1)在甲裝置內(nèi),水槽里氫氧化鈉溶液的作用是
 

(2)數(shù)小時(shí)后,摘下乙裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片的顏色
 
.原因是
 

(3)將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是
 

(4)該實(shí)驗(yàn)說明了
 
 是光合作用的原料.
考點(diǎn):探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
專題:
分析:由于甲裝置葉片所處的環(huán)境沒有二氧化碳,而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一,所以甲裝置葉片由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物淀粉,因此遇碘不能變藍(lán)色.而乙裝置葉片由于環(huán)境中有二氧化碳進(jìn)行光合作用制造了淀粉,故遇碘變藍(lán)色.該對(duì)照組證明了光合作用需要二氧化碳.
解答:解:(1)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳,為驗(yàn)證光合作用是否需要二氧化碳,需要對(duì)二氧化碳進(jìn)行吸收.
(2)綠葉在光下制造了淀粉,因此摘下乙裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,葉片的顏色變藍(lán),說明乙裝置內(nèi)的葉片在光下制造了淀粉.
(3)將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,排除干擾,防止影響實(shí)驗(yàn).
(4)由(1)、(2)可知,該實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,說明了二氧化碳是光合作用的原料.
故答案為:
(1)吸收二氧化碳;   
(2)變藍(lán);    植物在光下利用二氧化碳制造淀粉
(3)讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡;  
(4)二氧化碳
點(diǎn)評(píng):設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)是解決問題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),才能避免知識(shí)的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是小明在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)的兩個(gè)視野,請(qǐng)據(jù)圖回答:(方括號(hào)內(nèi)填圈中標(biāo)號(hào),橫線上填名稱)

(1)顯微鏡下具有放大物象作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)小明要制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,其正確的操作順序是
 

①在載玻片中央滴一滴清水 ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水 ③滴加碘液使標(biāo)本染色 
④用鑷子撕去一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入液滴中并展開 ⑤蓋上蓋玻片
A、①④③⑤,B、②④③⑤,C、①④⑤③,D、②④⑤③
(3)若要使視野甲轉(zhuǎn)換到視野乙的狀態(tài),應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片.要使細(xì)胞更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[
 
]
 

(4)小明發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)小黑點(diǎn),請(qǐng)你幫他判斷黑點(diǎn)在物鏡、目鏡、還是在玻片標(biāo)本上?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,能夠?yàn)楦鞣N生物提供賴以生活的物質(zhì)和能量的組成成分除[
 
]
 
以外,還有空氣、溫度、水分、土壤等.
(2)圖中被稱為生產(chǎn)者的是[
 
]
 

(3)圖中[5]的作用是
 

(4)如果人類大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì)
 
最終導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的身體平衡被破壞.
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)噴過農(nóng)藥,則體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
 

(6)寫出圖中所有的食物鏈
 

(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分與非生物部分以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三者之間存在著
 
的關(guān)系.
(8)你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)能否長(zhǎng)時(shí)間維持身體平衡?請(qǐng)說明你的判斷理由.

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的幾種食物,由于大量污水的排入,該湖泊多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā),周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象.請(qǐng)分析回答.
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的能量歸根結(jié)底來自于
 

(2)為研究污染物對(duì)湖泊中生物的影響,小組同學(xué)進(jìn)行了探究:他們選取湖泊中3種生物,分別是藍(lán)藻、魚、水蚤.你認(rèn)為污染物含量最高的是
 

(3)在如圖中表示出來,但是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定又起著重要作用的成分是
 

(4)請(qǐng)你想一條減輕該湖泊生態(tài)系統(tǒng)污染的辦法
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

H7N9型禽流感是一種新型流感,于2013年3月底在上海和安徽兩地發(fā)現(xiàn).2013年4月經(jīng)調(diào)查,該病毒基因來自于東亞地區(qū)野鳥和中國上海、浙江、江蘇雞群的基因重配.該病毒主要在禽類之間傳播,也可以通過禽類傳播給人類.患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀,如發(fā)熱,咳嗽,少痰,可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適等癥狀.根據(jù)你所學(xué)的關(guān)于病毒的知識(shí)回答以下問題:
(1)H7N9禽流感病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物,由兩部分組成,一是
 
,一是遺傳物質(zhì)的內(nèi)核.
(2)根據(jù)其宿主的特征,此病毒應(yīng)該屬于
 
病毒,它的生活方式主要是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)中的中耕松土可促進(jìn)植物根的呼吸作用.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

制作饅頭時(shí),
 
產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭松軟.

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科目:初中生物 來源: 題型:

動(dòng)物越高等,
 
越發(fā)達(dá),
 
越強(qiáng),形成的后天性行為越復(fù)雜.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的敘述中正確的是(  )
A、呼吸作用的意義是使人體細(xì)胞排出更多的二氧化碳
B、呼吸作用通過人體的肺泡進(jìn)行
C、人體的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用
D、呼吸作用可以儲(chǔ)存能量

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