4、學(xué)生參與的積極性、主動性、自主性、自我教育發(fā)揮的不夠。

五、對下階段研究的建議

3、教育活動、教育內(nèi)容的系列尚不具體，如整個小學(xué)階段的教育系列、每個學(xué)段的教育內(nèi)容等。

2、教育活動載體創(chuàng)設(shè)的不夠豐富多彩；

1、抓落實的措施還不夠健全，檢查的力度不足；

總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在生物總復(fù)習(xí)中注意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生取 得較好的成績。

3、適度開展數(shù)學(xué)開放題教學(xué)

由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費時太多，而課堂教學(xué)受課時的制約，因此，必須適當控制問題的開放程度，必要時教師作一些鋪墊。另外，鑒于我國當前的教學(xué)實際，學(xué)生對數(shù)學(xué)開放題不太適應(yīng)，不宜多搞。但同時，為使數(shù)學(xué)開放題逐步進入課堂，我們應(yīng)根據(jù)時代的需要，大力推進中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，積極進行數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)探索，為最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)的開放度而努力。

以上從四個不同的側(cè)面探討了提高數(shù)學(xué)教學(xué)開放度的方式和途徑。淺陋之見，懇盼領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指出。

2、設(shè)計數(shù)學(xué)開放題的基本要求

設(shè)計數(shù)學(xué)開放題要選擇有用、有趣、學(xué)生熟悉的問題情境，使學(xué)生容易進入解決問題的角色，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要使不同的學(xué)生都能在解決問題中得到最佳發(fā)展。

1、適當將一些常規(guī)性題目改造為開放型題

如可以把條件、結(jié)論完整的題目改造成給出條件，先猜結(jié)論，再進行證明的形式；也可以改造給出多個條件，需要整理、篩選以后才能求解或證明的題目；還可以改造成要求運用多種解法或得出多個結(jié)論的題目，以加強發(fā)散式思維的訓(xùn)練。此外，將題目的條件、結(jié)論拓廣，使其演變?yōu)橐粋�發(fā)展性問題，或給出結(jié)論，再讓學(xué)生探求條件等，都是使常規(guī)性題目變?yōu)殚_放題的有效方法。

例如：高中《代數(shù)》教材中有這樣一個例題：平面內(nèi)條直線，任何兩條不平行，任何三條不過同一點，證明：這條直線的交點的個數(shù)為。對此問題可以把它改造為：某地區(qū)有條直線型鐵路線，在每條鐵路線的交點處設(shè)一車站，至多設(shè)多少個車站？

通過這樣的改造，常規(guī)性題目便具備了開放題的形式，例題的功能也得以更充分的發(fā)揮。當然此題還可以進一步變換條件，引申推廣。

4、考查創(chuàng)新意識與應(yīng)用意識。課本是“確定性教學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)由他人整理修正的知識體系，它嚴密，和諧，簡約，完整，無懈可擊，但這很可能受它的嚴格規(guī)范，同學(xué)們習(xí)慣了用純粹、嚴格的程式化的方法去解決問題，這就顯得美中不足了。為了平衡優(yōu)次數(shù)學(xué)便采用數(shù)學(xué)本身的“盈不足術(shù)”去彌補，于是中考卷就表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識，為體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，試卷會重視實際生活，社會知識和其它學(xué)科的背景，提出一些應(yīng)用命題，從而增強數(shù)學(xué)的實用性。

3、考查數(shù)學(xué)思想。重點考查四種數(shù)學(xué)思想：方程思想，分類討論，數(shù)形結(jié)合及化歸思想。由于函數(shù)是高中教學(xué)內(nèi)容的核心，從初高中銜接角度考慮，會將函數(shù)作為重點內(nèi)容考查，而且函數(shù)思想脈絡(luò)中蘊含著極為豐富的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，因此歷來是各省中考題中“兵家必爭之地”。