河北省各地名校2009屆高三語文模擬試卷大匯編―文學(xué)類文本閱讀專題
唐山一中2008―2009學(xué)年度第一學(xué)期期中考試
五. 閱讀下面的作品,完成18-21題。(共22分)
孤獨(dú)的普希金 (肖復(fù)興)
(1)來上海許多次,沒有去過岳陽路看過一次普希金的銅像。忙或懶,都是托詞,只能說對(duì)普希金缺乏虔誠。似乎對(duì)比南京路、淮海路,這里可去可不去。
(2)這次來上海,住在復(fù)興中路,與岳陽路只一步之遙。推窗望去,普希金的銅像盡收眼底。大概是緣分,非讓我在這個(gè)美好而難忘的季節(jié)與普希金相逢,心中便涌出許多普希金明麗的詩句,春水一般蕩漾。
(3)其實(shí),大多上海人對(duì)他冷漠得很,匆匆忙忙地從他身旁川流不息地上班、下班,看都不看他一眼,好像他不過是沒有生命的塑像,身旁的水泥電桿一樣。提起他來,絕不會(huì)有決斗的刺激,甚至說不出他哪怕一句短短的詩。
(4)普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。于是,人們繞過他,到前面不遠(yuǎn)的靜安寺買時(shí)髦的衣裝,到旁邊的教育會(huì)堂舞廳跳舞,到身后的水果攤、酒吧間捧幾只時(shí)令水果或高腳酒杯……
(5)當(dāng)晚,和朋友去拜謁普希金。天氣很好,4月底上海不冷不燥,夜風(fēng)吹送著溫馨。銅像四周竟然了無一人,散步的、談情說愛的,都不愿到這里來。月光如水,清冷地灑在普希金的頭頂。由于石砌的底座過高,普希金的頭像顯得有些小而看不大清楚。我想更不會(huì)有癡情而又有耐心的人抬酸了脖頸,如我們一樣仰視普希金那一雙憂郁的眼神了。
(6)此時(shí),教育會(huì)堂舞廳中正音樂四起,爵士鼓、打擊樂響得驚心動(dòng)魄。紅男綠女出出進(jìn)進(jìn),纏綿得像糖稀軟成一團(tuán),偏偏沒有人向普希金瞥一眼。
(7)我很替普希金難過。我想起曾經(jīng)去過的莫斯科阿爾巴特街的普希金故居。在普希金廣場的普希金銅像旁,即便是飄飛著雪花或細(xì)雨的日子里,那里也會(huì)有人憑吊。那一年我去時(shí)正淅淅瀝瀝下著霏霏雨絲,故居前,銅像下,依然擺滿鮮花,花朵上沾滿雨珠宛若凄清的淚水。甚至有人在悄悄背誦著普希金的詩句,那詩句便也如同沾上雨珠無比溫馨濕潤,讓人沉浸在一種遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)美好的詩的意境之中。
(8)而這一夜晚,沒有雨絲、沒有鮮花,普希金銅像下,只有我和朋友兩人。普希金只屬于我們。
(9)第二天白天,我特意注意這里,除了幾位老人打拳,幾個(gè)小孩玩耍,沒有人注意普希金。銅像孤零零地立在格外燦爛的陽光下。
(10)朋友告訴我:這尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毀于日本侵略者的戰(zhàn)火中,第二尊毀于我們自己的手中。莫斯科的普希金青銅塑像屹立在那里半個(gè)多世紀(jì)安然無恙,我們的普希金銅像卻在短短時(shí)間之內(nèi)連遭兩次劫難。
(11)在普希金銅像附近住著一位現(xiàn)今仍在世的老翻譯家,一輩子專事翻譯普希金、萊蒙托夫的詩作,在文化大革命中親眼目睹普希金的銅像是如何被紅衛(wèi)兵用繩子拉倒,內(nèi)心的震動(dòng)不亞于一場地震。曾有人勸他搬家,避免觸目傷懷,老人卻一直堅(jiān)持住在普希金的身旁,相看兩不厭,度過他的殘燭晚年。
(12)老翻譯家或許能給這尊孤獨(dú)的普希金些許安慰?許多人淡忘了許多往事,忘記當(dāng)初是如何用自己的手將美好的事物毀壞掉,當(dāng)然便不會(huì)珍惜美好的失而復(fù)得。年輕人早把那些悲慘的歷史當(dāng)成金庸或瓊瑤的故事書,怎么會(huì)涌動(dòng)老翻譯家那般刻骨的思緒?據(jù)說殘酷的沙皇讀了普希金的詩還曾講過這樣的話:“謝謝普希金,為了他的詩感發(fā)善良的感情!”而我們卻不容忍普希金,不是把他推倒,便是把他孤零零地拋在寂寞的街頭。
(13)我忽然想起普希金曾經(jīng)對(duì)于春天的詛咒――
啊,春天,春天,
你的出現(xiàn)對(duì)我是多么沉重,
……
還是給我飛旋的風(fēng)雪吧,
我要漫長的冬天的幽暗。
(14)有幾人能如老翻譯家那樣理解普希金呢?過去只成了一頁輕輕揭去的日歷,眼前難以抵擋春日的誘惑,誰還愿意去在凜冽風(fēng)雪中洗滌自己的靈魂呢?
(15)離開上海的那天下午,我邀上朋友再一次來到普希金的銅像旁。陽光很好,碎金子一般綴滿普希金的臉龐。真好,這一次普希金不再孤獨(dú),身旁的石凳上正坐著一個(gè)外鄉(xiāng)人。我為遇到知音而興奮,跑過去一看,失望透頂。他的手中拿著一架微型計(jì)算機(jī)正在算帳,很投入。他的額頭滲了細(xì)細(xì)的汗珠。
(16)我們又來到普希金像的正面,心一下子更被貓咬一般難受。石座底部刻有的“普希金(1799―1837)”字樣中,偏偏“金”字被黃粉筆涂滿。莫非只識(shí)得普希金中的“金”字嗎?
(17)我們靜靜地坐在普希金的石凳上,什么話也說不出來。陽光和微風(fēng)在無聲流瀉。我們望著普希金,普希金也望著我們。
14.閱讀第7段,作者寫到“我想起曾經(jīng)去過的莫斯科阿爾巴特街的普希金故居……讓人沉浸在一種美好的詩意中”,為什么寫這個(gè)場景?(4分)
15.解說文中畫線語句所表達(dá)的含義。(6分)
(1) 普希金離人們太遙遠(yuǎn)了。(3分)
(2)過去了只成了一頁輕輕揭去的日歷,眼前難以抵擋春日的誘惑,誰還愿意去在凜冽風(fēng)雪中洗滌自己的靈魂呢?(3分)
16.題目“孤獨(dú)的普希金”有多層含義,請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容,加以解釋。(6分)
答:
17.根據(jù)文章內(nèi)容,概括文章的主旨(6分)
五、本大題共4小題,共22分。
14、表現(xiàn)了俄羅斯人民對(duì)普希金的愛戴、崇敬之情(2分),對(duì)比襯托(或反襯)出大多數(shù)上海人對(duì)普希金的冷漠。(2分)
15、(1)無論在時(shí)間上(1分),還是在空間上(1分),普希金距離當(dāng)代大多數(shù)人十分遙遠(yuǎn)。普希金在心靈上(或精神上)距離人們遙遠(yuǎn)。(或“人們對(duì)普希金所代表的文化或及精神(思想)十分陌生)(1分)
(2)對(duì)于過去那段踐踏、毀滅文化的沉重歷史,人們輕易地忘掉。人們沉浸在物質(zhì)的享受和對(duì)金錢的追求中,沒有人愿意在痛苦的磨礪中凈化自己的靈魂。(3分)
(4分,"過去的日歷、春口的誘惑、凜列風(fēng)雪。三點(diǎn)必須解釋出來,各1分,意思對(duì)即可)
16、①上海街頭的普希金塑像無人拜謁。②普希金的詩作無人閱讀。③普希金所象征的高雅文化,美好、崇高的精神備受冷落。④作者含蓄地表達(dá)了對(duì)冷落普希金這種現(xiàn)象的否定態(tài)度。(6分,每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可,答對(duì)3點(diǎn)可給滿分)
17、主題:通過三次瞻仰普希金銅像的所見所思所感(2分)揭示出當(dāng)代很多人只重視追求物質(zhì)享受(如視覺的、聽覺的、娛樂的、金錢的追求)而忽視了對(duì)高雅境界的追求,缺少了與崇高精神與思想的往來,(2分)表達(dá)了作者既無奈又痛苦,既遺憾又憂慮的復(fù)雜情感。
河北省辛集中學(xué)08―09學(xué)年高三第一學(xué)期第二次階段考試
五.(18分)
閱讀下面的文字,完成17-20題。
父 親
張俊綸
父親死的時(shí)候,我六歲。
父親得的是傷寒。家里沒有錢為他治病,請(qǐng)來巫醫(yī)。巫醫(yī)踮起一只腳,舉著劍,劍柄上綴著紛紛銅錢。我還記得巫醫(yī)口中念念有詞,搖晃劍柄一片銅音的情景。
父親擔(dān)任過生產(chǎn)隊(duì)長,也做過大隊(duì)的水利技術(shù)員。有一桿水平尺,棕木,極沉實(shí)方正,橫平面上有一滴水,豎平面圓眼兒上也有一滴水,只有接觸的物體完全平正,一滴水方悠悠居中,這是父親存世的唯一遺物。我常把水平尺拿在手上把玩,或去測量堂屋的地面。母親說,這是你父親做技術(shù)員用過的,是用來測量溝塍河堤的,你測量堂屋有什么用啊。
母親常對(duì)我談起父親的善良和溫和。父親對(duì)于我只是一個(gè)模糊的影子,我依稀記得父親是圓臉,較少胡子,冬天里鼻子尖是紅紅的。母親說,他的腳板常常開裂,塞得下一粒黃豆,赤肉澀澀的。他一年四季穿一雙草鞋,草鞋都是他自己用稻草辮編織的。
我記得父親在禾場里趕磙“磙”指碾壓稻谷的石磙,石磙套上框,由耕牛拉著旋磨兒,而耕牛須得有一個(gè)人牽引指揮,這個(gè)人的工作就稱為“趕磙”。父親手里好像有一根細(xì)柳條兒,有一下無一下輕輕拍打著。我不知從什么地方竄出來,沖著父親高喊“張經(jīng)標(biāo)”,
父親的名字。那時(shí)的農(nóng)村,兒子喊父親的名字是忤逆,輕則吃罵,重則挨揍。然而父親卻沒有生氣,他臉上帶著笑朝家里方向高喊:“你姆媽耶,聽見沒有?你的小兒子罵我呢。” 喜歡之情溢于言表。
他曾無數(shù)次把我頂在頭上,然而我只記得兩次。一次是在曾王村看電影,電影的內(nèi)容是一次激烈的戰(zhàn)斗,有高亢的吶喊和噼噼啪啪的機(jī)槍聲,我的目光那么高遠(yuǎn),銀幕一無遮 攔,我看得愜意極了。這大約是我人生難得愜意的時(shí)光之一吧。一次是去姜家灣求符水。姜家灣在湖洲子上,有一株大櫪木樹,神樹,樹葉上滴落的雨水和露水,稱為“符水”,據(jù)說包治百病。從我們墩上到姜家灣,要穿過幾里長的稻田。稻子正是低頭散籽的時(shí)候,
田野上一片清香,田界子兩旁布滿了半垂的稻穗和蓬蓬的馬絆草,父親的草鞋走過時(shí)有唰唰唰的響聲。我騎在父親的頭上,無邊的稻田鋪展著金黃,像一幅畫。
母親說,父親夸過你的話也不記得了?我們家的飯碗,白瓷的,上面有一只藍(lán)雀,翅 膀是開展的,你小時(shí)候用鉛筆在紙上照著描,描得像,你父親歡喜得不得了,逢人說我小 兒子乖,我小兒子乖。在稻田里批革時(shí)也說,在禾場里“開場”時(shí)也說。我對(duì)他說,自夸自,無意思。他說,我是夸我兒子,不是夸我自己,怎么是自夸自呢。
父親只讀過兩個(gè)月的冬書。所謂“冬書”,就是利用冬閑的時(shí)候讀書,這是農(nóng)家窮孩子接受教育的方式之一。父親有相當(dāng)?shù)奈蛐,不僅一手毛筆字寫得好,而且還會(huì)四六駢儷文。小時(shí)候我見過他在籮筐上大寫的一個(gè)張字,一氣呵成,墨氣淋漓。現(xiàn)在這只籮筐是早已爛朽無存了。前不久我聽說世綸兄弟家有父親手錄的家譜,還有一篇序文,我欣喜不已,連忙去看,然而世綸兄弟翻箱倒篋卻沒有找到。站在世綸兄的房間里,我沉默了很久很久。我永遠(yuǎn)記得父親溫暖,無奈,凄楚的目光,那時(shí)父親奄奄一息,祖母和母親把我抱到他的跟前。他看著我,目光穿透了我的胸膛,一直到現(xiàn)在,那種透力仍然有增無減。大約是在第二天,父親就在無聲無息中死去,那年他四十二歲。祖母大哭,雪一般發(fā)髻全部散開,像一朵大白花,怒放在父親冰冷的房間里。母親哭喊著“我的姊妹”,聲音嘶啞了。
江漢平原上女人哭男人都喊“我的姊妹”,“我的姊妹”是一個(gè)女人對(duì)男人最后的挽歌,也是妻子將丈夫送往天堂的凄婉的安魂曲。每年清明,我去為父親插青,送上幾串花花綠綠的清明吊子。清明時(shí)節(jié)應(yīng)當(dāng)是雨紛紛 的,然而,沒有下雨,是我站在父親的墳前,淚如雨下。父親的早逝,使我過早地走向人間風(fēng)雨,風(fēng)雨淋濕了我飛行的翅翼,我無比倉皇,卻在倉皇中錘煉自己,堅(jiān)強(qiáng)自己。我現(xiàn)在也為人父,我像一株大樹為兒子遮蔽風(fēng)雨。兒子沒能在風(fēng)雨中接受洗禮,這不知是不是
我的責(zé)任和罪愆?我自以為給了兒子很多,其實(shí)兒子真正得到了什么呢?
他得到的只是
(選自《散文》2007年第9期《親人三題》)
17.理解畫線的句子在文中的含義。(4分)
父親的早逝,使我過早地走向人間風(fēng)雨,風(fēng)雨淋濕了我飛行的翅翼。
答:
18.父親去世后,文中有這樣的描寫:“祖母大哭,雪一般發(fā)髻全部散開,像一朵大白花,怒放在父親冰冷的房間里。”這段描寫有何特點(diǎn)和作用?(4分)
答:
19.通讀全文,用簡潔的詞語概括“父親”這個(gè)形象所具有的“美德”特點(diǎn)。(4分)
答:
20.文章的最后作者寫道:“我現(xiàn)在也為人父,我像一株大樹為兒子遮蔽風(fēng)雨。……其實(shí)兒子真正得到了什么呢?”請(qǐng)根據(jù)文意說明“兒子真正得到”的可能是什么?作者這樣寫體現(xiàn)了怎樣的意圖?(6分)
答:
17.①父親的早逝,讓我失去了父愛的庇護(hù),過早地品嘗生活的甘苦,承受生活的苦難,承擔(dān)生活給“我”的重壓。 (本題4分。答出“失去庇護(hù)”得2分,答出“品嘗甘苦”.“承受苦難”.“承擔(dān)重壓”等關(guān)鍵詞可得2分,意思相同即可)
18.運(yùn)用比喻,摹形繪色地寫出了祖母悲痛的情狀,表達(dá)了祖母“白發(fā)人送黑發(fā)人”的巨大悲哀。(本題4分,答出比喻手法及其描摹的內(nèi)容各得1分,答出表達(dá)效果2分)
19.慈愛.勤勞.溫和.善良.儉樸……
(本題4分。所概括的詞語必須是文中涉及的“父親”美德方面的,只要答出四點(diǎn)即可,每點(diǎn)1分。若答出:“文化少.聰明手巧.迷信”等不屬于“美德”方面的均不得分。)
20.第一問(2分):“兒子真正得到”的可能“只是貪圖逸樂,還有思想的一片空白”。(每點(diǎn)1分,另有言之成理的概述也可給分)
第二問(4分):烘托父親的形象,自責(zé)自己的行為,啟發(fā)讀者思考父愛的真正內(nèi)涵和父愛少與多的辯證關(guān)系。(“烘托形象”.“自責(zé)行為”各1分,“啟發(fā)思考”2分,另有言之成理的概述也可給分)
河北省石家莊市2008-2009年高中畢業(yè)班模擬考試
五、(22分)
閱讀下面的文字,完成14~17題。
雨街小景 柯靈
雨,悒郁而又固執(zhí)地傾瀉著。那淙淙的細(xì)語正編織著一種幻境,使人想起遼廓的江村,小樓一角,雨聲正酣,從窗外望去,朦朦朧朧,有如張著紗幕,遠(yuǎn)山巔水墨畫似的逐漸融化,終于跟雨云融合作一處。我又記起故鄉(xiāng)的烏篷船,夜雨漸漸地敲著竹篷,船頭水聲汩汩。――可是一睜眼我卻看見了灰色的壁,灰色的窗,連夢的翅膀也無從回翔的斗室。
誰家的無線電,正在起勁地唱著。――像是揶揄,或者說諷刺。
氣壓低得叫人窒息,黃梅季特有的感覺,仿佛一個(gè)觸著蛛網(wǎng)的飛蟲,身心都緊貼在那黏性的絲縷上。推開半閉的窗,雨絲就悄悄地飛進(jìn)來,撲到臉上,送來一點(diǎn)并不愉快的涼意。
不知從什么時(shí)候起,雨腳忽然收了。厚重的云堆慢慢移動(dòng),漏出一角石青的天,灑下一片炙人的陽光。是羞于照臨這不潔的都市嗎?有如一個(gè)嬌怯的姑娘,剛探出頭就又下了窗簾。于是留下了陰黯――仿佛比先前更濃的陰黯。且多了一種濕膩的燠熱,使人煩躁。
雨又急驟地落下,忽然又停了。
傍晚倚窗。新晴的天,西邊紅得出奇。我憂郁地記起鄉(xiāng)間老農(nóng)的傳說:這是“大水紅”,預(yù)告著水災(zāi)的。
滿地積水,將一條街化裝成一道河,只是中間浮著狹窄的河床。這雖是江南,而我們所缺少的正是一滴足以潤澤靈魂的甘泉,有如置身戈壁;眼前的一片汪洋,就得到了許多孩子的喜愛,他們跣著雙腳,撩起褲管,正涉著水往來嬉戲。
一個(gè)赤膊者佇立在人行道邊,用風(fēng)景欣賞家似的姿態(tài)靜靜地看著這奇異的水景,看了一陣,就解下頸上烏黑的毛巾,蹲在水里洗起臉來。另一個(gè)少年卻用雙手掬起水來喝著。人世間的一切,對(duì)他們仿佛都是恩惠。
可是我想起了早上從新聞紙上得到的一個(gè)印象,――那是一個(gè)關(guān)于雨的故事。一個(gè)十七歲的少年,戰(zhàn)爭奪去了親人,留著他孤單的一個(gè),開始流浪生活。他輾轉(zhuǎn)飄泊到這五百萬人口的城市,販賣糖果。可是生活程度跟著季候的熱度飛升,幾天的淫雨又困阻著謀生的路,僅有的本錢經(jīng)不住幾天坐吃,空空的雙手,空空的肚子,生計(jì)成了嚴(yán)重的威脅。在崎嶇多歧的人生路上,他選取了最難走然而最近便的一條,一腳越過了生的王國,跨進(jìn)了死的門閾。
年輕的靈魂淹沒在一片水里。――生命的怯弱呢,雨的殘酷呢?……晚間,有撩人的月色。云鱗在藍(lán)空上堆出疏落有致的圖案。
積水似乎淺一點(diǎn)了,人行道上已經(jīng)可以行人,只偶有汽車從水中駛過,還受著浪花的侵蝕。
從未有過的寧靜。風(fēng)吹起一街漣漪,迎月光閃耀著銀色,遠(yuǎn)處的微波搖動(dòng)街燈的倒影。是這樣奇異的幻覺的水國風(fēng)光,缺少的只是幾只畫舫,一串歌聲了。
轉(zhuǎn)過街角,我解放了幾天來拘羈的腳步。
很少行路人,除了我前面的兩個(gè):一個(gè)挾著藍(lán)花布的破棉被,一個(gè)拿了席子和掃帚。是找尋什么的?他們低著頭一邊走一邊就四處察看,沉默如同一塊頑石鎮(zhèn)在他們身上。到一處比較干燥的地方,他們停步了,一個(gè)用掃帚輕輕掃了幾下。就在地上攤開了卷著的席子;另一個(gè)也就鋪上棉被。
“今晚還露宿嗎?”我不禁吐露了我的疑問。
“唔,在屋子里就得飼臭蟲。”拿掃帚的咒詛似地說。
我看了他一眼,是胡桃似的多皺而貧血的臉。天上的云在厚起來,月亮一時(shí)隱沒在云里了。我低低地說了一句,近乎自語:“天恐怕要下雨!
他自始至終連正眼也沒有看我,“下了雨再進(jìn)屋里去吧。”咕嚕著算是回答,身體卻已經(jīng)在潮濕的地上倒了下去。
“要生病的。”可是我沒有勇氣再開口了。病魔對(duì)他們算得了什么呢?
我這才看見,不遠(yuǎn)處早有一個(gè)露宿者在做著好夢,連席子也沒有,墊著的是幾張報(bào)紙,已經(jīng)完全濕透了,入夢的該是一身稀有的清涼吧?再走過幾步,一家商店的門前又躺著四五個(gè),蜷縮著擠作一堆。――上面有遮陽,底下是石階,那的確是燥爽的高原地帶,不會(huì)有水災(zāi)的。什么幸運(yùn)使他們占了這樣的好風(fēng)水!
多么殘酷的生活的戰(zhàn)爭呵,可是人們面對(duì)著戰(zhàn)爭,他們就是這樣地活著,并且還要生存下去……
夜半,夢醒時(shí)又聽到了奔騰的雨聲。
一九三九年七月十一日(有刪節(jié))
14.作者在文章第一自然段中,是如何描寫“雨”的?請(qǐng)作具體分析。(6分)
答:
15.文章開頭的四個(gè)自然段。表達(dá)了作者怎樣的心情?為什么會(huì)有這樣的心情?(6分)
答:
16.文章是怎樣表現(xiàn)“殘酷的生活的戰(zhàn)爭”的?(6分)
答:
17.怎樣理解“夜半。夢醒時(shí)又聽到了奔騰的雨聲”這句話?(4分)
答:
五.(22分)
14.用擬人手法寫現(xiàn)實(shí)中悒郁而固執(zhí)的雨,給人帶來憂愁和煩悶;(2分) 用比喻、擬人的手法寫回憶中家鄉(xiāng)酣暢的雨,給人帶來美感和暢快;(2分) 通過聯(lián)想、對(duì)比突出了眼前壓抑煩人的雨景。(2分)
15.表現(xiàn)了作者憂郁、壓抑、煩躁的心情。(2分) 看不到改變?nèi)藗兝щy生活的光明前景, 看不到戰(zhàn)爭勝利的希望和力量。(2分) 對(duì)國家和人民命運(yùn)的憂慮。(2分)
16.運(yùn)用環(huán)境、語言、動(dòng)作、肖像等描寫手法(2分)和插敘的記敘順序(1分)寫了人們雨水洗臉、喝臟水、露宿街頭、有人因生活所迫而自殺等,表現(xiàn)了活生的殘酷。(3分)
17.表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們將面臨新的苦難(或“仍舊沒有擺脫苦難)(2分),表達(dá)了作者對(duì)人民的苦難的同情。(2分)
2009屆河北省清河一中高三語文第二次月考試題
五.閱讀下面的文章,完成19―22題。(20分)
轉(zhuǎn) 身 李漢榮
一轉(zhuǎn)身,那個(gè)動(dòng)人的身影就不見了。在人海里,想再次打撈到她,再次與她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了,不可能了。
在都市,在廣場,在車站,在機(jī)場,在大街,在超市,在鄉(xiāng)野,在人流聚散的地方,我經(jīng)常有這種感受:轉(zhuǎn)身,就是永別。
在旅途上,這“轉(zhuǎn)身”的頻率更高,體驗(yàn)更多,一轉(zhuǎn)身,那個(gè)清麗的少女不見了,她失蹤于洶涌的街市人潮;一轉(zhuǎn)身,那個(gè)少婦不見了,她那么端莊,賢淑寫滿了她的表情,然而,呼嘯的列車載走了她;一轉(zhuǎn)身,那個(gè)老者不見了,這是我極少見到的“經(jīng)典老者,”滿頭銀發(fā),一身素凈,眉宇間透出氣定神閑的沉靜和慈祥,一轉(zhuǎn)身,他不見了,車門關(guān)閉,車輪轉(zhuǎn)動(dòng),不知把他帶往何方,我甚至沒有看見他的背影。
那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里,我不小心踩了右邊一個(gè)年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備,卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉,他說:“對(duì)不起,我擋著你了。”我竟然被感動(dòng)了,只顧欣賞這張善良的、有教養(yǎng)的臉,只顧欣賞這江南的表情,水的表情,卻忘了對(duì)他說聲謝謝,把最誠摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起,正要張口表達(dá),人潮猛然涌了過來,一轉(zhuǎn)身,我已找不到他,只看見攢動(dòng)的人頭,閃動(dòng)的各色衣服……
還記得那年春天,我一人在秦嶺深處行走,山路兩旁開滿野花:燈芯花、野草莓花、苜;ā⑵压⒒ā废旅娴男『,清澈如鏡,溫柔如綢,淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山,一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香,聽著水聲,看著山色,我恍然已走進(jìn)古代,入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí),迎面走來一位小女孩,她頭上插了幾朵野花,手里拿著一束菖蒲,好看的臉上滿是羞澀,渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她,我怕她受到驚嚇。于是我停下來,給她讓路,然后靜靜地看她遠(yuǎn)去,欣賞著她的背影,卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子,匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺,也許,或者是一定的,我這一生只有這一次和她相遇了,只有這一次,在她還是小女孩的時(shí)候。我突然感到十分失落和惆悵。怎么辦呢?我想多看她一眼,看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩,這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間,我記起了泰戈?duì)柕脑娋洌澳悴恢滥闶嵌嗝疵利,你像花一樣盲目”,我情不自禁地轉(zhuǎn)過身來,沿著小女孩走去的方向走著,走到山路轉(zhuǎn)彎的地方,出現(xiàn)了一個(gè)三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑,就那么一轉(zhuǎn)身,她消失在命運(yùn)的路徑,也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……
冬天,已經(jīng)很冷了,西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來,遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人,最可憐的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口,我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家,拿上我去年穿過的那件防寒服找他?墒莵淼侥洗蠼,已不見了他,于是我在東大街找他,又在北大街找他,最后我來到丁字街,還是沒有找到他,卻遇到了一個(gè)老年乞丐,一轉(zhuǎn)身,苦難交換了方向,交換了背影,但苦難的身份沒有改變,都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上,希望他下降的體溫能稍稍回升,希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一轉(zhuǎn)身,他們到哪里去了?而文明,你能否追上去,輕輕拉起那襤褸的衣襟,或者握起那空空的手,仔細(xì)看看他們的眼睛?他們到哪里去了,一轉(zhuǎn)身?
一轉(zhuǎn)身,車窗外的河流已經(jīng)不知去向;一轉(zhuǎn)身,門前的那只鳥已不見蹤影;一轉(zhuǎn)身,天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失;一轉(zhuǎn)身,水里的魚已經(jīng)沒入深淵;一轉(zhuǎn)身,父親已經(jīng)走遠(yuǎn),新壘的墳上,墓草青青……
旭日一轉(zhuǎn)身變成落日,青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā),愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻,詩一轉(zhuǎn)身變成散文,羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等,等一等,能否再轉(zhuǎn)回來?
19.“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個(gè)詞用得很妙,請(qǐng)簡要分析。(4分)
答:
20.從描寫的角度看,第4段寫到的那個(gè)“年輕人”與上文提到的“她”“少婦”“老者”有什么不同?這樣寫有什么作用?(6分)
答:
21.第5段開頭對(duì)“秦嶺山路”相關(guān)環(huán)境的描寫,作用是什么?(4分)
答:
22.“一轉(zhuǎn)身”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn),有哪些表達(dá)效果?(6分)
答:
19.“打撈”在句中正好與“人!毕嗪魬(yīng)(2分),既可使人聯(lián)想到“大海撈人”的不易,又具有形象性(2分)。
20.對(duì)“她”“少婦”“老者”都只是一筆帶過或簡單勾勒(2分),而對(duì)“他”則使用具體的語言、動(dòng)作進(jìn)行比較細(xì)致的刻畫(2)。作用是表現(xiàn)他文雅謙和的內(nèi)在品質(zhì)(1分),體現(xiàn)了選材的詳略得當(dāng)(1分)。
21.為下文“秦嶺女孩”的出現(xiàn)做鋪墊(2分),用環(huán)境的幽美烘托“秦嶺女孩”的純真、自然(2分)。
22.①把“一轉(zhuǎn)身”當(dāng)作行文線索,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)②強(qiáng)調(diào)時(shí)間、過程的流逝之快。(2分)③反復(fù)點(diǎn)題,突出中心,提醒人們珍惜時(shí)光,珍視人際交往。(2分)
河北省清苑中學(xué)2008---2009學(xué)年度高三年級(jí)第三次月考
五 (22分) 閱讀下面的文章回答問題
水中的藍(lán)天(林清玄)
開車從鶯歌到樹林,經(jīng)過一個(gè)名叫“柑園”的地方,看到幾個(gè)農(nóng)夫正在插秧。由于太久沒看到農(nóng)夫插秧了,再加上春日景明,大地遼闊,使我為那無聲的畫面所感動(dòng),忍不住下車。
農(nóng)夫彎腰的姿勢正如飽滿的稻穗,一步一步將秧苗插進(jìn)水田,并細(xì)致敬謹(jǐn)?shù)耐笸巳ァ?/p>
每次看到農(nóng)人在田里專心工作,心里就為那勞動(dòng)的美所感動(dòng)。特別是插秧的姿勢最美,這世間大部分的工作都是向前的,惟有插秧是向后的,也只有向后插秧,才能插出筆直的稻田;那彎腰退后的樣子,總使我想起從前隨父親在田間工作的情景,生起感恩和恭敬的心。
我站在田岸邊,面對(duì)著新鋪著綠秧的土地,深深的呼吸,感覺到春天真的來了,空氣里有各種薰人的香氣。剛下過連綿春雨的田地,不僅有著迷蒙之美,也使得土地濕軟,種作更為容易。春日真好,春雨也好!
看著農(nóng)夫的身影,我想起一首禪詩:
??手把青秧插滿田,
??低頭便見水中天;
??六根清凈方為道,
??退步原來是向前。
??這是一首以生活的插秧來象征在心田插秧的詩。意思是惟有在心田里插秧的人,才能從心水中看見廣闊的藍(lán)天,只有六根清凈才是修行者惟一的道路;要走人那清凈之境,只有反觀回轉(zhuǎn)自己的心,就像農(nóng)夫插秧一樣,退步原來正是向前。
站在百尺竿頭的人,若要更進(jìn)一步,就不能向前飛躍,否則便會(huì)粉身碎骨。只有先從竿頭滑下,才能去爬一百零一尺的竿子。
人生里退后一步并不全是壞的,如果在前進(jìn)時(shí)采取后退的姿勢,以謙讓恭謹(jǐn)?shù)姆绞较蚯,就更完美了?/p>
“前進(jìn)”與“后退”不是絕對(duì)的,假如在欲望的追求中,性靈沒有提升,則前進(jìn)正是后退,反之,若在失敗中挫折里,心性有所覺醒,則后退正是前進(jìn)。
農(nóng)人退后插秧,是前進(jìn),還是退后呢?
記得從前在小乘佛教國家旅行,進(jìn)佛寺禮拜,寺院的執(zhí)事總會(huì)教導(dǎo),離開大殿時(shí)必須彎腰后退,以表示對(duì)佛的恭敬。
此刻看著農(nóng)夫彎腰后退插秧的姿勢,想到與佛寺離去時(shí)的姿勢多么相像,仿佛從那細(xì)致的后退中,看見了每一株秧苗都有佛的存在。
“青青秧苗,皆是法身”,農(nóng)人幾千年來就以美麗謙卑的姿勢那樣的實(shí)踐著。那美麗的姿勢化成金黃色的稻穗,那彎腰的謙卑則化為累累垂首的稻子,在土地中生長,從無到有、無中生有,不正是法身顯化的奇跡嗎?
從柑園的農(nóng)田離開,車于穿行過柳樹與七里香夾道的小路,我的身心爽然,有如山間溪流一樣明凈,好像剛剛在佛寺里虔誠的拜過佛,正彎腰往寺門的方向退去。
??空中的藍(lán)天與水中的藍(lán)天一起包圍著我,從兩頰飛過,帶著音樂。
14 農(nóng)夫彎腰的姿勢正如飽滿的稻穗”,作者為什么這樣說?這樣的寫法有什么好處?(6分)
答:---------------------------------------------------------------------------------------------
15 作者寫到看著農(nóng)夫的身影,“我”想起了一首禪詩,這樣寫有什么作用?(5分)
答:-----------------------------------------------------------------------------------------------
16 結(jié)合全文,說說作者從農(nóng)夫在田間勞作引發(fā)了哪些關(guān)于人生的思考?(6分)
答:-------------------------------------------------------------------------------------------------
17 文章結(jié)尾寫到“空中的藍(lán)天與水中的藍(lán)天一起包圍著我,從兩頰飛過,帶著音樂”,試分析這樣寫有什么好處。(5分)
答:---------------------------------------------------------------------------------------------
14 答:因?yàn)槲页3檗r(nóng)夫在田間勞動(dòng)的美所感動(dòng),常使我想起從前父親在田間工作的情景,生起感恩和恭敬的心。采用比喻修辭手法既貼切形象富于美感,又能引發(fā)“我”的思考。
15答:想到一首禪詩,在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,既上承前面幾段對(duì)農(nóng)夫勞作的描寫,又自然轉(zhuǎn)入下面由此產(chǎn)生的思考,逐層深入,為主題做準(zhǔn)備。
16 答:人在欲望的世界里要時(shí)時(shí)反觀自己的心,使心性時(shí)時(shí)覺醒;要明白前進(jìn)和后退不是絕對(duì)的,要在前進(jìn)時(shí)采取后退的姿勢,以謙讓恭謹(jǐn)?shù)姆绞较蚯啊?/u>
17答:文章采用比擬的修辭手法結(jié)尾,形象生動(dòng)地表達(dá)了我在由農(nóng)夫勞作得到人生啟迪、心靈獲得凈化后的心里感覺。語言優(yōu)美空靈,感染力強(qiáng),引人深思。
河北正定中學(xué)2008―2009學(xué)年高三年級(jí)第三次月考
五、(共22分)閱讀下面的文字,完成14~17題。
父 親
張俊綸
父親死的時(shí)候,我六歲。
父親得的是傷寒。家里沒有錢為他治病,請(qǐng)來巫醫(yī)。巫醫(yī)踮起一只腳,舉著劍,劍柄上綴著紛紛銅錢。我還記得巫醫(yī)口中念念有詞,搖晃劍柄一片銅音的情景。
父親擔(dān)任過生產(chǎn)隊(duì)長,也做過大隊(duì)的水利技術(shù)員。有一桿水平尺,棕木,極沉實(shí)方正,橫平面上有一滴水,豎平面圓眼兒上也有一滴水,只有接觸的物體完全平正,一滴水方悠悠居中,這是父親存世的唯一遺物。我常把水平尺拿在手上把玩,或去測量堂屋的地面。母親說,這是你父親做技術(shù)員用過的,是用來測量溝塍河堤的,你測量堂屋有什么用啊。
母親常對(duì)我談起父親的善良和溫和。父親對(duì)于我只是一個(gè)模糊的影子,我依稀記得父親是圓臉,較少胡子,冬天里鼻子尖是紅紅的。母親說,他的腳板常常開裂,塞得下一粒黃豆,赤肉澀澀的。他一年四季穿一雙草鞋,草鞋都是他自己用稻草辮編織的。
我記得父親在禾場里趕磙。“磙”指碾壓稻谷的石磙,石磙套上框,由耕牛拉著旋磨兒,而耕牛須得有一個(gè)人牽引指揮,這個(gè)人的工作就稱為“趕磙”。父親手里好像有一根細(xì)柳條兒,有一下無一下輕輕拍打著。我不知從什么地方竄出來,沖著父親高喊“張經(jīng)標(biāo)”――父親的名字。那時(shí)的農(nóng)村,兒子喊父親的名字是忤逆,輕則吃罵,重則挨揍。然而父親卻沒有生氣,他臉上帶著笑朝家里方向高喊:“你姆媽耶,聽見沒有?你的小兒子罵我呢。”喜歡之情溢于言表。
他曾無數(shù)次把我頂在頭上,然而我只記得兩次。一次是在曾王村看電影,電影的內(nèi)容是一次激烈的戰(zhàn)斗,有高亢的吶喊和噼噼啪啪的機(jī)槍聲,我的目光那么高遠(yuǎn),銀幕一無遮攔,我看得愜意極了。這大約是我人生難得愜意的時(shí)光之一吧。一次是去姜家灣求符水。姜家灣在湖洲子上,有一株大櫪木樹,神樹,樹葉上滴落的雨水和露水,稱為“符水”,據(jù)說包治百病。從我們墩上到姜家灣,要穿過幾里長的稻田。稻子正是低頭散籽的時(shí)候,
田野上一片清香,田界子兩旁布滿了半垂的稻穗和蓬蓬的馬絆草,父親的草鞋走過時(shí)有唰唰唰的響聲。我騎在父親的頭上,無邊的稻田鋪展著金黃,像一幅畫。
母親說,父親夸過你的話也不記得了?我們家的飯碗,白瓷的,上面有一只藍(lán)雀,翅膀是開展的,你小時(shí)候用鉛筆在紙上照著描,描得像,你父親歡喜得不得了,逢人說我小兒子乖,我小兒子乖。在稻田里批革時(shí)也說,在禾場里“開場”時(shí)也說。我對(duì)他說,自夸自,無意思。他說,我是夸我兒子,不是夸我自己,怎么是自夸自呢。
父親只讀過兩個(gè)月的冬書。所謂“冬書”,就是利用冬閑的時(shí)候讀書,這是農(nóng)家窮孩子接受教育的方式之一。父親有相當(dāng)?shù)奈蛐裕粌H一手毛筆字寫得好,而且還會(huì)四六駢儷文。小時(shí)候我見過他在籮筐上大寫的一個(gè)張字,一氣呵成,墨氣淋漓,F(xiàn)在這只籮筐是早已爛朽無存了。前不久我聽說世綸兄弟家有父親手錄的家譜,還有一篇序文,我欣喜不已,連忙去看,然而世綸兄弟翻箱倒篋卻沒有找到。站在世綸兄的房間里,我沉默了很久很久。 我永遠(yuǎn)記得父親溫暖,無奈,凄楚的目光,那時(shí)父親奄奄一息,祖母和母親把我抱到他的跟前。他看著我,目光穿透了我的胸膛,一直到現(xiàn)在,那種透力仍然有增無減。大約是在第二天,父親就在無聲無息中死去,那年他四十二歲。祖母大哭,雪一般發(fā)髻全部散開,像一朵大白花,怒放在父親冰冷的房間里。母親哭喊著“我的姊妹”,聲音嘶啞了。
江漢平原上女人哭男人都喊“我的姊妹”,“我的姊妹”是一個(gè)女人對(duì)男人最后的挽歌,也是妻子將丈夫送往天堂的凄婉的安魂曲。每年清明,我去為父親插青,送上幾串花花綠綠的清明吊子。清明時(shí)節(jié)應(yīng)當(dāng)是雨紛紛 的,然而,沒有下雨,是我站在父親的墳前,淚如雨下。父親的早逝,使我過早地走向人間風(fēng)雨,風(fēng)雨淋濕了我飛行的翅翼,我無比倉皇,卻在倉皇中錘煉自己,堅(jiān)強(qiáng)自己。我現(xiàn)在也為人父,我像一株大樹為兒子遮蔽風(fēng)雨。兒子沒能在風(fēng)雨中接受洗禮,這不知是不是
我的責(zé)任和罪愆?我自以為給了兒子很多,其實(shí)兒子真正得到了什么呢?
他得到的只是
(選自《散文》2007年第9期《親人三題》)
14.理解畫線的句子在文中的含義。(4分)
父親的早逝,使我過早地走向人間風(fēng)雨,風(fēng)雨淋濕了我飛行的翅翼。
答:
15.父親去世后,文中有這樣的描寫:“祖母大哭,雪一般發(fā)髻全部散開,像一朵大白花,怒
放在父親冰冷的房間里。”請(qǐng)簡要賞析這段描寫(6分)
答:
16.通讀全文,用簡潔的詞語概括“父親”這個(gè)形象所具有的“美德”特點(diǎn),并舉例說明。(6分)
答:
17.文章的最后作者寫道:“我現(xiàn)在也為人父,我像一株大樹為兒子遮蔽風(fēng)雨!鋵(shí)兒子真正得到了什么呢?”請(qǐng)根據(jù)文意說明“兒子真正得到”的可能是什么?作者這樣寫體現(xiàn) 了怎樣的意圖?(6分)
答:
14.父親的早逝,讓我失去了父愛的庇護(hù),過早地品嘗生活的甘苦,承受生活的苦難,承擔(dān)生活給“我”的重壓。
15.運(yùn)用比喻,摹形繪色地寫出了祖母悲痛的情狀,表達(dá)了祖母“白發(fā)人送黑發(fā)人”的巨大悲哀。
16.慈愛、勤勞、溫和、善良、儉樸…… (舉例略。每點(diǎn)2分。)
17.第一問(2分):“兒子真正得到”的可能“只是貪圖逸樂,還有思想的一片空白”。
第二問(4分):烘托父親的形象,自責(zé)自己的行為,啟發(fā)讀者思考父愛的真正內(nèi)涵和父愛少與多的辯證關(guān)系。
河北省灤縣一中高三年級(jí)期中考試語文試卷
五、散文閱讀(14―17小題,共22分)閱讀下面一篇散文。完成14~17題。
幽徑悲劇
季羨林
出家門,向右轉(zhuǎn),只有二三十步,就走進(jìn)一條曲徑。這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。小徑一面傍湖,一面靠山,蜿蜒曲折,實(shí)有曲徑通幽之趣。山上蒼松翠柏,雜樹成林。無論春夏秋冬,總有翠色在目。不知名的小花,從春天開起,過一陣換一個(gè)顏色,一直開到秋末。到了夏天,山上一團(tuán)濃綠,人們仿佛是在一片綠霧中穿行。林中小鳥,枝頭鳴蟬,仿佛互相應(yīng)答。秋天,楓葉變紅,與蒼松翠柏,相映成趣,凄清中又飽含濃烈。幾乎讓人不辨四時(shí)了。小徑另一面是荷塘,引人注目主要是在夏天。此時(shí)綠葉接天,紅荷映日,仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強(qiáng)烈的生命力,向上,向上,向上,欲與天公試比高,真能使懦者立怯者強(qiáng),給人以無窮的感染力。
這是一條神奇的幽徑,而在所有的這些神奇的東西中,給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中,在名園中,往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿,許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園,是清代名園,有幾棵古老的藤蘿,自是意中事。我們最初從城里搬來的時(shí)候,還能看到幾棵據(jù)說是明代傳下來的藤蘿。每年春天,紫色的花朵開得滿棚滿架,引得游人和蜜蜂猬集其間,成為春天一景。但是,根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià),在眾多的藤蘿中,最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚,也無架,而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上,盤曲而上,大有直上青云之概。因此,從下面看,除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外,根本看不出是一株藤蘿。每到春天,我走在樹下,眼前無藤蘿,心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官,嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi),抬頭一看,在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中隱約看到一朵朵紫紅色的花,頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí),我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在,顧而樂之了。
經(jīng)過了史無前例的十年浩劫,不但人遭劫,花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等,被異化為“修正主義”,遭到了無情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤,被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳,沒有調(diào)查研究,不敢瞎說;永世不得翻身,則是鐵一般的事實(shí)了。
茫茫燕園中,只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天,我在悲憤、惆悵之余,惟一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面,嗅到淡淡的幽香,聽到嗡嗡的蜂聲,頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的,人生還不全是荊棘叢。其中情味,只有我一個(gè)人知道,不足為外人道也。
然而,我快樂得太早了,人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢,決不是到處都盛開著玫瑰花。春天,我走過長著這棵古藤的地方,我的眼前一閃,嚇了一大跳:古藤那一段原來凌空的虬干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍斷,只留上段懸在空中,在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看,藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵,還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道,自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷,脫離了地面,再?zèng)]有水分供它們生存了,它們仿佛成了失掉了母親的孤兒。
我是一個(gè)沒有出息的人。我的感情太多,總是供過于求,經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過來說,如果他們像我這樣的話,也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明,我注定是一個(gè)渺小的人,也甘于如此,我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦,別人是無法理解的。
從此以后,我最愛的這一條幽徑,我真有點(diǎn)怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干,它真像吊死鬼一般,讓我毛骨悚然。非走不行的時(shí)候,我就緊閉雙眼,疾趨而過。此時(shí),我簡直是悲哀至極,哪里還有什么閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢?
但是,這也不行。眼睛雖閉,但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲,細(xì)如蚊蠅,卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年,同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑,卻從無害人之意。每年春天,就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈,又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜,它會(huì)走出來顯圣的。在大白天,只能偷偷地哭泣。山頭的群樹,池中的荷花是對(duì)它深表同情的,然而又受到自然的約束,寸步難行,只能無言相對(duì)。在茫茫人世中,人們爭名于朝,爭利于市,哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣,哭泣……
世界上像我這樣沒有出息的人,大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽到。在浩茫無際的大千世界上,在林林總總的植物中,燕園的這一棵古藤,實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個(gè)燕園中人,決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的,決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的,決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人,偏偏讓我住到這個(gè)地方,偏偏讓我天天走這一條幽徑,偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇;所有這一些偶然性都集中在一起,壓到了我的身上。我自己的性格制造成的這一個(gè)十字架,只有我自己來背了。奈何,奈何!
但是,我愿意把這個(gè)十字架背下去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。
(作于1992年春)
14.聯(lián)系全文來看,作者是怎樣寫“這一棵古藤”之美的?除了美之外,“這一棵古藤”還具有怎樣的特點(diǎn)?(4分)
15.作者為什么說“人生還不全是荊棘叢”,又說“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”?(4分)
16.聯(lián)系上下文回答下面兩個(gè)問題
(1)文中“真正的偉人們”是怎樣的人?作者對(duì)他們的態(tài)度怎樣?(4分)
(2)文中“愚氓”是怎樣的人?揣測一下他們?yōu)槭裁匆撤ミ@棵古藤?(4分)
17.本文寫“一棵古藤”毀于“愚氓”,為什么標(biāo)題卻是“幽徑悲劇”?聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)文章主題的理解。(6分)
14.(1)采用側(cè)面烘托(鋪墊)和正面描寫相結(jié)合的方法。(1分)
寫幽徑神奇的美,寫燕園的古藤都是為寫“這一棵古藤”之美作鋪墊。(或:寫幽徑之美,其實(shí)是為了托出幽徑藤蘿之美,寫藤蘿不僅是與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常,而且與燕園的其他藤蘿相比,這一棵古藤蘿也顯得“最得特色”。
文章正面描寫了這棵古藤“盤曲而上”之形,“驀地”撲鼻之香,“萬綠叢中一點(diǎn)紅”之色,甚至還寫了“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲,有形有色,可觀可聞可嗅,使藤蘿形象立體化地呈現(xiàn)在讀者面前。(1分)
(2)它古老,它在這里已經(jīng)呆了二三百年, 閱盡人間滄桑;它善良(美好的品質(zhì)),同它所依附的大樹一向和睦相處,從無害人之意,每年春天,都以自己的花朵為人間增添美麗。
15.“十年浩劫”對(duì)真善美(古藤)的戕害已成為歷史,世上還余留有真善美(“魯?shù)铎`光”),尚可安慰歷經(jīng)浩劫人的心靈,所以作者說“人生還不全是荊棘叢”。然而在新的時(shí)代劫后余生的真善美(古藤)又遭“愚氓”戕害,令人大失所望、深感悲涼,這更是時(shí)代的悲劇,所以作者又說“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”。(4分)
16.(1)真正的偉人們沒有博愛之心,對(duì)生靈缺乏感情,甚至濫殺無辜。作者將“偉人們”置于自己的對(duì)立面,對(duì)他們的態(tài)度是鄙視厭棄。(2分)
(2)愚氓是當(dāng)代社會(huì)中的名利之徒,他們只看重名利,對(duì)真善美愚昧無知。他們砍伐古藤,無非是認(rèn)為古藤與名利無關(guān)。如:嫌其雜亂,繞樹而生,所開之花又毫不起眼,不如人工養(yǎng)育之花的奪目,不是整飭之園應(yīng)有的花木等等。(2分)
17. 本文記敘的雖然是幽徑中一棵古滕蘿的悲劇,然而作者把這棵古藤蘿的悲劇視為整個(gè)幽徑的悲劇,以至整個(gè)燕園的悲劇,一個(gè)時(shí)代的悲劇。(3分)
文章中“一棵古藤”也是“真善美”象征;它逃過了“十年浩劫”的劫難,卻毀滅于新時(shí)代的“愚氓之手”,這就說明,對(duì)真善美的殘害在現(xiàn)今的時(shí)代依然存在;表現(xiàn)了作者對(duì)毀滅真善美的惡行的痛恨,以及對(duì)當(dāng)今提高國民思想文化和審美素質(zhì)的思考。(3分)
(只答“保護(hù)自然”不得分。鼓勵(lì)有創(chuàng)見的答案。如“批評(píng)了現(xiàn)代社會(huì)世人只重爭奪個(gè)人的名利,自私、冷漠、無情,對(duì)自然、對(duì)他人缺少關(guān)愛與同情。”可給4分)
河北省沙河市第二高級(jí)中學(xué)2009屆高三月考試卷
五、閱讀下面的文字,完成14~18題。(22分)
城市里的樹
王亞田
樹是城市的客人,樹要在客人家度過一生。
樹的故鄉(xiāng)在山林和曠野,那里有鳥語花香,有潺潺溪水,有它們相濡以沫的兄弟姐妹。如果它們的數(shù)量足夠多,就構(gòu)成了森林。自從有了城市,樹的家族中一部分成員就背井離鄉(xiāng),來到城市的大街小巷。樹一到城市面臨的是另一種森林――由高樓大廈構(gòu)成的叢林。這里沒有鳥語花香,只有車水馬龍;沒有潺潺流水,只有鋼筋水泥。從此,樹看不見土地了。
人把自己弄得徹底與大地隔絕,而樹永遠(yuǎn)需要腳踏實(shí)地。但是水泥、柏油、磚塊把土地覆蓋,像古代
中考時(shí)事
建國60周年滄桑巨變
專題一: 建國60周年滄桑巨變: 改革開放成果累累
1、在改革開放的新形勢下,我們青少年應(yīng)該做?
我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到改革開放事業(yè)的艱巨性,正確對(duì)待改革道路上的困難和問題,積極宣傳我國的改革開放政策,爭做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。同時(shí),我們還應(yīng)樹立平等、開放、參與的國際意識(shí),努力學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,全面提高自身素質(zhì),為將來參與我國的改革開放事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
2、請(qǐng)你為當(dāng)?shù)卣鯓蛹哟蟾母镩_放的步伐、提高改革開放水平提出合理建議。
。1)繼續(xù)深化各方面改革,建立和完善社會(huì)主義具體制度;(2)優(yōu)化投資環(huán)境,積極招商引資,吸引更多投資者;(3)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,更多地利用國外的資源和市場。(4)引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),引進(jìn)人才。(5)積極發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1、改革開放以來我國取得的巨大成就:
(1)表現(xiàn):改革開放20多年來,我國人民實(shí)現(xiàn)了貧窮到溫飽、再由溫飽到總體小康的歷史性跨越。2綜合國力顯著增強(qiáng):國民經(jīng)濟(jì)快速增長,經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升;科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn);國防和軍隊(duì)建設(shè)取得了重大成就;國際地位日益提高。
。2)具體事例:“神舟“系列宇宙飛船的成功發(fā)射;“嫦娥一號(hào)”月球探測衛(wèi)星的成功發(fā)射;神七發(fā)射;青書鐵路的建成通車;2007年,國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)到24.66萬億元,從世界第六位上升到第四位;北京成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì);上海成功申辦2010年世界博覽會(huì)等等。
3、改革開放以來我國取得的巨大成就的原因:
(1)堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖;(2)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力;(3)堅(jiān)持深化改革,不斷擴(kuò)大對(duì)外開放;(4)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);(5)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;(6)根本原因是開辟了中國特色社會(huì)主義道路,形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。
4、談?wù)剬?duì)我國實(shí)行改革開放(必要性)的認(rèn)識(shí)(即為什么要實(shí)行改革開放?)。
(1)我國的社會(huì)主義制度還不成熟、不完善,存在著體制上的弊端,阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高,只有改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。通過改革,完善和發(fā)展了社會(huì)主義制度,給我國社會(huì)注入了生機(jī)和活力,極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放,國家經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
(2)對(duì)外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。當(dāng)今世界是開放的世界,中國要發(fā)展就必須走向世界。國雖然市場廣闊,勞動(dòng)力資源豐富,但資金短缺、技術(shù)和管理落后。只有對(duì)外開放,才能利用國外的資金、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn);才能更好地利用國內(nèi)國外兩個(gè)市場、兩種資源,才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流,追趕世界先進(jìn)水平。對(duì)外開放是我國必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。
5、從我國改革、開放所取得的巨大成就中,可以得出哪些基本結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)?
答:只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國;社會(huì)主義具有無比的優(yōu)越性;黨的基本路線是正確的;中國共產(chǎn)黨是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因,歸結(jié)起來就是:開辟了中國特色社會(huì)主義道路,形成了中國特色社會(huì)主義理論體系;必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則;必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新;必須落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀;必須貫徹落實(shí)科教興國、自主創(chuàng)新等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略等。
6、為了在本校開展好這次“學(xué)習(xí)十七大,共同話改革”主題教育活動(dòng),你認(rèn)為可以開展哪些相關(guān)活動(dòng)?
答:舉辦十七大報(bào)告專題輔導(dǎo);舉辦或參觀改革開放成果展覽;開展“我身邊的改革”主題征文活動(dòng);從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多渠道搜集有關(guān)改革、開放的圖表、數(shù)據(jù);開展“改革開放30周年”知識(shí)競賽;關(guān)注國家的改革開放30周年紀(jì)念活動(dòng)等。
專題二:神七?遨游太空、建設(shè)創(chuàng)新型國家
化學(xué)備考學(xué)案
31種解題方法讓你考試無憂
――守恒法
守恒法是高考中常考常用的一種解題方法。系統(tǒng)學(xué)習(xí)守恒法的應(yīng)用,對(duì)提高解題速率和破解高考難題都有很大的幫助。
●難點(diǎn)磁場
請(qǐng)?jiān)囎鱿铝蓄}目,然后自我界定學(xué)習(xí)本篇是否需要。
現(xiàn)有
●案例探究
[例題]將
CaCl2 和 CaBr2 的混合物
A.3∶2∶1 B.1∶2∶
命題意圖:考查學(xué)生對(duì)電荷守恒的認(rèn)識(shí)。屬化學(xué)教學(xué)中要求理解的內(nèi)容。
知識(shí)依托:溶液等有關(guān)知識(shí)。
錯(cuò)解分析:誤用電荷守恒:
n(Ca2+ )= n(Cl-) + n(Br-),錯(cuò)選A。
解題思路:1個(gè) Ca2+ 所帶電荷數(shù)為2,則根據(jù)溶液中陽離子所帶正電荷總數(shù)等于陰離子所帶負(fù)電荷總數(shù),知原溶液中:
2n(Ca2+) = n (Cl-) + n (Br-)
將各備選項(xiàng)數(shù)值代入上式進(jìn)行檢驗(yàn)可知答案。
答案:D
●錦囊妙計(jì)
化學(xué)上,常用的守恒方法有以下幾種:
1.電荷守恒
溶液中陽離子所帶正電荷總數(shù)等于陰離子所帶負(fù)電荷總數(shù)。即:陽離子物質(zhì)的量(或濃度)與其所帶電荷數(shù)乘積的代數(shù)和等于陰離子物質(zhì)的量(或濃度)與其所帶電荷數(shù)乘積的代數(shù)和。
2.電子守恒
化學(xué)反應(yīng)中(或系列化學(xué)反應(yīng)中)氧化劑所得電子總數(shù)等于還原劑所失電子總數(shù)。
3.原子守恒
系列反應(yīng)中某原子(或原子團(tuán))個(gè)數(shù)(或物質(zhì)的量)不變。以此為基礎(chǔ)可求出與該原子(或原子團(tuán))相關(guān)連的某些物質(zhì)的數(shù)量(如質(zhì)量)。
4.質(zhì)量守恒
包含兩項(xiàng)內(nèi)容:①質(zhì)量守恒定律;②化學(xué)反應(yīng)前后某原子(或原子團(tuán))的質(zhì)量不變。
此外,還有物料平衡,將編排在第16篇――水的電離中。
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
1.(★★★)將 3.48 g Fe3O4 完全溶解在 100 mL 1.00 mol/L 的 H2SO4(aq) 中,然后加入 K2Cr2O7(aq)25.00 mL,恰好使 Fe2+全部轉(zhuǎn)化為 Fe3+,且 Cr2O全部轉(zhuǎn)化為 Cr3+。則 K2Cr2O7 的物質(zhì)的量濃度為__________。
2.(★★★)某露置的苛性鉀經(jīng)分析含水:7.62%(質(zhì)量分?jǐn)?shù),下同)、K2CO3:2.38%、KOH :90.00%。取此樣品 1.00 g 放入 46.00 mL 1.00 mol?L-1 的 HCl(aq) 中,過量的 HCl 可用 1.070 mol/L KOH(aq)中和至中性,蒸發(fā)中和后的溶液可得固體_______克。
3.(★★★★)A、B、C三種物質(zhì)各15 g,發(fā)生如下反應(yīng):
A+B+CD
反應(yīng)后生成D的質(zhì)量為30 g。然后在殘留物中加入10 g A,反應(yīng)又繼續(xù)進(jìn)行,待反應(yīng)再次停止,反應(yīng)物中只剩余C,則下列說法正確的是( )
A.第一次反應(yīng)停止時(shí),剩余B 9 g
B.第一次反應(yīng)停止時(shí),剩余C 6 g
C.反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是5∶3
D.第二次反應(yīng)后,C剩余5 g
4.(★★★★★)
(1)中學(xué)教材上圖示了NaCl晶體結(jié)構(gòu),它向三維空間延伸得到完美晶體。NiO(氧化鎳)晶體的結(jié)構(gòu)與NaCl相同,Ni2+與最近O2-的核間距離為a×10-8cm,計(jì)算NiO晶體的密度(已知NiO摩爾質(zhì)量為74.7 g?mol-1)。
圖1―1
(2)天然的和絕大部分人工制備的晶體,都存在各種缺陷,例如在某種NiO晶體中就存在如圖1―1所示的缺陷:一個(gè)Ni2+空缺,另有兩個(gè)Ni2+被兩個(gè)Ni3+所取代。其結(jié)果晶體仍呈電中性,但化合物中Ni和O的比值卻發(fā)生了變化。某氧化鎳樣品組成為Ni0.97O,試計(jì)算該晶體中Ni3+與Ni2+的離子數(shù)之比。
2009年廣東省廣州市黃埔區(qū)初中畢業(yè)班綜合測試(二)
英語試題
本試卷共五大題,10頁,滿分135分。考試時(shí)間120分鐘。
注意事項(xiàng):
1. 答卷前,考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名、試室號(hào)、座位號(hào),再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)這兩個(gè)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
2. 選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需要改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。不能答在試卷上。
3. 非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域的相應(yīng)位置上;如需要改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案,改動(dòng)的答案也不能超出指定的區(qū)域;不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔,考試結(jié)束,將本試卷和答題卡一并交回。
一. 聽力(共兩節(jié),滿分35分)
第一節(jié) 聽力理解(共15小題;每小題2分,滿分30分)
每段播放兩遍。各段后有幾個(gè)小題,各段播放前每小題有5秒鐘的閱題時(shí)間。請(qǐng)根據(jù)各段播放內(nèi)容及其相關(guān)小題,在5秒鐘內(nèi)從題中所給的A、B、C項(xiàng)中,選出最佳選項(xiàng),并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
聽第一段對(duì)話,回答第1 ~ 2小題。
1. What’s Joan’s favourite subject?
A. English. B. Science. C. Chinese.
2. What does Peter want to be in the future?
A. A coach in
C. A doctor in
聽第二段對(duì)話,回答第3~5 小題。
3. What are they talking about in the conversation?
A. How to protect environment. B. Shopping. C. Traffic.
4. When are the plastic bags stopped using in the supermarket?
A. On July 1st. B. On June 1st. C. June 2nd.
5. According to the speakers, which is the best way to go to work?
A. By bus. B. By underground. C. By bike.
聽第三段對(duì)話,回答第6~8 小題。
6. What does Linda want to buy?
A. A coat and an earring. B. A dress and an earring. C. A skirt and a ring.
7. Who does Linda want to go shopping with?
A. Mr Chen. B. Emily. C. Mary.
8. When can she go shopping?
A. This evening. B. Tomorrow afternoon. C. Tomorrow evening.
聽第四段對(duì)話,回答第9~11 小題。
9. What happened to Emily this morning?
A. She woke up too late. B. She woke up too early.
C. She didn’t feel well.
10. Where were her classmates when she got to school?
A. They were having a math lesson in the classroom.
B. They were in a park as volunteers.
C. They were out of the classroom, having a PE lesson.
11. Did she go back home at noon?
A. No, she left the keys at home. B. Yes, she did. C. We don’t know.
聽第五段獨(dú)白,回答第12~15小題。
12. How does Sammy make friends?
A. By writing letters. B. By writing emails. C. By phone.
13. What kind of pen pal does Sammy want to make?
A. American teachers. B. American students. C. British boys.
14. Why didn’t the boy write to her?
A. Because he can’t write. B. Because he didn’t receive her letter.
C. Because he has moved to another town.
15. Who is Kate?
A. Sammy’s new pen pal. B. A Chinese teacher.
C. An American teacher who helps her a lot.
第二節(jié) 聽取信息 (共5小題;每小題1分,滿分5分)
聽下面一段獨(dú)白,請(qǐng)根據(jù)題目要求,從所聽到的內(nèi)容中獲取必要的信息,填入答題卡標(biāo)號(hào)為a ~ e的空格中。聽錄音前,你將有15秒鐘的閱題時(shí)間。錄音讀兩遍。 你將有80秒鐘的作答時(shí)間。
Job
An ______a_____
Workplace
In his _____b________
Start work
At _____c_______
Stop work
At ______d_______
Interests
Playing the _________e_______
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