某小組同學(xué)用如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定果蠅幼蟲(chóng)的呼吸速率(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中果蠅正常存活).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),打開(kāi)軟管夾,將裝置放入28℃水浴中,10min后關(guān)閉軟管夾,隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的位置,結(jié)果如表所示.下列分析正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間/分 液滴移動(dòng)距離/mm
10 0
15 32.5
20 70
25 100
30 130
35 162.5
A、增設(shè)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)需將裝置中的X換成清水,并將該裝置置于相同的環(huán)境中
B、在20-30min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6.5mm/min
C、圖中X為NaOH溶液,軟管夾關(guān)閉后液滴將向左移動(dòng),移動(dòng)速率體現(xiàn)氧氣吸收速率
D、若將X換為清水,并在試管內(nèi)充入N2即可用于測(cè)定果蠅幼蟲(chóng)的無(wú)氧呼吸速率
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查測(cè)定細(xì)胞呼吸速率.
所謂對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)該要實(shí)驗(yàn)自變量有變化.X液體在本實(shí)驗(yàn)中屬于無(wú)關(guān)變量,應(yīng)控制相同.對(duì)照組可以把果蠅幼蟲(chóng)換成死亡的果蠅幼蟲(chóng),其他條件相同且適宜.測(cè)定呼吸速率,可以通過(guò)測(cè)定氧氣的消耗率來(lái)確定.圖中X為氫氧化鈉,吸收幼蟲(chóng)呼出的二氧化碳,且因?yàn)檠鯕獗幌,所以氣體總體積減小,液滴左移.果蠅幼蟲(chóng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸不產(chǎn)生CO2
解答: 解:A、實(shí)驗(yàn)對(duì)照組應(yīng)將裝置中的果蠅幼蟲(chóng)換成等質(zhì)量的死幼蟲(chóng),并將該裝置置于相同的環(huán)境中,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),A錯(cuò)誤;
B、在20~30min內(nèi)氧氣消耗為130-70=60mm,故10min內(nèi)的氧氣吸收速率為60mm÷10min=6.0mm/min,B錯(cuò)誤;
C、圖中X可能是NaOH,NaOH能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,故有氧呼吸過(guò)程消耗氧氣導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓降低,液滴應(yīng)該左移,C正確;
D、X換成清水,充氮?dú)庖膊荒軠y(cè)定無(wú)氧呼吸速率,因?yàn)楣売紫x(chóng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸不產(chǎn)生CO2,無(wú)論是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸液滴都不會(huì)移動(dòng);D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題屬于圖表分析題,考查學(xué)生對(duì)呼吸作用過(guò)程的理解和對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的掌握.要注意,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,無(wú)關(guān)變量要相同且適宜.有氧呼吸過(guò)程中消耗的氧氣量等于二氧化碳的量;無(wú)氧呼吸過(guò)程中不消耗氧氣,有些細(xì)胞產(chǎn)生酒精和二氧化碳,有些細(xì)胞產(chǎn)生乳酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所給的信息,不正確的是( 。
A、對(duì)培養(yǎng)的胎兒脫落細(xì)胞進(jìn)行染色體分析時(shí),可將細(xì)胞至于低滲溶液中,便于細(xì)胞中的染色體釋放出來(lái)
B、診斷某胎兒是否患苯丙酮尿癥的方法是檢測(cè)羊水細(xì)胞中X的基因
C、Ⅰ-1個(gè)體的基因型是AaBB或AaBb
D、丙圖中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅰ3、Ⅰ4兩個(gè)家庭沒(méi)有親緣關(guān)系,若人群中苯丙酮尿癥發(fā)病率為
1
10000
,則Ⅱ-3的后代患苯丙酮尿癥的概率約是0.66%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列過(guò)程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①扦插的柳條長(zhǎng)成新個(gè)體
②利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
③利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的植株
④利用細(xì)胞工程培育“番茄馬鈴薯”雜種植株.
A、①②③B、③④
C、①②④D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)正常的女人與一個(gè)并指(Bb)的男人結(jié)婚,他們生了一個(gè)白化病且手指正常的孩子.求:
(1)其再生一個(gè)孩子出現(xiàn)只并指的可能性是
 

(2)只患白化病的可能性是
 

(3)生一個(gè)既患白化病又患并指的男孩的概率是
 

(4)后代只患一種病的可能性是
 

(5)后代中患病的可能性是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩種單基因遺傳病的系譜圖,已知個(gè)體6不帶有甲病的致病基因.(甲病基因用B、b,乙病基因用A、a)

(1)甲病是位于
 
染色體上的
 
性基因控制的遺傳。
(2)乙病是位于
 
染色體上的
 
性基因控制的遺傳。龀龃伺袛嗟睦碛墒
 

(3)個(gè)體5的基因型為
 
,個(gè)體6的基因型為
 

(4)若允許3和4再生一個(gè)孩子,2種病都不患的機(jī)率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次,則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是(  )
A、
1
2n
,
1
2n
B、
1
2n
1
2n-1
C、
1
2n
,
1
2n+1
D、
1
2n-1
1
2n

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下全都不屬于染色體變異的一組是( 。
①染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失  
②經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植物  
③染色體數(shù)目的減少或增加  
④同源染色體之間發(fā)生了部分的交叉互換  
⑤唐氏綜合癥患者細(xì)胞中第21號(hào)染色體多了1條  
⑥非同源染色體之間的自由組合 
⑦自然生長(zhǎng)的基因型為AABb的豌豆植株,后代出現(xiàn)了基因型為AaBb的植株.
A、①②③④⑤⑥⑦B、①④⑥⑦
C、①②④⑥⑦D、①④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、下丘腦對(duì)水的平衡、體溫的相對(duì)恒定、血糖穩(wěn)態(tài)都有調(diào)節(jié)作用
B、正常人發(fā)高燒時(shí),失水多于失鹽,這時(shí)其渴覺(jué)中樞受抑制,抗利尿激素分泌量會(huì)減少
C、正常人在寒冷環(huán)境中,機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺激素的分泌量會(huì)增加
D、水分的平衡、無(wú)機(jī)鹽的平衡、體溫的相對(duì)恒定都與人體皮膚有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

控制細(xì)胞分裂次數(shù)的“時(shí)鐘”是位于染色體兩端的一種特殊構(gòu)造(端粒),它隨著細(xì)胞分裂而變短.癌細(xì)胞中存在延長(zhǎng)染色體端粒的酶,正常人的生殖細(xì)胞中也有.據(jù)此你認(rèn)為體細(xì)胞不能無(wú)限分裂的原因是( 。
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變
D、控制端粒酶合成的基因沒(méi)有表達(dá)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案