下列關于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( )
A.人體內(nèi)有些氨基酸可以來源于食物和自身轉化,有些氨基酸只能來自食物 |
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸的一個氨基和一個羧基須連接在同一個碳原子上 |
C.n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一個多肽中的氨基數(shù)必為m-n |
D.低溫沒有使蛋白質(zhì)變性,適宜溫度下經(jīng)過低溫處理的蛋白質(zhì)的功能可以恢復 |
科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
為了證明DNA是遺傳物質(zhì),有人想用含32P噬菌體進行侵染細菌的實驗,關于此次實驗的做法及分析正確的是
A.需用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體 |
B.需用已被標記的T2噬菌體侵染已標記的大腸桿菌 |
C.若此次實驗上清液中出現(xiàn)了大量放射性,原因可能是保溫時間過長 |
D.離心的目的是讓吸附在細菌上的噬菌體和細菌分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
由1分子磷酸.1分子堿基和1分子a構成了化合物b,如圖所示,則下列敘述不正確的是
A.組成化合物b的元素有C.H.O.N.P五種
B.噬菌體內(nèi),b的種類只有四種
C.若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細胞質(zhì)
D.幽門螺桿菌體內(nèi)含化合物m共四種
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用碘液.蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑測得甲.乙.丙三種植物的干種子中含三大類有機物,顏色反應如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應的深淺程度,下列有關說法不正確的是
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ | 雙縮脲 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗,證明了
A.DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
C.RNA是遺傳物質(zhì) | D.DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關遺傳信息傳遞過程的敘述中,正確的是
A.DNA的復制和轉錄都以DNA的一條鏈為模板 |
B.DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則 |
C.DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
D.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則,但不會發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示人體部分細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育的各個階段,下列敘述錯誤的是
A.圖中甲的分裂能力最強,分化程度最低 |
B.細胞的衰老和凋亡屬于正常的生理過程 |
C.肌細胞和神經(jīng)細胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同 |
D.過程①發(fā)生了等位基因分離而過程②不發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
低碳生活已成為許多人的共同選擇,下面甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,乙圖為碳循環(huán)示意
圖。以下說法不正確的( )。
A.乙圖中過程③主要在細胞的線粒體中 |
B.甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
C.甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率 |
D.要減少溫室效應,應調(diào)整圖中的過程①⑤ |
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