Question

生物學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)（軟體動(dòng)物）放人大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度適中，使章魚(yú)能從魚(yú)缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放人遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會(huì)越過(guò)玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能越過(guò)障礙捕捉到小蝦．在做狗越過(guò)障礙取得食物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)狗較快地學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)繞道而捕獲食物．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、狗和猴子越過(guò)障礙而獲取食物，都屬于

 

行為．這是動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)

 

和

 

逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明：某些

 

動(dòng)物也可以形成

 

行為；動(dòng)物越高等，其

 

能力越強(qiáng)．

Answer 1

考點(diǎn)：動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別

專題：

分析：動(dòng)物根據(jù)獲得途徑的不同，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為指的是由動(dòng)物生來(lái)就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為指的是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)所獲得的行為，分析作答．

解答：解：（1）上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、狗和猴子越過(guò)障礙而獲取食物，是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)所獲得的行為，為學(xué)習(xí)行為．
（2）資料中章魚(yú)經(jīng)過(guò)多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物，可以知道章魚(yú)是軟體動(dòng)物比較低等，而猴子為哺乳動(dòng)物為高等動(dòng)物，所以動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．
故答案為：
（1）學(xué)習(xí)；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)
（2）低等；學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

點(diǎn)評(píng)：知道動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)