中國是“絲綢之路”的起點,美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的絲作為原料制成的.如圖是家蠶發(fā)育過程中不同時期的四幅照片,請按要求回答問題:
(1)圖中A為
 
,B為
 
,C為
 
,D為
 

(2)與蝗蟲相比,家蠶的發(fā)育過程多了
 
時期.
(3)為使蠶繭高產(chǎn)優(yōu)質(zhì),應(yīng)在家蠶發(fā)育的
 
時期滿足食物需求.
(4)C圖顯示家蠶正在“作繭自縛”,這是一種由家蠶體內(nèi)的
 
所決定的行為.
考點:昆蟲的生殖和發(fā)育過程
專題:
分析:不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.例如:蝗蟲等.
完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蠶等.家蠶的發(fā)育過程為:受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期,為完全變態(tài)發(fā)育.
解答:解:(1)圖中的A幼蟲、B成蟲、C卵、D蛹,從圖可以看出,家蠶的一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段,屬于完全變態(tài).
(2)蝗蟲的發(fā)育過程為:受精卵→若蟲→成蟲三個時期,為不完全變態(tài)發(fā)育;而家蠶的發(fā)育過程為:受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期,為完全變態(tài)發(fā)育,所以比蝗蟲多了一個D蛹期.
(3)家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲,取食桑葉,經(jīng)過4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結(jié)繭,將身體圍繞起來結(jié)繭化蛹.春蠶到了蛹期,蛹皮就硬起來了,無法吐絲了,所以一般養(yǎng)蠶的人,要想讓蠶多吐絲,會在桑葉上噴灑一種化學物質(zhì)給蠶食用可適當?shù)脑黾佑紫x期內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的積累.若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)設(shè)法延長家蠶發(fā)育的A幼蟲期,增加其體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì).
(4)家蠶有“作繭自縛”的現(xiàn)象,是生來就有的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的,為先天性行為.
故答案為:(1)幼蟲;成蟲;受精卵;蛹;
 (2)D(蛹);
(3)A(幼蟲);
(4)遺傳物質(zhì).
點評:解題的關(guān)鍵是知道不完全變態(tài)和完全變態(tài)相比,少了蛹期.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

將花的結(jié)構(gòu)圖中的標號和相應(yīng)的名稱填入空白處([]內(nèi)填序號,橫線上填名稱).
(1)圖中[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
構(gòu)成雌蕊.
(2)圖中[
 
]
 
、[
 
]
 
構(gòu)成雄蕊;花粉在[
 
]
 
中.
(3)此花授粉后,[
 
]
 
中的
 
能發(fā)育成種子,其中的受精卵能發(fā)育成種子的
 
,整個[
 
]
 
結(jié)出果實.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)“觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”實驗,回答下列問題.
(1)實驗中,在觀察完雞蛋的氣室后,可用剪刀剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋里的物質(zhì)倒入
 
里,便可進行后續(xù)觀察.
(2)雞蛋里的許多透明膠狀物質(zhì),是卵白,卵白能為胚胎發(fā)育提供所需的
 

(3)雞蛋里的透明膠狀物質(zhì)內(nèi)有一團黃色球狀的膠狀物質(zhì),是卵黃,卵黃內(nèi)儲存供胚胎發(fā)育用的
 

(4)將發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是
 
.從細胞水平看,雞的胚胎發(fā)育與人的胚胎發(fā)育類似,胚胎發(fā)育過程中都發(fā)生了細胞的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察魚的魚鰓時,鰓絲是
 
 色,是因為含有豐富的
 
;鰓是魚類的
 
 器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是多莉羊的克隆示意圖,根據(jù)圖作答:
(1)圖中的乳腺細胞的細胞核來自
 
;
(2)母羊C的作用是
 

(3)多莉羊的長相應(yīng)該與母羊
 
是一模一樣的;
(4)舉出一例克隆動物的例子
 

(5)克隆技術(shù)在未來可能的成功應(yīng)用于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

藻類植物是地球上最早出現(xiàn)的綠色植物,對地球上生命的演化,物種起源都有不可替代的作用,藻類植物與自然界和人類的生活有著密切的關(guān)系.結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗回答問題.
(1)請從結(jié)構(gòu)特點、生殖方式及生活環(huán)境等方面簡述你所知道的藻類植物?
(2)自然界除了藻類植物外還有苔蘚植物、蕨類植物等.請據(jù)圖回答問題:
甲植物為
 
,乙植物為
 
;A結(jié)構(gòu)為
 
,B結(jié)構(gòu)為
 
,C結(jié)構(gòu)為
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究鳥類與飛行相適應(yīng)的特點:
(1)家鴿的身體呈
 
型,可以減少空氣阻力,利于飛行動作.
(2)飛行器官發(fā)達:前肢變成了
 
,展開呈
 
形,具有迅速飛行的能力.
(3)鳥類體表覆蓋
 
,其中與飛行有關(guān)的是分布在前肢和尾部的
 

(4)鳥類最發(fā)達的肌肉是
 
,能為飛行提供動力.
(5)鳥類的呼吸器官是
 
,在
 
的輔助下,為鳥類的飛行提供大量的氧.
(6)家鴿直腸很短,其作用是
 

A、消化食物快     B、減輕體重有利于飛行    C、適于消化種子    D、減少能量消耗
(7)鳥類雙重呼吸是指
 

A、用皮膚和肺呼吸           B、幼體用鰓呼吸,成體用肺呼吸
C、用肺和氣囊呼吸           D、吸氣和呼氣時肺都進行氣體交換
(8)鳥類有
 
無齒,其作用是減輕體重有利于飛行.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放人大魚缸里,中間放一塊玻璃板將魚缸隔成兩部分,其高度適中,使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放人遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會越過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能越過障礙捕捉到小蝦.在做狗越過障礙取得食物的實驗時,發(fā)現(xiàn)狗較快地學會繞道;而猴子只要一次就學會繞道而捕獲食物.請分析回答下列問題:
(1)在上述實驗中,章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于
 
行為.這是動物在生長過程中,通過
 
 
逐漸建立起來的行為活動.
(2)上述實驗證明:某些
 
動物也可以形成
 
行為;動物越高等,其
 
能力越強.

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科目:初中生物 來源: 題型:

蘿卜儲存久了會空心,這是因為體內(nèi)的有機物通過呼吸作用被分解了.
 
(判斷對錯)

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