A. | 注射的疫苗屬于抗原,注射疫苗的方式屬于保護(hù)易感人群,這種免疫屬于特異性免疫 | |
B. | 某人因流感治療不及時(shí),引起肺炎,此時(shí)他的血液中白細(xì)胞數(shù)量沒有變化 | |
C. | 流感病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是生物 | |
D. | 病人可以根據(jù)病情情況自行增加藥物的用量 |
分析 傳染病的預(yù)防措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:A、注射的疫苗屬于抗原,通過注射疫苗來預(yù)防傳染病,這是為了保護(hù)一些身體免疫力較弱,容易被傳染的人群,故此措施為保護(hù)易感人群.A正確;
B、白細(xì)胞能吞噬侵入人體的病菌、病毒,有防御和保護(hù)作用.所以因流感治療不及時(shí),引起肺炎,此時(shí)他的血液中白細(xì)胞數(shù)量增加,B錯(cuò)誤;
C、流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,能通過自我復(fù)制繁殖,屬于生物,C錯(cuò)誤;
D、安全用藥是指根據(jù)病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等,以充分發(fā)最佳效果,病人不可以根據(jù)病情情況自行增加藥物的用量,D錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確傳染病的預(yù)防措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者 | B. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 | ||
C. | 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者 | D. | 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螳螂捕蟬,黃雀在后,該食物鏈可以表示為,蟬→螳螂→黃雀 | |
B. | 千里之堤,潰于蟻穴,形象地說明生物影響環(huán)境 | |
C. | 草盛豆苗稀體現(xiàn)了生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
D. | 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花體現(xiàn)了自然界的物質(zhì)循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 栽花或種莊稼都需要松土是利用了呼吸作用的原理 | |
B. | 植物可以通過控制葉片上氣孔的形狀和大小來控制氣體和水分的進(jìn)出 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成 | |
D. | 胎兒通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要求父母滿足自己所有的要求 | |
B. | 抽煙解悶,借酒消愁 | |
C. | 通宵上網(wǎng)玩游戲,轉(zhuǎn)移注意力 | |
D. | 向朋友、父母、老師傾訴,尋得他們的幫助 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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