A. | 生產(chǎn)者、分解者、消費者 | B. | 生產(chǎn)者、消費者、分解者 | ||
C. | 分解者、生產(chǎn)者、消費者 | D. | 消費者、生產(chǎn)者、分解者 |
分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等,為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量;生物部分包括生產(chǎn)者---植物,消費者---動物,分解者---腐生細菌、真菌.能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.上圖中,由于①與無機環(huán)境之間是雙向的,即:①可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.所以①是生產(chǎn)者.③以①為食,因此③是消費者,②能把①③進行分解,在返回?zé)o機環(huán)境中,是分解者.因此,①代表的是生產(chǎn)者,②代表的是分解者,③代表的是消費者.
故選:A
點評 解此題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,有些為單細胞個體,沒有根莖葉的分化 | |
B. | 苔蘚植物,有根、莖和葉的分化,只是根特別的短 | |
C. | 蕨類植物分化出了運輸水分和養(yǎng)料的輸導(dǎo)組織 | |
D. | 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物利用孢子進行繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位 | |
B. | 基因都是成對存在的 | |
C. | 一對基因中,可能都是隱性的 | |
D. | 一對基因,分別來自父方和母方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若其他因素都相同,則甲視野比乙視野亮 | |
B. | 甲中所觀察到的細胞在乙中均可被觀察到 | |
C. | 若玻片右移,則甲的物像會右移而乙的物像左移 | |
D. | 若在甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,大多為單細胞個體,少數(shù)多細胞個體也沒有根莖葉的分化 | |
B. | 葫蘆蘚只能生長在背陰、潮濕的環(huán)境中,起決定作用的生態(tài)因素是水 | |
C. | 蕨類植物有根莖葉的分化,而且根莖葉中有輸導(dǎo)組織,所以較能適應(yīng)陸地生活 | |
D. | 油松與蘋果相比,最主要不同之處是油松的種子外面有果皮包被 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不是所有的免疫都是人生來就有的 | |
B. | 患過天花的人不會再得天花,這是一種特異性免疫 | |
C. | 所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防 | |
D. | 引起花粉過敏的原因是免疫防御功能過強 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 腦干 | C. | 小腦 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射的疫苗屬于抗原,注射疫苗的方式屬于保護易感人群,這種免疫屬于特異性免疫 | |
B. | 某人因流感治療不及時,引起肺炎,此時他的血液中白細胞數(shù)量沒有變化 | |
C. | 流感病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,沒有細胞結(jié)構(gòu),不是生物 | |
D. | 病人可以根據(jù)病情情況自行增加藥物的用量 |
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