A型血患者手術(shù)時(shí)，安全的輸血措施是（　　）
A、輸O型血B、輸A型血
C、輸B型血D、輸AB型血
考點(diǎn)：輸血的原則
專題：
分析：輸血以輸同型血為原則，例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血，據(jù)此作答．
解答：解：A、雖然O型血可以輸給任何血型的人，但是如果輸?shù)亩喽�，仍然�?huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，不一定安全．A錯(cuò)誤．
B、輸血以輸同型血為原則，A型血患者手術(shù)時(shí)，最好輸入A型血，B正確．
C、B型血和A型血會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，很危險(xiǎn)，C錯(cuò)誤．
D、AB型的血只能輸給AB型的人，不能輸給其他血型，D錯(cuò)誤．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：注意：雖然AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人，但首選的原則是輸同型血．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無(wú) 2mL唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
 
，與1號(hào)試管起
 
作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用
 
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
 
．
（4）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
 
消化，又能進(jìn)行
 
消化．
（5）實(shí)驗(yàn)中37℃左右的水浴保溫模擬了人體
 
中的溫度，該實(shí)驗(yàn)有不完善的地方，請(qǐng)你幫忙改進(jìn)
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

甲同學(xué)早餐吃了稀飯，乙同學(xué)早餐只喝了牛奶，他們的小腸內(nèi)吸收的主要物質(zhì)分別是（　�。�
A、葡萄糖和氨基酸
B、淀粉和氨基酸
C、麥芽糖和蛋白質(zhì)
D、淀粉和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（　�。┦侨梭w內(nèi)主要的呼吸肌之一，它收縮時(shí)，將使胸廓的上下徑增大，外界空氣會(huì)通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺．
A、肋間外肌B、膈肌
C、胸肌D、腹肌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種哺乳動(dòng)物頜骨和完整牙齒的模式圖，下列關(guān)于這種動(dòng)物的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、犬齒發(fā)達(dá)，可能屬于肉食動(dòng)物
B、門齒發(fā)達(dá)，可能屬于肉食動(dòng)物
C、有發(fā)達(dá)的門齒和臼齒，無(wú)犬齒，應(yīng)屬于植食性動(dòng)物
D、牙齒沒(méi)有明顯的分化，應(yīng)屬于雜食性動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是
 
．
（2）A細(xì)胞通過(guò)
 
形成B．在此過(guò)程中，
 
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過(guò)
 
形成C，在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[
 
]
 
．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是
 
和
 
．
（6）人的大腦皮層主要由圖中的
 
組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的
 
組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和其在夏天一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)的情況，請(qǐng)分析回答：

（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱：2
 
、6
 
．
（2）葉片進(jìn)行光合作用時(shí)，所需二氧化碳從標(biāo)號(hào)
 
處進(jìn)入葉內(nèi)，所需水分通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)
 
所示部分運(yùn)輸而來(lái)．
（3）葉片正面比背面顏色深，主要是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào)2所示部分含有較多的
 
．
（4）圖中曲線a表示的生命活動(dòng)是
 
，該生命活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（5）圖中結(jié)構(gòu)5對(duì)曲線a所示生命活動(dòng)的作用是通過(guò)它
 
．
（6）曲線b與曲線所示的生命活動(dòng)相比，具有的特點(diǎn)是
 
．
（7）曲線a與曲線b所示的生命活動(dòng)具有
 
的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中B是指
 
，D是指
 
．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)具有的功能是
 
沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)你種了一批純合（基因組成為DD或dd）綠皮西瓜，一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮．若把條紋西瓜和純合的綠皮西瓜雜交，產(chǎn)生的后代50%為條紋皮，50%為綠皮．請(qǐng)用遺傳圖解的方式說(shuō)明上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn)．

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