如圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是
 

(2)A細胞通過
 
形成B.在此過程中,
 
復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過
 
形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在圖的結(jié)構(gòu)層次當中,人體具有而植物沒有的是[
 
]
 

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是
 
 

(6)人的大腦皮層主要由圖中的
 
組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的
 
組織.
考點:精子和卵細胞,受精,動物體人體的結(jié)構(gòu)層次
專題:
分析:1、由圖可知:A表示細胞,B表示細胞分裂,C表示組織,D表示器官,E表示系統(tǒng).
2、人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng),即細胞→組織→器官→植物體.
解答:解:(1)如圖可知,細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多.
(2)細胞的生長使細胞的體積增大,細胞分裂使細胞數(shù)目增多.染色體復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞的分化.
(4)不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體.因此,與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).
(5)消化系統(tǒng)的組成是由消化道和消化腺組成的,消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成;消化腺由位于消化道外的大消化腺唾液腺(分泌唾液)、肝臟(分泌膽汁)、胰腺(分泌胰液).圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是消化食物、吸收營養(yǎng).
(6)人的大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的血液屬于結(jié)締組織.
故答案為:(1)受精卵;(2)細胞分裂;染色體(3)分化(4)E系統(tǒng)(5)消化食物、吸收營養(yǎng)(6)神經(jīng)、結(jié)締
點評:只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細胞分裂時的變化,結(jié)合題意,即可解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

青蛙的發(fā)育是( 。
A、完全變態(tài)的發(fā)育
B、由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育
C、由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育
D、由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

除鯊魚外,這些動物中,有幾個是真正的魚類有資格進入會場?( 。
A、1B、2C、3D、4

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為肺部微觀結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)的敘述不正確的是(  )
A、圖示中A代表肺泡,B代表毛細血管,且A、B的壁均由單層上皮細胞構(gòu)成,有利于氣體交換
B、成熟的C沒有細胞核,富含血紅蛋白,血紅蛋白在氧含量高和氣含量代的地方都容易與氧結(jié)合
C、血液中的二氧化碳會透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,經(jīng)呼氣排出體外
D、吸氣時,肺泡鼓起,氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁,由肺泡進入血液

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

A型血患者手術(shù)時,安全的輸血措施是( 。
A、輸O型血B、輸A型血
C、輸B型血D、輸AB型血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(1)安丘、青州蜜桃的果面底色分別為黃綠和翠綠,現(xiàn)將純種安丘蜜桃的雌蕊授以純種青州蜜桃的花粉,則長成桃子的果面底色為
 

(2)番茄果皮紅色(R)對黃色(r)為顯性,若將純種紅色番茄(RR)的花粉授到黃色番茄(rr)的柱頭上,則黃色番茄植株上所結(jié)種子胚的基因型以及果皮顏色分別是
 

A.種子基因型Rr、果皮紅色         B.種子基因型Rr、果皮黃色
C.種子基因型rr、果皮黃色        D.種子基因型RR、果皮紅色
(3)在桃樹的開花季節(jié),果農(nóng)會通過人工授粉來提高蜜桃的坐果率.若將基因組成是Aa的蜜桃授以基因組成為aa的蜜桃花粉,所結(jié)桃子果肉的基因型和子葉的基因型分別是
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中甲乙分別是植物、動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答.
(1)表示人體口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)模式圖的是
 
(填“甲”或“乙”)
(2)能控制物質(zhì)進出細胞的是[
 
]
 

(3)“龍生龍,鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[
 
]
 

(4)擠壓水果能得到甘甜的果汁,主要是因為[
 
]
 
內(nèi)含有糖分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖示菜豆種子的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:
(1)圖中1的功能是
 
;
(2)將來發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)圖中4的名稱是
 
,將來發(fā)育成植物的
 

(4)菜豆種子的主要結(jié)構(gòu)是
 
,它由
 
四部分組成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

下面是巴斯德--一個著名的科學實驗內(nèi)容節(jié)選,根據(jù)要求回答問題.
“很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會腐敗變質(zhì),俗稱‘變餿了’.這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細菌.食品中的這些細菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對此,法國生物學家巴斯德(1822~1895)進行了認真的研究.”…
通過設計實驗并完成實驗,巴斯德認為,純凈的肉湯是永遠不會自然生出細菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細菌來自空氣.…回答:
(1)這種研究方法叫什么?答
 

(2)哪一句話是他觀察到的現(xiàn)象?
 

(3)哪一句話是他提出的問題?
 

(4)哪一句話是他作出的假設?
 

(5)他得出的結(jié)論是什么?
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案