螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗,如圖:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島.
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物.
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設是:
 
結(jié)論是:
 

(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有
 
行為的動物.
(3)螞蟻是昆蟲綱動物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是
 

(4)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是
 

A. 生物適應環(huán)境     B.生物影響環(huán)境      C.生物與環(huán)境相互影響.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

動物通過各種各樣的行為來適應所生活的環(huán)境,從而保證個體的生存和物種的延續(xù).下列有關(guān)動物行為的說法正確的是( 。
A、動物的先天性行為由遺傳因素決定B、貓捉老鼠、黃牛耕地均屬于先天性行為C、動物的行為常常和動物的運動無關(guān)D、孔雀開屏屬于學習行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物可以通過動作、聲音和氣味等傳遞信息.下列各項中,不屬于動物群體內(nèi)信息傳遞方式的是( 。
A、警犬通過嗅覺尋找藏匿的毒品B、蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方位C、螞蟻根據(jù)同伴留下的“氣味”找到食物D、雌性美國白蛾通過分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾

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科目:初中生物 來源: 題型:

關(guān)于“小鼠走迷宮”的探究實驗,下列說法正確的是( 。
A、這是探究小鼠的先天性行為B、小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓C、不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D、小鼠一旦學會走迷宮,就不會忘記

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實驗設計完成了實驗.
E.經(jīng)過幾次重復實驗后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)科學探究過的基本步驟:
提出問題是
 
;做出假設是
 
;設計實驗是
 
;完成實驗是
 
;得出結(jié)論是
 
;表達、交流是
 

(2)小明設計的實驗中放上少許鹽一組起
 
作用.
(3)小明設計的實驗不足之處是
 

(4)小明在F步驟幾次重復實驗,目的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

螞蟻過的是群居生活,它們都有自己的“家”,在天氣晴朗的時候,它們常常要走出家門,在地面上尋找食物.某科學興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的,進行了以下實驗:
選擇1只正要回家的螞蟻,用刀片剪掉螞蟻的左右側(cè)觸角,然后把它放回原地.觀察它的運動情況.
(1)該實驗基于的假設是
 

(2)該小組的實驗設計還不夠完善,請你提出改進意見.
 

(3)對于螞蟻,你還想探究的問題是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物,某生物興趣小組做了如下實驗:
①利用一個較大的玻璃槽器具,放入干濕適當?shù)耐寥溃厦嬖俑采w一些蟻穴土壤.
②捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi),在玻璃槽口蓋上兩層紗布.將上述實驗裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中,進行饑餓處理1-2天.
③取兩個大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽,擺放到玻璃槽內(nèi).
④3天后,稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄,比較哪種食物減少的量多.
分析實驗,請回答:
(1)你認為生物興趣小組作出的假設是:
 

(2)實驗中選用20只螞蟻,而不是1只,目的是
 

(3)步驟③除白糖和食鹽外,其他條件都應相同,目的是控制變量
 

(4)3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量,若白糖減少的量多,則說明螞蟻喜歡吃
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物在生物圈中作用的敘述,不正確的是(  )
A、某些動物數(shù)量過多,不會對植物造成危害B、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食C、動物攝取的有機物,有的參與構(gòu)成動物的身體,有的分解釋放能量D、動物在維持生態(tài)平衡中有重要作用,人為捕殺某些動物,會影響生態(tài)平衡

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為干部聯(lián)戶時看到的場景:廉屯村某農(nóng)戶大棚內(nèi),平菇在“菌棒”上競相生長.下列哪項不是蘑菇養(yǎng)殖必需的條件( 。
A、充足的陽光B、適宜的溫度C、一定的水分D、合理的營養(yǎng)

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