關于“小鼠走迷宮”的探究實驗，下列說法正確的是（　　）
A、這是探究小鼠的先天性行為B、小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓C、不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D、小鼠一旦學會走迷宮，就不會忘記
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關動物行為的敘述不正確的是（　�。�
A、先天性行為是動物生來就有的B、蜘蛛結網(wǎng)屬于先天性行為C、鳥類的遷徙屬于學習行為D、老馬識途屬于學習行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

社會行為有利于動物群體的生存．下列具有社會行為的動物是（　　）
A、鼠婦B、蜜蜂C、青蛙D、家蠶

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科目：初中生物 來源： 題型：

有關動物“語言”的敘述，正確的是（　�。�
A、動物之間起傳遞信息作用的動作、聲音、氣味等信號B、動物的語言就是指動物所發(fā)出的聲音C、動物的語言就是指動物所發(fā)出的氣味D、動物的語言就是指動物的各種行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學信息的是（　�。�
A、丹頂鶴雌雄求偶時雙雙起舞B、蜜蜂釋放告警外激素C、蜘蛛網(wǎng)的振動頻率D、螢火蟲發(fā)出的光

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究螞蟻食性的過程中，下列屬于科學探究中作出假設的是（　�。�
A、螞蟻愛吃什么樣的食物呢B、將實驗結果告訴他人并進行比較C、螞蟻可能愛吃甜的食物D、在培養(yǎng)皿的兩端分別放少許面粉和少許糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

螞蟻是怎么樣進行通訊的，某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島．
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物．
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．
（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設是：
 
結論是：
 
．
（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有
 
行為的動物．
（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結構是
 
．
（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關系是
 
．
A． 生物適應環(huán)境     B．生物影響環(huán)境      C．生物與環(huán)境相互影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行桑葉和其他植物葉的選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請幫其解決實驗中的相關問題：
（1）該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是
 
．
（2）為排除學習行為對實驗的影響，研究小組最好選擇第
 
組家蠶為實驗對象．
①租來的體型較大的蠶    ②租來的體型較小的蠶
③用受精卵自己孵化的蠶
（3）實驗過程中，應以
 
為變量設計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇．
（4）如圖是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設計，你認為相對合理的是
 
．

（5）實驗過程中需更換實驗對象（家蠶），重復幾次上述實驗．這樣做的主要目的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列生物的生殖方式為無性生殖的是（　�。�
A、①②③④B、①②③④⑤⑥C、③④⑤⑥D、①②④⑥

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