閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問(wèn)題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)科學(xué)探究過(guò)的基本步驟:
提出問(wèn)題是
 
;做出假設(shè)是
 
;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
 
;完成實(shí)驗(yàn)是
 
;得出結(jié)論是
 
;表達(dá)、交流是
 

(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
 
作用.
(3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
 

(4)小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

杜鵑常將自己的卵產(chǎn)到其它小鳥的巢中,小鳥會(huì)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥.對(duì)小鳥的這種行為可作如下解釋(  )
①是一種本能行為  ②是一種學(xué)習(xí)行為  ③是由環(huán)境因素決定的  ④是由遺傳物質(zhì)決定的.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列具有社會(huì)行為的群體是(  )
A、蜜蜂巢中的所有蜜蜂B、養(yǎng)殖場(chǎng)的一群雞C、草地上所有的蛇D、樹林中所有的鳥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息,下列屬于化學(xué)信息的是( 。
A、丹頂鶴雌雄求偶時(shí)雙雙起舞B、蜜蜂釋放告警外激素C、蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率D、螢火蟲發(fā)出的光

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在探究“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明在2個(gè)分別有鹽和糖的培養(yǎng)皿中各放入10只螞蟻,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量有(  )個(gè).
A、1B、2C、10D、20

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島.
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物.
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:
 
結(jié)論是:
 

(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有
 
行為的動(dòng)物.
(3)螞蟻是昆蟲綱動(dòng)物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是
 

(4)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是
 

A. 生物適應(yīng)環(huán)境     B.生物影響環(huán)境      C.生物與環(huán)境相互影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類和數(shù)量最多的一個(gè)類群,在生物圈中分布十分廣泛.請(qǐng)就有關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題.
(1)節(jié)肢動(dòng)物有許多特征與其生活環(huán)境相適應(yīng).請(qǐng)列舉一項(xiàng)說(shuō)明它們是如何適應(yīng)環(huán)境的.
(2)蝗蟲、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節(jié)肢動(dòng)物區(qū)別于蝦、蟹、蜘蛛等節(jié)肢動(dòng)物的特征主要有
 

(3)環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家都提倡保護(hù)農(nóng)田蜘蛛,以防治害蟲.利用農(nóng)田蜘蛛防治害蟲有哪些益處?
 

(4)下面是一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的證明昆蟲觸角作用的小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)材料:2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將兩只螞蟻罩在紗罩下,在紗罩下分別放一些白糖和木屑.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:螞蟻不時(shí)用觸角觸碰白糖、木屑,最后爬過(guò)去吃白糖,而不吃木屑.
第二步:
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:昆蟲的觸角具有
 
作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用,敘述不正確的是( 。
A、能制造有機(jī)物B、維持生態(tài)平衡C、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)D、幫助植物傳粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是對(duì)四種生物結(jié)構(gòu)特征的對(duì)比(表中“√”表示有,“×”表示無(wú)),其中對(duì)哪種生物特征的描述是完全正確的( 。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
噬菌體××
乳酸菌×
酵母菌×
草履蟲×
A、噬菌體B、噬菌體
C、酵母菌D、草履蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案