動物行為的產(chǎn)生離不開動物體自身的
 
器官、
 
器官的作用,也離不開
 
 
的調(diào)節(jié)作用.
考點(diǎn):動物行為的類型和特點(diǎn)
專題:
分析:動物的行為是指動物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動.包括身體的運(yùn)動、靜止的姿勢、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等.
解答:解:動物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動.動物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動都是動物的行為,動物行為的產(chǎn)生離不開動物自身的感覺器官和運(yùn)動器官的作用,也離不開神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用.
故答案為:感覺;運(yùn)動;神經(jīng)系統(tǒng);激素
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道動物行為的類型及意義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

有無耳垂是人的一對相對性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查,如表是他們的調(diào)查結(jié)果,請分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識回答問題.
組別 父親 母親 家庭數(shù)目 子女有耳垂數(shù) 子女無耳垂人數(shù)
有耳垂 無耳垂 342 271 106
有耳垂 有耳垂 527 397 167
無耳垂 無耳垂 201 0 233
(1)根據(jù)表中第
 
組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無耳垂是隱形性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是
 

(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(4)在第Ⅰ組家庭中的一對夫婦,第1個(gè)孩子無耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無耳垂的幾率是
 
.請?jiān)谟疫吙瞻滋幱眠z傳圖解的方式說明.

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科目:初中生物 來源: 題型:

安陸市府河大壩上游被批準(zhǔn)建立了細(xì)鱗鲴國家級自然保護(hù)區(qū),以保護(hù)府河內(nèi)生存的一種經(jīng)濟(jì)魚類,這種保護(hù)屬于
 
保護(hù);有關(guān)部門將三峽大壩蓄水會淹沒的有些植物挖掘出來到其它地方種植,這種保護(hù)措施屬于
 
保護(hù).

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科目:初中生物 來源: 題型:

湖北省西部的神龍架是華中地區(qū)海拔最高的地方,國務(wù)院于
 
 
月批準(zhǔn)為自然保護(hù)區(qū).分布有豐富的高等植物和陸棲脊椎動物,以“
 
”聞名中外.

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科目:初中生物 來源: 題型:

牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無角小牛(已知牛的有角與無角為一對相對性狀,且分別由常染色體上的等位基因A與a控制),若用無角公牛與此母牛與交配,產(chǎn)下有角小牛的幾率為
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

按照動物有無脊椎將動物分為
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

學(xué)習(xí)性行為不是動物生來就有的,而是通過
 
獲得的行為,是在
 
的基礎(chǔ)上形成的,不能通過遺傳過程傳給子代.

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科目:初中生物 來源: 題型:

弗里施、廷伯根和勞倫茲在進(jìn)行動物行為研究時(shí)都用到了實(shí)驗(yàn)法.
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性就地保護(hù)的主要場所.
 
(判斷對錯(cuò))

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同步練習(xí)冊答案