弗里施、廷伯根和勞倫茲在進(jìn)行動(dòng)物行為研究時(shí)都用到了實(shí)驗(yàn)法.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本方法
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
解答:解:弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究是用實(shí)驗(yàn)法,廷伯根利用模型研究引起銀鷗幼雛啄親鳥求食行為的原因就屬于實(shí)驗(yàn)法.他利用模型測(cè)試,證明銀鷗幼雛啄親鳥鳥喙求食的動(dòng)作是由親鳥鳥喙上的紅斑引起的.奧地利學(xué)者康勒德?勞倫斯被稱為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”,在進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)物行為研究時(shí)都用到了實(shí)驗(yàn)法.
故答案為:A
點(diǎn)評(píng):研究動(dòng)物行為的方法主要有觀察法和和實(shí)驗(yàn)法.兩者的區(qū)別:觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響,真實(shí)觀察并記錄;實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng).聯(lián)系:實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下面是巴斯德--一個(gè)著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容節(jié)選,根據(jù)要求回答問題.
“很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱‘變餿了’.這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細(xì)菌.食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對(duì)此,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進(jìn)行了認(rèn)真的研究.”…
通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn),巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣.…回答:
(1)這種研究方法叫什么?答
 

(2)哪一句話是他觀察到的現(xiàn)象?
 

(3)哪一句話是他提出的問題?
 

(4)哪一句話是他作出的假設(shè)?
 

(5)他得出的結(jié)論是什么?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

動(dòng)物行為的產(chǎn)生離不開動(dòng)物體自身的
 
器官、
 
器官的作用,也離不開
 
 
的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)是在不停地
 
著,這可以加速細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行
 
,同時(shí)也表明細(xì)胞是有
 
的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物,都能對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng),這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動(dòng)物的
 
,它對(duì)動(dòng)物的
 
 
有重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

鳥體內(nèi)的氣囊非常發(fā)達(dá),氣囊除了輔助呼吸外,還有減少身體的體重的作用,利于飛行.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

兩棲動(dòng)物的受精方式為
 
,發(fā)育方式為
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞分裂過程包括
 
 
兩個(gè)方面.
(2)A圖表示
 
細(xì)胞分裂的過程,B圖表示
 
細(xì)胞分裂的過程.
(3)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂過程的不同,主要表現(xiàn)在
 
的不同.

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科目:初中生物 來源: 題型:

全世界惟一一頭由人工贍養(yǎng)的珍稀動(dòng)物白鰭豚,現(xiàn)生活在武漢市東湖之濱的中國(guó)科學(xué)院
 
內(nèi).恩施州利川市的謀道是珍稀植物
 
的故鄉(xiāng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案