牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無(wú)角小牛(已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由常染色體上的等位基因A與a控制),若用無(wú)角公牛與此母牛與交配,產(chǎn)下有角小牛的幾率為
 
考點(diǎn):基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
解答:解:若用A和a表示牛的有角與無(wú)角的顯性基因和隱性基因,一頭有角母牛產(chǎn)下了一無(wú)角小牛的基因組成為aa,推知這頭有角母牛的基因?yàn)锳a,則無(wú)角公牛aa與此母牛Aa與交配,產(chǎn)下有角小牛Aa的幾率為1/2;如右圖:

故答案為:1/2
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在甲,乙,丙,丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙,在將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如表:
裝置
場(chǎng)所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23 23 23 23
吸水紙干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒(méi)有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒(méi)有發(fā)芽
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是
 
,當(dāng)然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件
 
 

(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身?xiàng)l件,即胚必須是完整的,而且是
 
的 以及度過(guò)
 
的.
(3)若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)的是否有影響,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用上表中的
 
 兩個(gè)裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究.
(4)根據(jù)上表中記錄的情況,你認(rèn)為大豆種子的萌發(fā)是否受光照的影響?
 

(5)把萌發(fā)的大豆種子種植后,會(huì)長(zhǎng)成一棵新的大豆植株,發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子結(jié)構(gòu)中的
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂:首先細(xì)胞
 
分裂;然后細(xì)胞
 
分裂;最后形成新的細(xì)胞
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)和黑猩猩的祖先都是森林古猿.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人體的生殖細(xì)胞是
 
 
,他們分別是由
 
 
產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物行為的產(chǎn)生離不開(kāi)動(dòng)物體自身的
 
器官、
 
器官的作用,也離不開(kāi)
 
 
的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

最大的植物是
 
,號(hào)稱(chēng)植物中的“
 
”.莖的周長(zhǎng)達(dá)30米,樹(shù)齡高達(dá)3000年以上,最大的動(dòng)物是
 
、身體長(zhǎng)達(dá)33米,重約200噸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物,都能對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng),這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動(dòng)物的
 
,它對(duì)動(dòng)物的
 
 
有重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向與物像的移動(dòng)方向不一致,而是
 
.這一現(xiàn)象說(shuō)明,從目鏡內(nèi)觀察到的物像是
 
.物像的放大倍數(shù)等于
 
 
的放大倍數(shù)的乘積.

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同步練習(xí)冊(cè)答案