黃蜂和菜花的關(guān)系是（　�。�
A、合作B、競爭C、取食D、食物網(wǎng)
考點：生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題：
分析：自然界中一種生物的存在一般會對其它生物的生活產(chǎn)生影響，即生物因素對生物的影響，也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系．生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、共生關(guān)系等．
解答：解：A、合作關(guān)系是指二種都能獨立生存的生物生活在一起，對雙方都有利的一種生物間的關(guān)系，例如一個蜂群內(nèi)的蜜蜂，A錯誤；
B、競爭是指當(dāng)二種生物同時利用同一資源時，會發(fā)生競爭．例如：雜草與莊稼，B錯誤；
C、黃蜂是消費者，菜花是生產(chǎn)者，黃蜂采集菜花的花粉花蜜作為食物，二者構(gòu)成了吃與被吃的捕食關(guān)系；C正確；
D、食物網(wǎng)是由多條食物鏈構(gòu)成，在此題中，只有一條食物鏈，即菜花→黃蜂．D錯誤．
故選：C
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

探究：下面是光合作用的實驗過程，請分析回答．
①選一盆天竺葵，預(yù)先放在黑暗處一晝夜，再用不透光的紙片用回形針夾在綠色部位，然后把植株放在陽光下照射4-6小時．再取下此葉片．②將葉片放入裝有某溶液的燒杯中，隔水加熱脫色．③將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中處理，再滴加碘液．
（1）上述實驗過程中使用的某溶液是
 
．
（2）在A、B、C三處，變化的是
 
處．
（3）為了證明下面兩項結(jié)論，各需要比較圖中A、B、C中的哪兩項？光合作用需要光
 
光合作用需要葉綠體，
 
．
（4）在探究實驗中，先把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是
 
．
（5）將該天竺葵置于黑暗處，它將進(jìn)行的生理活動有
 
．
（6）請寫出該植物進(jìn)行光合作用時的文字反應(yīng)式
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

唾液腺有
 
，它所分泌的唾液通過
 
流入口腔．

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科目：初中生物 來源： 題型：

唐朝劉禹錫的詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”和白居易的詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”分別描述了兩類植物大量繁殖后的自然景觀，它們分別是（　�。�
A、藻類植物、蕨類植物
B、藻類植物、苔蘚植物
C、苔蘚植物、蕨類植物
D、苔蘚植物、藻類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對幾種動物進(jìn)行了簡單的分類，如表所示，該同學(xué)分類的依據(jù)是（　�。�
動物類群1動物類群2
燕子、野兔、青蛙、鯽魚蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛
A、生活環(huán)境是否在陸地
B、體內(nèi)有無脊柱
C、生殖方式是否為胎生
D、體溫是否恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)（氨基酸）被吸收后的最主要用途是（　�。�
A、提供能量
B、構(gòu)建組織細(xì)胞
C、儲存起來
D、轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列疾病中，不屬于傳染病的是（　�。�
A、流行性感冒B、艾滋病
C、肺結(jié)核D、甲亢

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體吸氣時，胸廓容積擴(kuò)張，同時呼吸肌的活動狀態(tài)是（　�。�
A、膈肌和肋間外肌都舒張
B、膈肌和肋間外肌都收縮
C、膈肌收縮，肋間外肌舒張
D、膈肌舒張，肋間外肌收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖．請回答下列問題．

（1）甲圖中①是
 
，對幼嫩的胚有保護(hù)作用．
（2）甲圖中④是
 
，能發(fā)育成乙圖中的
 
．（填標(biāo)號）
（3）甲圖中種子萌發(fā)時為胚提供營養(yǎng)的是
 
（填標(biāo)號）．
（4）種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是
 
、
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案