在精子和卵細胞結(jié)合形成的受精卵中，每對染色體都是一條來自
 
，一條來自
 
．因此，后代個體具有了
 
的遺傳物質(zhì)．
考點：基因在親子代之間的傳遞
專題：
分析：體細胞中染色體在形成精子和卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半．
解答：解：體細胞中染色體數(shù)目是成對存在的，在形成精子和卵細胞的細胞分裂過程中，成對的染色體都要分開，染色體都要減少一半．而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子和卵細胞．生殖細胞中的染色體數(shù)是體細胞中的一半，不成對存在．當精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵時，染色體又恢復(fù)到原來的水平，一對染色體一條來自父方，一條來自母方．因此，后代個體具有了 父母雙方的遺傳物質(zhì)．
故答案為：父方；母方；父母雙方
點評：解此題的關(guān)鍵是理解生殖過程中染色體的變化．生殖過程中成對的染色體都要分開，生殖細胞中的染色體是數(shù)目是體細胞的一半．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物．請回答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是浮萍、水綿和
 
；消費者是蝦和
 
；沒有畫出的是
 
和
 
．
（2）請你寫出一條由三種生物構(gòu)成的可能的正確食物鏈
 
，在你寫出的食物鏈中，其數(shù)量最多的生物是
 
，數(shù)量最少的生物是
 
，如果該池塘被重金屬汞污染后，汞的含量最高的是
 
．
（3）伴隨著食物鏈和食物網(wǎng)，該池塘生態(tài)系統(tǒng)不斷進行著
 
和
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面曲線圖中的甲、乙、丙三條曲線分別代表食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道時被消化的情況，橫坐標的字母分別代表組成消化道的各器官，請據(jù)圖回答：甲代表的是
 
，蛋白質(zhì)消化的起始部位是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物的多樣性包括
 
多樣性、
 
多樣性和
 
多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

性狀是由基因決定的，基因在后代中不變，后代的性狀與親代相比，也是不變的．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

尿液中如含有大量的葡萄糖，如不是腎臟的病變，則可能是人體的
 
分泌不足造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示不同類別的動物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）試說出A 及 B兩類生物兩點相同特征：
 
、
 

（2）圖中
 
和
 
屬于同一動物類群；
（3）解釋為什么生物C被視為兩棲類﹖
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人類的有耳垂由顯性基因D控制，無耳垂由隱性基，因d控制，且位于細胞內(nèi)的一對染色體上．男生王明體細胞內(nèi)染色體上控制耳垂性狀的一對基因為Dd，請回答：
（1）王明耳垂的性狀表現(xiàn)為
 
．
（2）已知王明的母親無耳垂，則王明父親的基因組成可能是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于探究實驗的基本思路，下列正確的是（　�。�
A、提出問題→作出假設(shè)→制定方案→實施實驗→得出結(jié)論→表達與交流
B、提出問題→實施實驗→制定方案→得出結(jié)論→作出假設(shè)→表述與交流
C、實施實驗→提出問題→制定方案→表述與交流→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D、制定方案→作出假設(shè)→提出問題→得出結(jié)論→實施實驗→表述與交流

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同步練習(xí)冊答案