關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的基本思路,下列正確的是( 。
A、提出問題→作出假設(shè)→制定方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→表達(dá)與交流
B、提出問題→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→制定方案→得出結(jié)論→作出假設(shè)→表述與交流
C、實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問題→制定方案→表述與交流→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D、制定方案→作出假設(shè)→提出問題→得出結(jié)論→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→表述與交流
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)法的一般步驟:(1)發(fā)現(xiàn)并提出問題;(2)收集與問題相關(guān)的信息;(3)作出假設(shè);(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;(7)得出結(jié)論;(8)表達(dá)與交流等.
解答:解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
故選:A
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道實(shí)驗(yàn)法研究的基本思路.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中,每對染色體都是一條來自
 
,一條來自
 
.因此,后代個體具有了
 
的遺傳物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

肥肉是含糖量很高的食物.
 
(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

為做好我市環(huán)境綜合治理工作,研究人員先后到沂源螳螂河、桓臺馬踏湖等地進(jìn)行實(shí)地考察、走訪當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人員.這種生物學(xué)研究方法是( 。
A、調(diào)查法B、觀察法
C、實(shí)驗(yàn)法D、搜集資料法

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中不屬于計(jì)劃免疫的是( 。
A、給剛出生的嬰兒接種卡介苗,可以預(yù)防結(jié)核病
B、給病人打針吃藥,可以治療疾病
C、給三個月的嬰兒接種百白破疫苗,可以預(yù)防百日咳等三種疾病
D、給兒童服用脊髓灰炎糖丸,可以預(yù)防小兒麻痹癥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證了在模擬原始地球的條件下,無機(jī)物可以生成小分子有機(jī)物的科學(xué)家是( 。
A、雷迪B、米勒C、巴斯德D、牛頓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

現(xiàn)在世界各國公認(rèn)并普遍采用的生物命名法的創(chuàng)立人是( 。
A、達(dá)爾文B、林奈
C、李時珍D、袁隆平

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

某小吃店餐具被檢出大量無細(xì)胞核的微生物,該微生物屬于( 。
A、青霉B、曲霉C、酵母菌D、細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

下列生物中,除哪一項(xiàng)外其他的都是由細(xì)胞構(gòu)成的(  )
A、牡丹B、大腸桿菌
C、金魚D、禽流感病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案