如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物.請(qǐng)回答:

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是浮萍、水綿和
 
;消費(fèi)者是蝦和
 
;沒有畫出的是
 
 

(2)請(qǐng)你寫出一條由三種生物構(gòu)成的可能的正確食物鏈
 
,在你寫出的食物鏈中,其數(shù)量最多的生物是
 
,數(shù)量最少的生物是
 
,如果該池塘被重金屬汞污染后,汞的含量最高的是
 

(3)伴隨著食物鏈和食物網(wǎng),該池塘生態(tài)系統(tǒng)不斷進(jìn)行著
 
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)
專題:
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是單向的和逐級(jí)遞減的.
(3)有害物質(zhì)隨著食物級(jí)別的升高而濃度增加,這叫做生物富集現(xiàn)象.
(4)食物鏈的寫法:起點(diǎn)生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者…最高級(jí)消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭指向捕食者.
解答:解:(1)圖中的水草、水綿和浮萍是綠色植物,能夠進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,為自身和其他生物通過物質(zhì)和能量,屬于生產(chǎn)者;蝦和魚直接或間接以植物為食物,屬于消費(fèi)者;要想成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物成分和分解者.
(2)圖中的魚以蝦為食,蝦以水草為食物,構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵核荨r→魚.由于能量沿食物鏈傳遞的過程中是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,因而位于食物鏈起點(diǎn)的草數(shù)量最多,位于最末端的魚的數(shù)量最少.根據(jù)生物富集現(xiàn)象,魚體內(nèi)汞的含量最高.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的途徑是食物鏈和食物網(wǎng).
故答案為:(1)水草;魚;非生物成分;分解者;
(2)水草→蝦→魚;水草;魚;魚;
(3)物質(zhì)循環(huán);能量流動(dòng).
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是明確生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生物富集現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

生物圈是由草原、河流、湖泊、河流、農(nóng)田、海洋等多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)組成的,請(qǐng)你舉例(至少兩個(gè))說明生物圈中的各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的,生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)過程中:
(1)觀察蚯蚓的外部形態(tài),會(huì)發(fā)現(xiàn)它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是
 
.其中,有一個(gè)寬度最大,顏色較淺而又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫
 
,它靠近蚯蚓身體的
 
端.因此,可以借此來判斷蚯蚓的前后端.
(2)用手指來回觸摸蚯蚓的腹面,感覺有些粗糙不平的小突起,它們是
 
.這些小突起能與
 
協(xié)調(diào)配合,使身體蠕動(dòng).
(3)在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,這是因?yàn)轵球臼强?div id="mk6cgoi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
來完成呼吸的.
(4)做完試驗(yàn)后,要將蚯蚓如何處理?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

1999年我國昆明舉辦的世界園藝博覽會(huì)期間,為嚴(yán)防危險(xiǎn)性有害生物隨參展物種傳入我國,檢疫人員運(yùn)用了先進(jìn)的分子生物學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行檢疫檢測(cè).由此可以看出,
 
問題已引起我國政府的高度重視.外來物種的引入,不但要看眼前的
 
效益,更應(yīng)認(rèn)真評(píng)估
 
效益.同時(shí),交通的發(fā)達(dá)和貿(mào)易的頻繁,為
 
提供了便利條件,因此,必須加強(qiáng)邊檢部門的
 
工作.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖,甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過程、玉米種子結(jié)構(gòu)、玉米幼苗示意圖.請(qǐng)根據(jù)下圖回答:

(1)甲圖中兩個(gè)精子位于[3]
 
中,受精時(shí),其中一個(gè)精子和[4]結(jié)合,形成
 
,發(fā)育成乙圖中的[⑦]
 

(2)乙圖中對(duì)種子起保護(hù)作用的是[①]
 
.它是由甲圖中的[7]
 
和[6]珠被發(fā)育而成.萌發(fā)時(shí),最先突破種皮發(fā)育成根的是乙圖中的[⑥]
 
.丙圖中A是由乙圖的[
 
]
 
發(fā)育而成.為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是乙圖中[
 
]
 

(3)農(nóng)民播種時(shí),往往選取粒大飽滿的種子,其目的在于
 

(4)在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍(lán)色的部分是
 

(5)在丙的開花、結(jié)果期,應(yīng)多施加含有
 
成分的肥料.

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科目:初中生物 來源: 題型:

肥胖的人不僅要多運(yùn)動(dòng),還應(yīng)盡量減少攝取富含熱量的營養(yǎng)物質(zhì).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

青霉菌能產(chǎn)生抗生素.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

腌肉長(zhǎng)時(shí)間不易腐爛,主要原因是鹽分多,不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

在精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中,每對(duì)染色體都是一條來自
 
,一條來自
 
.因此,后代個(gè)體具有了
 
的遺傳物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案