【題目】下列對(duì)示意圖的理解不正確的是（ ）

A.圖1 可以表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系

B.圖2可以表示純凈物和混合物的關(guān)系

C.圖1可以表示化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的關(guān)系

D.圖2不可以表示氧化反應(yīng)和緩慢氧化的關(guān)系

【答案】C

【解析】

據(jù)圖可知圖1是交叉關(guān)系，圖2是并列關(guān)系。

A、有些氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)，例如鐵和氧氣的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)，但是有些氧化反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，如蠟燭與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水和二氧化碳，二者是交叉關(guān)系，故理解正確；

B、物質(zhì)分為純凈物和混合物，純凈物和混合物屬于并列關(guān)系，故理解正確；

C、根據(jù)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)可知，兩者屬于并列關(guān)系，故理解錯(cuò)誤；

D、根據(jù)氧化反應(yīng)和緩慢氧化的特點(diǎn)可知，兩者屬于包含關(guān)系，故理解正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

B. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

C. 向一定量二氧化錳中加入一定量過(guò)氧化氫溶液

D. 向一定量二氧化錳中不斷地加入過(guò)氧化氫溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在元素周期表的指導(dǎo)下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來(lái)分類(lèi)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

（1）地殼中含量最多的金屬元素是_______（寫(xiě)元素符號(hào)），其質(zhì)子數(shù)為________。在化學(xué)反應(yīng)中容易__________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的離子符號(hào)為_________。

（2）地殼中硅元素的含量?jī)H次于氧元素，硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__________。

（3）第三周期中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的原子序數(shù)為_________。

（4）當(dāng)11號(hào)元素與17號(hào)元素組成化合物時(shí)，構(gòu)成此物質(zhì)的微粒符號(hào)為__________。

（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是__________（填序號(hào)），元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是__________（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會(huì)復(fù)燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，他們進(jìn)行了如下探究：

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

小君設(shè)計(jì)了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；

（實(shí)驗(yàn)探究）

第一組實(shí)驗(yàn)：取 3 只集氣瓶，編號(hào)為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡________________________放出后，將導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號(hào)瓶中，記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。獲得第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后小君又做了第二組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)表：

實(shí)驗(yàn)分組

第一組

第二組

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復(fù)燃

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

得出上述兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，小英認(rèn)為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)序號(hào)⑦的集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是_____________%。這時(shí)候的集氣瓶 中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_________%。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)得出：能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為 48.7%

（接續(xù)探究）小君認(rèn)為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會(huì)影響到帶火星竹簽的燃燒。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為過(guò)濾裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a__________，b__________；

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是________________；

（3）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是：____________，___________。(答出兩點(diǎn)即可)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答：

（1）指出儀器名稱：①____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____，可選擇的發(fā)生裝置為____（填字母）；若改用高錳酸鉀制氧氣，該裝置還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是____。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字或符號(hào)表達(dá)式為____，選擇的發(fā)生和收集裝置的組合為____（從A～E選擇）。若用F裝置收集二氧化碳，驗(yàn)滿的方法是____。

（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以加快過(guò)氧化氫分解的速度�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀，再在空氣中加熱處理，使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進(jìn)后的發(fā)生裝置，如圖G所示（已略去支持裝置）。寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中涉及的反應(yīng)文字表達(dá)式____、____。該裝置改進(jìn)后與B裝置相比，優(yōu)點(diǎn)有_____。

①產(chǎn)生氧氣速率更快 ②可通過(guò)抽動(dòng)銅絲來(lái)控制氧氣產(chǎn)生的速率

③銅絲更易回收，反復(fù)使用，節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中常用分解過(guò)氧化氫來(lái)簡(jiǎn)便快速的制備氧氣，化學(xué)小組II進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

（查閱資料）有些水果、蔬菜對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用。

（實(shí)驗(yàn)探究I）探究蘋(píng)果和土豆對(duì)過(guò)氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過(guò)氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋(píng)果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下:

試管編號(hào)

1

2

3

材料名稱

無(wú)

蘋(píng)果

土豆

反應(yīng)速率

很慢

稍快

較快

產(chǎn)生氣泡

很少

比1中多

較快

復(fù)燃情況

不復(fù)燃

復(fù)燃

很快復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

___________________________

（1）寫(xiě)出土豆催化過(guò)氧化氫的文字表達(dá)式:_______________。

（2）試管編號(hào)1實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。

（實(shí)驗(yàn)探究2）探究濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過(guò)氧化氫溶液，測(cè)定收集到100mL氧氣所用的時(shí)間，(其它實(shí)驗(yàn)條件均相同)記錄如下:

試驗(yàn)編號(hào)

1

2

3

過(guò)氧化氫溶液濃度

5％

15％

30％

所用時(shí)間（秒）

205

25

3

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

________________________________

（3）用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________。

（4）為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進(jìn)入(填序號(hào))，裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果____ (填 “有”或“無(wú)")影響。

（5）該實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定收集相同體積氧氣所需的時(shí)間來(lái)比較過(guò)氧化氫分解的快慢，還可以通過(guò)測(cè)定_________________來(lái)比較過(guò)氧化氫分解的快慢。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類(lèi)寶貴的資源。使用你掌握的化學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法會(huì)造成水污染的有__________（填序號(hào)）。

A 工業(yè)廢水直接排放 B 禁止使用含磷洗衣粉 C 大量使用化肥、農(nóng)藥

（2）圖1是電解水的示意圖，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管a產(chǎn)生的氣體是__________，試管b產(chǎn)生的氣體是__________，檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是__________。若試管a內(nèi)產(chǎn)生氣體體積為12mL，則連接電源正極的試管b內(nèi)的氣體體積__________ mL，寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式：__________。

（3）實(shí)驗(yàn)室可用__________的方法除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中活性炭的作用是__________。

（4）我們通常用__________來(lái)區(qū)分硬水和軟水。生活中將硬水軟化的方法是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）下列各種水中，屬于純凈物的是_____（填字母）。

A 汽水 　 B 礦泉水 　 C 蒸餾水 　 D 經(jīng)過(guò)凈化處理的自來(lái)水

（2）水在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用也很廣泛，水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視。下圖實(shí)驗(yàn)中分別用到水，請(qǐng)回答：

①實(shí)驗(yàn)A中水的作用是_________，鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為_______；

②實(shí)驗(yàn)B中通過(guò)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的______結(jié)論；

③實(shí)驗(yàn)C能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是______________；

④實(shí)驗(yàn)D中，試管洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是___________；

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同步練習(xí)冊(cè)答案