【題目】實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡(jiǎn)便快速的制備氧氣,化學(xué)小組II進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響,并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
(查閱資料)有些水果、蔬菜對(duì)過氧化氫的分解有催化作用。
(實(shí)驗(yàn)探究I)探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號(hào)試管中,并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 |
反應(yīng)速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較快 |
復(fù)燃情況 | 不復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很快復(fù)燃 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ___________________________ |
(1)寫出土豆催化過氧化氫的文字表達(dá)式:_______________。
(2)試管編號(hào)1實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。
(實(shí)驗(yàn)探究2)探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液,測(cè)定收集到100mL氧氣所用的時(shí)間,(其它實(shí)驗(yàn)條件均相同)記錄如下:
試驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時(shí)間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ________________________________ |
(3)用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng),其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________。
(4)為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進(jìn)入(填序號(hào)),裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果____ (填 “有”或“無")影響。
(5)該實(shí)驗(yàn)通過測(cè)定收集相同體積氧氣所需的時(shí)間來比較過氧化氫分解的快慢,還可以通過測(cè)定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。
【答案】蘋果和土豆對(duì)過氧化氫都有催化作用,土豆的催化效果更好。 過氧化氫水+氧氣 和2、3號(hào)試管做對(duì)比,才能比較出蘋果、土豆能否加快反應(yīng)的速率 過氧化氫溶液濃度越大,反應(yīng)速率越快 硫+氧氣二氧化硫 d 無 相同時(shí)間內(nèi)收集到氧氣的體積
【解析】
根據(jù)不同物質(zhì)對(duì)過氧化氫的催化作用不同,過氧化氫濃度不同反應(yīng)速率不同,硫磺在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。
[實(shí)驗(yàn)探究I]探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號(hào)試管中,并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi),根據(jù)觀察現(xiàn)象可知,實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蘋果和土豆對(duì)過氧化氫都有催化作用,土豆的催化效果更好。
(1)土豆催化過氧化氫生成水和氧氣,文字表達(dá)式:過氧化氫水+氧氣。
(2)試管編號(hào)1實(shí)驗(yàn)的目的是和2、3號(hào)試管做對(duì)比,才能比較出蘋果、土豆能否加快反應(yīng)的速率。
[實(shí)驗(yàn)探究2]探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液,過氧化氫溶液濃度越大,收集到100mL氧氣所用的時(shí)間越短, 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過氧化氫溶液濃度越大,反應(yīng)速率越快。
(3)硫能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體二氧化硫,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:硫+氧氣二氧化硫。
(4)氧氣密度比水小,為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從d端進(jìn)入,氧氣進(jìn)入集氣瓶,壓強(qiáng)增大,才會(huì)把水壓到量筒,裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果無影響。
(5)該實(shí)驗(yàn)通過測(cè)定收集相同體積氧氣所需的時(shí)間來比較過氧化氫分解的快慢,還可以通過測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)收集到氧氣的體積來比較過氧化氫分解的快慢。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示。
(1)30℃時(shí),丙的溶解度是___________。
(2)20℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列的是____________。
(3)欲將20℃時(shí)丙不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用的方法?/span>____________(寫出一種即可)。
(4)5℃時(shí),取甲、乙、丙三種固體物質(zhì)各20g分別加入盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤,能夠飽和的?/span>________物質(zhì)的溶液。
(5)現(xiàn)要配制20℃時(shí)70g10%的甲溶液。該實(shí)驗(yàn)的部分操作如下圖所示。
①需要稱取甲的質(zhì)量是________________,稱量時(shí)圖A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象,接下來的操作應(yīng)該是____________________。
A 左邊的平衡螺絲向左調(diào) B 將游碼向左移動(dòng)
C 右盤中減少砝碼 D 左盤中增加甲
②量取水時(shí),如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù),會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______________(填“偏大”或“偏小”)。
③圖C中用玻璃棒攪拌的作用是________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)革命是發(fā)生在十八世紀(jì)末英國(guó)和法國(guó)的一場(chǎng)深刻的化學(xué)學(xué)科的變革。英國(guó)物理學(xué) 家、化學(xué)家波義耳和法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(見圖)。
關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( )
A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,曲頸甑內(nèi)汞的表面都變?yōu)楹谏?/span>
C.波義耳的實(shí)驗(yàn)中,加熱結(jié)束并冷卻到室溫后,曲頸甑內(nèi)壓強(qiáng)變小
D.拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中,玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升,達(dá)到一定高度后不再變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)示意圖的理解不正確的是( )
A.圖1 可以表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系
B.圖2可以表示純凈物和混合物的關(guān)系
C.圖1可以表示化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的關(guān)系
D.圖2不可以表示氧化反應(yīng)和緩慢氧化的關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)去九寨溝旅游時(shí),用飲料瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取飲用水。請(qǐng)回答下列問題:
①取水后加入明礬的作用是____。
②進(jìn)行的過濾操作如圖所示:
I.該操作缺少一種玻璃儀器,儀器名稱是____。
Ⅱ.指出該操作中的錯(cuò)誤____(說出一種即可)。
Ⅲ.過濾之后發(fā)現(xiàn)河水依然渾濁,導(dǎo)致這種情況的原因是____(說出一種即可)。
Ⅳ.小華同學(xué)為使過濾操作能自動(dòng)添加液體,設(shè)計(jì)了如圖所示的 “自動(dòng)加液過濾器”。倒置的燒瓶中盛放待過濾的液體,當(dāng)漏斗中的液體減少時(shí),燒瓶中的液體會(huì)從“液體流出管”流入漏斗而不會(huì)從漏斗中溢出。為使液體順利流下,還需插入“空氣導(dǎo)入管”(圖中虛線所示)與大氣相通。“空氣導(dǎo)入管”下端管口應(yīng)在____,上端管口應(yīng)在____(填字母)。
A 待過濾液液面上方 B 待過濾液中 C 濾紙邊沿上方
D 濾紙邊沿下方 E A和B項(xiàng)均可 F C和D項(xiàng)均可
③向?yàn)V液中加活性炭的作用是____,經(jīng)過此凈水過程得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是____。
④檢驗(yàn)一份自來水樣品是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入____來鑒別。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中,利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學(xué)小魔術(shù)。操作步驟如下:(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊。(2)用注射器取一定量的濃鹽酸。(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:NH3+HC1=NH4C1下列有關(guān)說法:①NH4C1為白色固體 ②該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) ③會(huì)觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象,正確的是( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)
Ⅰ. 用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量。
(1)請(qǐng)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)式表達(dá)式___________________。
(2)如圖1實(shí)驗(yàn), 測(cè)得空氣中氧氣的體積含量小于1∕5,可能的原因是 _____(填序號(hào))。
A燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B紅磷量不足
C實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口有氣泡冒出 D裝置漏氣
Ⅱ. 用鎂條測(cè)定空氣中氧氣的含量。
(3)請(qǐng)寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)式表達(dá)式 _____________________________ 。
(4)某同學(xué)利用圖2實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)發(fā)現(xiàn),產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許黃色固體。
已知:鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體。 但在空氣中燃燒鎂條時(shí)很難觀察到生成物中有淡黃色固體,原因是 _________ 。在操作規(guī)范的情況下,該同學(xué)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù) _________ 1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。
Ⅲ. 用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的含量。
(5)已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹(主要成分是Fe2O3﹒xH2O)。試寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 _________ 。
(6)某同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理,用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的含量,設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn),8分鐘后測(cè)得數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)前的體積 | 實(shí)驗(yàn)后的體積 | |
集氣瓶?jī)?nèi)空氣 | 量筒內(nèi)水 | 量筒內(nèi)剩余水 |
250mL | 180.0mL | 129.5mL |
實(shí)驗(yàn)時(shí)該同學(xué)不是將鐵粉堆在瓶底,而是將鐵粉撒在浸潤(rùn)了氯化鈉溶液的濾紙條上,再把該濾紙條貼在廣口瓶?jī)?nèi)側(cè),其目的是_________ 。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_________(結(jié)果保留到0.1%)。與用紅磷燃燒的方法相比,用該方法測(cè)定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點(diǎn)一是沒有污染,二是 ______________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1是甲、乙、丙三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。
(1)在t℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度從大到小的順序是 。
(2)若要把丙的飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液,可以采取的一種措施為 。
(3)甲中混有少量的乙,若要從混合物中分離出甲可采用的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】酒精噴燈的火焰溫度可達(dá)1000℃以上。使用時(shí),向預(yù)熱盤中注入酒精并點(diǎn)燃,待燈壺內(nèi)酒精受熱氣化從噴口噴出時(shí),預(yù)熱盤內(nèi)燃著的火焰就會(huì)將噴出的酒精蒸氣點(diǎn)燃。下列說法不正確的是
A.預(yù)熱過程中,分子的運(yùn)動(dòng)速率發(fā)生了改變
B.蒸發(fā)過程中,分子的體積發(fā)生了改變
C.燃燒過程中,分子的種類發(fā)生了改變
D.整個(gè)過程既發(fā)生了物理變化,又發(fā)生了化學(xué)變化
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