瑞典皇家科學(xué)院2010年10月6日宣布，美國和日本的三位科學(xué)家共同獲得2010年諾貝爾化學(xué)獎，三位科學(xué)家在“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”研究領(lǐng)域作出了杰出貢獻(xiàn)．下面有關(guān)催化劑的說法不正確的是（　　）
A、催化劑一定不發(fā)生變化
B、催化劑不一定加快反應(yīng)的速率
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不會改變
D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒有改變
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：據(jù)催化劑的特點(diǎn)：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化來解答
解答：解：A、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有變化，但物理性質(zhì)可能改變，故A不正確；
B、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率不一定只加快，故B正確；
C、催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化，故C正確；
D、催化劑的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后不變，故D正確；
答案：A
點(diǎn)評：關(guān)鍵是理解催化劑“一變，二不變”的含義
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中，與其他三個反應(yīng)基本類型不一樣的是（　�。�
A、氫氣的燃燒
B、二氧化碳通入滴有石蕊試液的蒸餾水
C、二氧化碳通入澄清石灰水
D、金剛石在液態(tài)氧中充分燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年我國成功發(fā)射了4顆北斗衛(wèi)星．運(yùn)載火箭的主要燃料是偏二甲肼（用R表示），其燃燒的化學(xué)方程式為：R+2N2O4═3N2+4H2O+2CO2．則下列說法中不正確的是（　�。�
A、偏二甲肼是有機(jī)物
B、燃燒不一定要有氧氣參加
C、生成物不會污染空氣
D、偏二甲肼由2個碳原子、4個氫分子、一個氮分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向紫色的石蕊溶液里通過二氧化碳時，石蕊溶液由紫色變紅色，根據(jù)這結(jié)果我們可以肯定使石蕊試液變色的物質(zhì)不是（　　）
A、CO2
B、H2O
C、H2CO3
D、溶有二氧化碳的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

你認(rèn)為下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A、化學(xué)變化從宏觀角度能改變物質(zhì)的種類，微觀角度物質(zhì)的分子不變
B、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段
C、化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)，化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子
D、通過化學(xué)變化，人們改造物質(zhì)世界并實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于溶液且溶質(zhì)是化合物的是（　　）
A、稀硫酸B、碘酒
C、液態(tài)氧氣D、澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）二氧化碳與石灰水反應(yīng)
 
；
（2）碳和氧化銅反應(yīng)
 
；
（3）乙醇在氧氣中燃燒
 
；
（4）消防隊(duì)員用消防直升機(jī)在空中向燃燒區(qū)域噴灑的是干粉，其主要成分是碳酸氫鈉．碳酸氫鈉在加熱狀態(tài)下發(fā)生分解反應(yīng)，生成了水、二氧化碳、碳酸鈉（Na2CO3）．請寫出碳酸氫鈉（NaHCO3）受熱分解的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有銀銅鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀銅鐵的金屬活動性順序，設(shè)計(jì)了三個實(shí)驗(yàn)．Ⅰ．將鐵片浸入稀硫酸中．Ⅱ．將銀片浸入稀硫酸中．Ⅲ．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；反應(yīng)類型是
 
．
（2）上述三個實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補(bǔ)充一個實(shí)驗(yàn)來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模▽懗龇磻?yīng)方程式）
 
．根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是
 
．
（3）將銀銅鐵中的兩種金屬分別放入
 
溶液中即可驗(yàn)證三種金屬的活動性強(qiáng)弱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小黎同學(xué)為了進(jìn)一步加深對“堿的化學(xué)性質(zhì)”的理解，特邀你協(xié)助完成下列活動與探究：
（1）請將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入如表：
氫氧化鈉溶液 氫氧化鈣溶液
滴加紫色石蕊溶液
 
 
（2）回憶檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）二氧化硫（SO2）與氫氧化鈉反應(yīng)與上面的反應(yīng)類似．某化工廠排出的廢氣中含有二氧化硫，常用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫而除去，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）如圖所示，在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞試液，再用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止．這一實(shí)驗(yàn)說明：酸與堿作用生成了鹽和水，這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
．

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