0  1028  1036  1042  1046  1052  1054  1058  1064  1066  1072  1078  1082  1084  1088  1094  1096  1102  1106  1108  1112  1114  1118  1120  1122  1123  1124  1126  1127  1128  1130  1132  1136  1138  1142  1144  1148  1154  1156  1162  1166  1168  1172  1178  1184  1186  1192  1196  1198  1204  1208  1214  1222  3002 

本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》http://www.7caiedu.cn

              嘉興一中高二文科歷史月考試卷     2009年3月

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備考2009語文預(yù)測試題(二十)

 

 

第Ⅰ卷(共36分)

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青口一中2009屆高三期中調(diào)研測試

物 理 試 卷

第Ⅰ卷 (選擇題共計(jì)31分)

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蘇州市吳中區(qū)2009年初中畢業(yè)暨升學(xué)考試模擬試卷

           物  理           2009. 04

 

注意事項(xiàng):1.答卷前請將姓名、學(xué)校、考試號填寫在答題卡上密封線內(nèi).

2.選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡指定位置,其他題目用0.5毫米黑色簽字筆答題,答案填在答題卡指定的方框內(nèi).

3.考試結(jié)束,請將試卷保留,答題卡上交.

  本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,共100分,考試用時100分鐘.

 

第Ⅰ卷  (選擇題 共24分)

 

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2009年作文素材加工技巧

我們手中的素材,常常是很簡略、粗糙的,要運(yùn)用到作文中,必然要經(jīng)過加工,才能作為一個完美而獨(dú)特的素材。如何加工呢?在這里,為大家介紹幾種獨(dú)特的方法:

       (一)掌握幾個技巧仿寫素材

       對于我們手中掌握著的素材,你不可能完全一樣地“照抄”下來,那么,就可以按照主題進(jìn)行仿寫。如這樣一則素材:沒有長須飄拂的馮友蘭,沒有美學(xué)散步的宗白華,沒有妙語連珠的吳組緗,沒有口銜煙斗旁若無人的王瑤,北大的未名湖肯定會寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征,他們又與北大的未名湖有關(guān),按這一思路,我們可作如下仿寫:沒有采菊東籬下的陶淵明,沒有舉杯望明月的李太白,沒有慨嘆民生困苦的杜甫,沒有暢游赤壁縱懷大笑的蘇軾,中國詩壇必定蒼白得多了。

擴(kuò)寫素材

       在對素材的重新加工過程中,有一個技巧就是擴(kuò)寫。所謂擴(kuò)寫,就是把原來一個比較簡單,粗糙,內(nèi)容比較概括的素材擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿生動形象的素材。如“文天祥誓死不降元”,把這一則素材進(jìn)行擴(kuò)寫,有同學(xué)是這樣操作的:面對著洶涌的零丁洋,被捕的文天祥陷入了沉思:北方已為夷人所占,本希望收復(fù)失地,可是自己亦被捕,南山也陷入了元人之手。剛才降將規(guī)勸自己投降,是啊,如投降可有享不盡的榮華富貴……不,不,我不能,我是宋朝人,為了宋朝的尊嚴(yán)而活著,人生自古誰無死,為的不就是那浩然正氣而活嗎?今天就是我血染零丁洋之時……擴(kuò)大寫后的素材,內(nèi)容豐富,情節(jié)感人。在擴(kuò)大寫時,注重了合理的想象和聯(lián)想,但同時也忠實(shí)于原素材主題。

壓縮素材

       有時候,面對一則內(nèi)容較多的素材,直接引用進(jìn)作文顯然不適合,但又必須用這一素材,怎么辦呢?壓縮!即把內(nèi)容較復(fù)雜、文字比較長的素材進(jìn)行壓縮,保留其主要內(nèi)容,限制字?jǐn)?shù),縮成一則內(nèi)容較短的素材。壓縮時,對原意必須保留,即主題不變;盡量不要打破原素材的內(nèi)容順序;只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞;明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。如有這樣一則素材:1976年,唐山發(fā)生大地震。一位年輕的母親和他她的孩子被困在了廢墟之下。母親為了孩子能渡過災(zāi)難,在廢墟之中,用自己的乳汁不停地喂養(yǎng)他。這樣一來過了很多天后,母親的乳汁沒有了。為了能夠讓孩子活下去,這位年輕而平凡的母親毅然咬破了自己的手指,一根又一根手指,用自己的鮮血去延續(xù)孩子的生命。不知道過去了多久,母親由于血用盡而昏厥。后來,小嬰兒被人發(fā)現(xiàn)而得救了,但是,這位母親卻永遠(yuǎn)地沉睡了,臉色蒼白如紙。這一則素材,講述了一位年輕母親的崇高的母愛,以自己的生命換來孩子的生命。但是原素材過長,我們可以“母愛”這話題,進(jìn)行壓縮。如:唐山大地震中,一位母親和嬰兒被困在了廢墟之下。幾天幾夜后,母親的乳汁盡了。為了孩子能夠活下去,這位平凡的母親毅然咬破了自己的一個又一個手指,用自己的鮮血去延續(xù)他的生命。后來,小嬰兒得救了,母親卻永遠(yuǎn)地沉睡了,臉色蒼白如紙。

虛構(gòu)素材

       平時都在說,寫作文要真實(shí),要表達(dá)真情實(shí)感。是的,文貴在有真情實(shí)感,但同時又貴在進(jìn)行入情入理的“編造“,也就是虛構(gòu)。作文僅僅拘泥于“實(shí)”,而不擅長寫“虛”,寫作的思維就會受到嚴(yán)重束縛,而且難以展開。其實(shí),虛構(gòu)是一個文學(xué)創(chuàng)作概念,決不等同于跟實(shí)際不符合的“虛假”。所謂虛構(gòu),是文藝創(chuàng)作中為概括生活、塑造形象、突出主旨。對于素材來說,同樣可以用相同的方法進(jìn)行虛構(gòu)。有一同學(xué)寫司馬遷的“選擇”,作者虛構(gòu)了司馬遷在接受宮刑的前一晚上的內(nèi)心活動變化過程,經(jīng)過內(nèi)心的沖突,最終選擇宮刑,目的是為了編撰一部“究天人之際,通古今之變”的偉大著作?梢,虛構(gòu)素材是完全可行的。不過,要掌握幾個原則:一是虛構(gòu)必須可信。虛構(gòu)之事,不必真有,但是必須能有,虛構(gòu)的基礎(chǔ)是可信,虛構(gòu)必須在常情常理之內(nèi),而不能在常情常理之外。二是虛構(gòu)要有新意。對原素材所體現(xiàn)出的觀點(diǎn)要推陳出新。三是要有一定的情節(jié)。沒有情節(jié)的虛構(gòu)只是無聊的說教,只有通過情節(jié)的推進(jìn)才能刻畫出人物的形象。

       (二)多角度加工素材

添加故事情節(jié)

       對于一些情節(jié)簡單的素材,可以通過對情節(jié)的加工,加強(qiáng)情節(jié)的故事性,即使素材內(nèi)容獲得擴(kuò)充。如寫“雨天等待媽媽”這一素材,就可以加入一些故事情節(jié)使之更加豐富:這雨卻越下越大,雨點(diǎn)打落在泥土里,形成一灘爛泥。暴雨中的街頭,穿梭著點(diǎn)點(diǎn)傘花,卻沒有一點(diǎn)是屬于媽媽的。雨聲、叫喊聲、車鳴聲、泥漿聲,天地之間仿佛混為一體,凌亂而模糊。我覺很冷,冷至心肺?蓩寢屵是沒來,會不會出了什么事呢?我有點(diǎn)擔(dān)憂了。(2008年浙江溫州卷《下雨天,真好》)本片斷添加了雨越下越大的情景,同時通過眼睛尋找媽媽這一動作,突出了自己對媽媽的擔(dān)憂。

豐滿人物形象

       對于一些人物素材,可以通過一定的合理相象,把人物置身于一定的環(huán)境之中,通過對人物的語言動作心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫,擴(kuò)充能對仗物形象起著刻畫的內(nèi)容,從而達(dá)到印證話題的目的。如寫一位中考生落榜的故事,如果寫成:她今年沒有考上重點(diǎn)高中,懂事的弟弟鼓勵她。這樣的素材只能是單調(diào)無味,可以對其中的人物進(jìn)行描寫,以豐滿人物形象:“‘姐,前面就是狀元溪,八爺說,叫聲狀元溪,來年準(zhǔn)能考中。’”小弟一臉燦然,凌亂的頭發(fā),一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔(dān),理了理亂發(fā)說:‘姐姐,我?guī)湍憬,我聲音大!艿芟裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色!保2008年浙江寧波卷《留在我心底的風(fēng)景》)通過語言、動作、心理的描寫,使人物形象顯得生動具體。當(dāng)然,要使人物形象豐滿,一定要仔細(xì)分析素材,找的到人物身上的一些突出點(diǎn)閃光點(diǎn),才能詮釋話題的事跡,進(jìn)行重點(diǎn)加工,切不可對人物的生平進(jìn)行“流水帳”式的敘述。

轉(zhuǎn)換角度加工素材

       對于一些素材,我們可以通過角度的轉(zhuǎn)換,即把自己當(dāng)成他人來寫,會產(chǎn)生別樣的效果。如“我――陸游,一位愛國的詩人,熱衷于詩歌,一生勤奮創(chuàng)作?扇说囊簧粫L(fēng)平浪靜,總會有大大小小的絆腳石?纱蠹也荒芑倚,所謂‘山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村’。對了,這就是我的名句。對于此詩的由來,請聽我娓娓道來。”(2006年廣東江門卷《山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村》) 需要注意的是,此時的“你”,一定是文中所替代的“他”,那么,語言、內(nèi)容等都要符合“他”的特征。

(三)利用幾種思維模式

1. 探因思維

       對一則素材的加工,是不能隨意而為的,而是要通過一定的方式進(jìn)行。要找到這一素材最佳的切入口,否則,加工就無從談起。如何尋找這一切入口呢?可以通過不斷的反推方法即因果思維的形式進(jìn)行。如“答案是豐富多彩的”這一話題,我們可以這樣推測它的原因:“為什么答案是豐富多彩的?”因?yàn)椤翱磫栴}的角度、標(biāo)準(zhǔn)和方法是多種多樣的”,因?yàn)椤笆澜缡乔ё內(nèi)f化的!倍@“因”正是寫作的切入口。

2. 索果思維

       所謂索果思維,就是將話題作為前提,考慮其會導(dǎo)致何種結(jié)果。如2008年重慶中考卷“那一幕,我難以忘懷”為例,它可從以下幾個方面考慮結(jié)果:出現(xiàn)許多感人的故事;人們之間彼此幫助,沒有了隔閡;付出后的收獲,掌聲是對他的最好回報;震憾著人內(nèi)心的情感,引起共鳴;那一時刻,人性的最美展現(xiàn)了出來……這樣推論下去,對素材內(nèi)涵的把握就更加深刻而全面,對素材的閃光點(diǎn)也找準(zhǔn)了,寫作也不能成問題了。

3. 正反思維

       有時,對于一則素材進(jìn)行分析加工時,為了突出亮點(diǎn),突出全面,常常運(yùn)用正反思維進(jìn)行加工,即從正反兩個方面加工素材。如有一則關(guān)于誠信的素材,我們可以這樣思維:誠信是立身之本,因此人們之間要有誠信;反過來思維,人如果不講誠信,那么在社會生活中就無法立足。通過這兩個方面的分析,就可以對這一素材進(jìn)行兩個方面的補(bǔ)充引用了。

 

(轉(zhuǎn)自:三槐居語文網(wǎng)   作者:三槐居士)

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南通市2008~2009學(xué)年度高三第一學(xué)期期中調(diào)研測試

物    理

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分120分,考試用時100分鐘。

第Ⅰ卷(選擇題 共31分)

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【摘要】在作文中,最讓人心動的就是出彩的語言,豐富的內(nèi)容和整齊的句式,如此一來,事例的列舉就擔(dān)當(dāng)起這個任務(wù),它就像一道亮麗的風(fēng)景線,令人眼前一亮,本文重點(diǎn)探討了議論文列舉的六種常用方法。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 例證 列舉 寫作方法

 縱觀各年高考作文,能讓老師眼前一亮而為之振奮的亮點(diǎn)很多,比如整潔的卷面、美觀的文字、暢達(dá)的語言、感人的事例、清晰的結(jié)構(gòu)、鮮明的觀點(diǎn)、深刻的感悟等,但仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的作文,事例貧乏,內(nèi)容空洞,說理無力。如何解決這一難題,就變成了高中語文教學(xué)迫切需要解決的問題,我想,在作文中,最讓人心動的就是出彩的語言,豐富的內(nèi)容和整齊的句式,在此,事例的列舉就能擔(dān)當(dāng)這個任務(wù),它就像一道亮麗的風(fēng)景線,點(diǎn)綴著篇篇扣人心弦的佳作。

列舉,就是議論文中的舉例子,舉例子也要講究一定的方法,說理的強(qiáng)與弱、好與壞、成與敗,都與之有關(guān),盡管文無定法,但是,有法總比無法好,這里我重點(diǎn)談?wù)劻信e的六種方法,以期在寫作實(shí)踐中有所裨益。

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南京師大附中2008~2009學(xué)年度高三第一學(xué)期期中試卷

物理

2008.11

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分.滿分120分,考試用時100分鐘.

第Ⅰ卷(選擇題共31分)

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同步練習(xí)冊答案