【題目】積詞語(yǔ)
(1)在成年人的世界待久了,越發(fā)覺(jué)得童年仿佛一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),令人心生向往。(______)
(2)魯迅在《藤野先生》一文中并沒(méi)有直接寫自己對(duì)東京的失望,而是以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫了清朝留學(xué)生的丑陋形象。(______)
(3)我們總是匆匆忙忙,還來(lái)不及體驗(yàn)生命的豐富、生動(dòng)與深刻,就開始衰老,日薄西山。自然規(guī)律誰(shuí)也躲不過(guò),我們終將撒手人寰,隨時(shí)光的河流而去。(______)
(4)當(dāng)前,不少“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇浮于生活,用“混搭”的方式,販賣迂腐的價(jià)值觀,以嬉笑喧鬧取代對(duì)人性的刨根究底,顯得浮躁而空洞。(______)
(5)看文學(xué)大師們的創(chuàng)作,有時(shí)用簡(jiǎn),惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神;有時(shí)使繁,用墨如潑,汩汩滔滔,雖百字、千字在所不辭。(______)
(6)說(shuō)實(shí)話,走在這樣的石梯上,被山間呼呼刮著的穿堂風(fēng)吹著,再看一眼高深莫測(cè)的山崖,腿想不軟都不行。(______)
【答案】(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)×
【解析】
本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別?疾橹攸c(diǎn)是測(cè)試那些常見但又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。成語(yǔ)運(yùn)用是否正確,主要看它是否符合語(yǔ)境,和整個(gè)句子的氛圍吻合,和人稱相應(yīng),和句意一致,使用就是正確的,忽視語(yǔ)境,就會(huì)導(dǎo)致用詞不當(dāng)。
(1)五彩斑斕:形容色彩繁多而艷麗。用來(lái)形容夢(mèng)境,使用正確。
(2)冷嘲熱諷:尖刻地嘲笑和譏諷。與后文“清朝留學(xué)生的丑陋形象”語(yǔ)境相符,使用正確。
(3)撒手人寰:人去世。用來(lái)表示“人終將會(huì)去世”,使用正確。
(4)刨根究底:挖掘根本,追究底細(xì)。用來(lái)表達(dá)“挖掘人性的根本”,使用正確。
(5)在所不辭:完全承受,絕不推脫。使用不合語(yǔ)境,依據(jù)前文“惜墨如金”可知。應(yīng)改為“在所不惜”。
(6)高深莫測(cè):高深的程度無(wú)法揣測(cè),一般修飾抽象的概念,而不能修飾具體的高度或深度。此處形容“山崖”是望文生義,應(yīng)為“深不可測(cè)”。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】水平桌面上放著一個(gè)重為100N的木塊,木塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.25,若在木塊上施加一水平拉力F=26N時(shí),剛好能夠拉動(dòng)木塊,則
(1)木塊與桌面間最大靜摩擦力的大;
(2)若木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),施加F=15N的水平向右拉力,求木塊所受的摩擦力;
(3)若木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),施加F=35N的水平向右拉力,求木塊所受的摩擦力。
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光;家用電器的遙控器發(fā)出的“光”,能用來(lái)控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等電器的開啟與關(guān)閉。對(duì)于它們發(fā)出的“光”,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.驗(yàn)鈔機(jī)和遙控器發(fā)出的“光”都是紫外線
B.驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紫外線,遙控器發(fā)出的“光”是紅外線
C.驗(yàn)鈔機(jī)和遙控器發(fā)出的“光”都是紅外線
D.驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紅外線,遙控器發(fā)出的“光”是紫外線
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
吳文俊的數(shù)學(xué)世界
吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平,也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華,初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分,高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué),但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣,初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分,但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力,力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定,吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系,才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金,加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海,吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之,好之不如樂(lè)之”,吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣,甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑,使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。
1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員,直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身,他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究,他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō):“吳先生做拓?fù)溲芯,一下子就能抓住核心?wèn)題,為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣,極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā),汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法,幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明,都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成,從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題。”
對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō),雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的,但綜觀其一生,數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究,吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō):“要?jiǎng)?chuàng)新,就要獨(dú)立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨,當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò),他之所以獲得成功,因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏希拍芸吹眠h(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí),可是除了學(xué)習(xí)之外,還要能夠獨(dú)立思考,這是創(chuàng)新的必要條件,F(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是,數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功,中華民族才可以得到復(fù)興!眳俏目∽约旱慕(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就,特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面,并建立了新的模式,這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。
對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn):“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí),中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目,直接與考試、競(jìng)賽掛鉤,對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣,不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利!眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到:“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴,但也不能看得過(guò)重,因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解,也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維!彼J(rèn)為,數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學(xué)家遷腐,吳文俊不但不遷腐,而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō):“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人,想玩就玩,想工作了就會(huì)安安靜靜地工作,從不多想!彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō),也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”,他卻說(shuō):“讀歷史書籍、看歷史影片,幫助了我的學(xué)術(shù)研究;看圍棋比賽,更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”
吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng),四十多年后,他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命,在數(shù)學(xué)界是罕見的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí),吳文俊反問(wèn)道:“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命?”在他看來(lái),學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的,很多人做不到,那是他們自己的問(wèn)題,應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō):“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家,盡管有的我非常佩服,可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析,一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法!
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
相關(guān)鏈接
①1974年,吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究,從中得到啟發(fā),開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”,繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng),與通;谶壿嫷姆椒ǜ静煌,首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說(shuō):“在吳文俊之前,機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期,而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明!
(黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師:華羅庚、陳省身、吳文俊》)
②一般說(shuō)來(lái),吳教授的工作,都是獨(dú)辟蹊徑,不襲前人,富有創(chuàng)造性的。
(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ))
【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在上海交大讀書期間,吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣,曾一度想轉(zhuǎn)到物理系,后來(lái)遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林,他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。
B.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果,獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。
C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題,期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新,取得巨大成就,從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。
D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué),盡管名氣很大,吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果,而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。
【2】吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
【3】作為一位杰出的數(shù)學(xué)家,吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料,就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證青蒿素抗瘧療效的過(guò)程中,屠呦呦團(tuán)隊(duì)遇到了哪些困難?他們是如何克服困難的?展現(xiàn)出了科研工作者什么樣的精神?
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面一則材料,用一句話寫出材料給你的啟示。
過(guò)去挪威人出海捕撈沙丁魚,回到港口往往死魚滿艙,魚的賣價(jià)大跌。一些聰明的漁民想出了一個(gè)辦法,就是在整艙的沙丁魚中,放進(jìn)幾條鲇魚。當(dāng)船艙擠滿沙丁魚時(shí),由于自身的惰性,它們會(huì)被活活地壓死,悶死。而當(dāng)放入鲇魚后,鲇魚生性好動(dòng),它們不停地鉆動(dòng),使沙丁魚因怕受攻擊而拼命游動(dòng),激發(fā)了沙丁魚機(jī)體的活力,從而降低了死亡率,延長(zhǎng)了;钇。人們就把這種現(xiàn)象稱之為“鲇魚效應(yīng)”。
鲇魚效應(yīng)啟示我們:________________________________
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如果我們把相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢(shì)能,把物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量稱為動(dòng)能。那么,伽利略斜面實(shí)驗(yàn)可以給我們一個(gè)啟示。下列關(guān)于這個(gè)啟示的說(shuō)法正確的是( )
A.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度減小,速度增大,小球的速度是由高度轉(zhuǎn)變而來(lái)的
B.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度增大,速度減小,小球的高度是由速度轉(zhuǎn)變而來(lái)的
C.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度減小,速度增大,小球的動(dòng)能是由勢(shì)能轉(zhuǎn)變而來(lái)的
D.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度增大,速度減小,小球的勢(shì)能是由動(dòng)能轉(zhuǎn)變而來(lái)的
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com