【題目】本段開(kāi)頭連用幾個(gè)問(wèn)句的作用。

【答案】本段開(kāi)頭連用幾個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)“我”對(duì)愛(ài)因斯坦這位偉大科學(xué)家的好奇。因?yàn)楹闷�，“我”決定學(xué)習(xí)關(guān)于愛(ài)因斯坦的一切甚至他未完成的理論，閱讀與之相關(guān)的大量書籍。“刨根究底”“在所不辭”表現(xiàn)了“我”有毅力有恒心的性格，這是成為理論物理學(xué)家的基本素質(zhì)。

【解析】

本題考查分析句段作用的能力。解答本題要對(duì)文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面分析其作用。內(nèi)容上，看句段寫了什么，有什么獨(dú)特之處；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)句段在文中的位置確定，或引起下文，或承上啟下，或總結(jié)全文，或貫通全文等。

本段開(kāi)頭連用了幾個(gè)問(wèn)句，“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”這幾個(gè)問(wèn)題概括為一句話，即愛(ài)因斯坦一生研究的究竟是什么問(wèn)題。因?yàn)楹闷�，“我”決定學(xué)習(xí)關(guān)于愛(ài)因斯坦的一切甚至他未完成的理論，閱讀與之相關(guān)的大量書籍。作者在愛(ài)因斯坦的感召之下，決心對(duì)這一“神秘”理論“刨根究底”，即使一輩子事業(yè)無(wú)成、功名無(wú)望，也義無(wú)反顧，“在所不辭”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】積詞語(yǔ)

(1)在成年人的世界待久了，越發(fā)覺(jué)得童年仿佛一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，令人心生向往。（______）

(2)魯迅在《藤野先生》一文中并沒(méi)有直接寫自己對(duì)東京的失望，而是以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫了清朝留學(xué)生的丑陋形象。（______）

(3)我們總是匆匆忙忙，還來(lái)不及體驗(yàn)生命的豐富、生動(dòng)與深刻，就開(kāi)始衰老，日薄西山。自然規(guī)律誰(shuí)也躲不過(guò)，我們終將撒手人寰，隨時(shí)光的河流而去。（______）

(4)當(dāng)前，不少“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇浮于生活，用“混搭”的方式，販賣迂腐的價(jià)值觀，以嬉笑喧鬧取代對(duì)人性的刨根究底，顯得浮躁而空洞。（______）

(5)看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)，惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神；有時(shí)使繁，用墨如潑，汩汩滔滔，雖百字、千字在所不辭。（______）

(6)說(shuō)實(shí)話，走在這樣的石梯上，被山間呼呼刮著的穿堂風(fēng)吹著，再看一眼高深莫測(cè)的山崖，腿想不軟都不行。（______）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于牛頓第一定律和牛頓第三定律，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.牛頓第一定律不能直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

B.牛頓第一定律說(shuō)明必須有力作用在物體上，物體才能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)

C.甲、乙兩隊(duì)拔河比賽隊(duì)勝，因?yàn)榧钻?duì)對(duì)繩子的作用力大于繩子對(duì)甲隊(duì)的作用力

D.依據(jù)牛頓第三定律，跳高運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)，地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力大小相等

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】 有一次，我遇到了一場(chǎng)暴雨。我注意到成千上萬(wàn)的小雨滴轟擊在池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚(yú)們的眼中。在它們看來(lái)，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰?jiàn)我們周圍的空氣和空間樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解。

我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。

鯉魚(yú)“科學(xué)家們”會(huì)“杜撰某種虛構(gòu)的東西”，“掩蓋自己的無(wú)知”。這是個(gè)比喻句，它是來(lái)比喻什么的？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】理解下列劃線句子的表達(dá)效果。

此后，我一直對(duì)存在高維世界的可能極感興趣。像許多孩子一樣，我貪婪地閱讀這樣一類歷險(xiǎn)故事。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】本文三個(gè)主要部分，并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀砷L(zhǎng)的故事而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，我們從中可以看到哪些方面的“教育”對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】蘇軾說(shuō)過(guò)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！蔽锢韺W(xué)家的理論也許過(guò)于艱深，但是其中的道理，和日常生活的體驗(yàn)是相通的。本文所講述的鯉魚(yú)的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？你是否也有過(guò)類似的奇思妙想呢？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下面四種與光有關(guān)的敘述中，哪些說(shuō)法是錯(cuò)誤的（　�。�

A.用光導(dǎo)纖維傳播信號(hào)，是利用了光的全反射原理

B.光的偏振證明了光是橫波

C.通過(guò)兩枝鉛筆的狹縫所看到的遠(yuǎn)處日光燈的彩色條紋，是光的干涉所致

D.在光的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，若僅將入射光由黃光改為綠光，則條紋間距變窄

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】17世紀(jì)后期自然科學(xué)革命為人文學(xué)科的研究提供了重要條件。啟蒙思想家認(rèn)為具有社會(huì)屬性的世界很快可以用新的方法去認(rèn)識(shí)，研究宗教的學(xué)者開(kāi)始對(duì)各種口碑教義的共同屬性加以分類整理，歷史學(xué)家也開(kāi)始了解民族興衰的規(guī)律，研究政治的學(xué)者則對(duì)各種政體進(jìn)行比較。由此推論，當(dāng)時(shí)的“自然科學(xué)革命”為“人文學(xué)科的研究”提供的思想或方法是

①理性 ②演繹 ③歸納 ④實(shí)驗(yàn)

A.①④B.②③C.①②③D.②③④

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