了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣去觀察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要.以下說(shuō)法中符合歷史事實(shí)的是

A．伽利略通過(guò)“理想斜面實(shí)驗(yàn)”得出“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”
B．牛頓建立了萬(wàn)有引力定律，并測(cè)出了萬(wàn)有引力常量
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，使人們突破了對(duì)電與磁認(rèn)識(shí)的局限性
D．楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人們對(duì)電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加完善

AC

解析試題分析：伽利略通過(guò)“理想實(shí)驗(yàn)”得出“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”，A正確；牛頓建立了萬(wàn)有引力定律，是卡文迪許用扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬(wàn)有引力常量，B錯(cuò)誤；奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電與磁的內(nèi)在聯(lián)系，使人們突破了對(duì)電與磁認(rèn)識(shí)的局限性，C正確；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人們對(duì)電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加完善，D錯(cuò)誤．
考點(diǎn)：本題考查了部分物理學(xué)史。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是

A．卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量G的數(shù)值
B．庫(kù)侖通過(guò)實(shí)驗(yàn)精確地測(cè)出了元電荷的數(shù)值
C．安培定則是用來(lái)判斷通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力方向的
D．紐曼和韋伯在對(duì)有關(guān)理論和資料進(jìn)行嚴(yán)格分析后，分別得出了法拉第電磁感應(yīng)定律

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

（4分）學(xué)習(xí)物理除了知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問(wèn)題的思想與方法，以下圖示是我們學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，其中研究物理問(wèn)題方法相同的是（ ）

A．①④B．①③C．②④D．①②

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法中正確的是（   ）

A．小球由于受重力的作用而自由下落時(shí)他的慣性就不存在了
B．物體的慣性大小只與本身的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性就大
C．法拉第根據(jù)小磁針在通電導(dǎo)線周?chē)钠D(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)
D．牛頓從萬(wàn)有引力定律出發(fā)總結(jié)總結(jié)了真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間的靜電作用規(guī)律

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示，在光滑的水平面上有一質(zhì)量為M、傾角為θ的光滑斜面體，斜面上有一質(zhì)量為m的物塊沿斜面下滑。關(guān)于物塊下滑過(guò)程中對(duì)斜面壓力大小的解答，有如下四個(gè)表達(dá)式。要判斷這四個(gè)表達(dá)式是否合理，你可以不必進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，而是根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)和物理方法進(jìn)行分析，從而判斷解的合理性或正確性。根據(jù)你的判斷，下述表達(dá)式中可能正確的是( 　   )

A． B．
C． D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

關(guān)于物理學(xué)規(guī)律的建立，下列說(shuō)法中正確的是

A．牛頓第一定律是由牛頓通過(guò)大量真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析歸納后而創(chuàng)造性提出的，此后得到了大量真實(shí)實(shí)驗(yàn)的直接驗(yàn)證
B．牛頓第二定律是由牛頓通過(guò)其他科學(xué)前輩們所做大量真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析歸納后而創(chuàng)造性提出的，此后得到了大量真實(shí)實(shí)驗(yàn)的直接驗(yàn)證
C．萬(wàn)有引力定律是由牛頓通過(guò)著名的“月—地檢驗(yàn)” 將其他科學(xué)家精確測(cè)定的真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析歸納后而天才般大膽提出的，此后其他科學(xué)家據(jù)此計(jì)算及觀測(cè)發(fā)現(xiàn)了海王星和哈雷彗星的“按時(shí)回歸”
D．安培分子電流假說(shuō)是由安培直接通過(guò)大量關(guān)于分子電流真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析歸納后而預(yù)見(jiàn)性提出的，此后得到了大量真實(shí)實(shí)驗(yàn)的直接驗(yàn)證

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假說(shuō)法、建立物理模型法等等，以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是

A．根據(jù)速度定義式，當(dāng)非常非常小時(shí)，就可以表示物體在時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法
B．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法
C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法
D．在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

如圖為一質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度隨時(shí)間變化圖象(a-t圖象)，圖中斜線部分的“面積”A表示  （  ） 

A．初速度B．位移
C．速度的變化量D．末速度

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

兩個(gè)物體A和B，質(zhì)量分別為和，互相接觸放在粗糙的水平面上，如圖所示，對(duì)物體A施以水平的推力F，則物體A對(duì)物體B的作用力等于（　　）

A．　　　　
B．　　　　　　
C．F
D．

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