(4分)學習物理除了知識的學習外,還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法,以下圖示是我們學習過的幾個物理實驗,其中研究物理問題方法相同的是( )
A.①④ | B.①③ | C.②④ | D.①② |
B
解析試題分析:①研究三個變量之間的關系時,先假定其中一個量不變,研究另外兩個量之間的關系,這種方法稱為控制變量法.本實驗中探究電阻與導體長度,橫截面積,材料的關系,需要先保持其中兩個物理量不變,研究電阻和第三個物理量的關系,所以采用的是控制變量法;②采用的等效替代法,即兩次拉橡皮筋的時使橡皮筋的形變相同.;③研究三個變量之間的關系時,先假定其中一個量不變,研究另外兩個量之間的關系,這種方法稱為控制變量法.而在本實驗中探究小車的加速度與力和質(zhì)量的關系,故先保持小車質(zhì)量M不變,而研究合外力和加速度兩個物理量之間的關系,或者先保持小車的質(zhì)量不變,探究小車所受的合外力與小車的加速度之間的關系,故本實驗的操作過程采用的為控制變量法;④采用微小變量放大法,即該實驗通過平面鏡反射光線,入射光線方向保持不變,而法線轉(zhuǎn)過角,反射光線轉(zhuǎn)過的角度為,而光斑走過的位移為,故該實驗觀察測量結果采用的是微小變量放大法,故選B
考點:考查了對物理方法的理解
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學家通過艱辛的實驗和理論研究探究自然規(guī)律,為人類的科學做出了巨大貢獻,值得我們敬仰。下列描述中符合物理學史實的是( 。
A.開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律,從而提出了日心學說 |
B.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象并總結出了判斷感應電流方向的規(guī)律 |
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應并提出了分子電流假說 |
D.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法、科學假說法、建立理想模型法、微元法等等.下列物理研究方法說法中不正確的是 ( )
A.根據(jù)速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法。 |
B.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力關系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關系,該實驗應用了控制變量法。 |
C.在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法。 |
D.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設法。 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
①A為了保護人身安全,某些場所能看到以下標志,有放射線危險的標志是
A. B. C. D.
②請對下列物理學事件按時間先后的順序進行排序
A.盧瑟福提出原子的核式結構模型
B.查德威克發(fā)現(xiàn)中子
C.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子
D.玻爾提出氫原子結構假說
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
許多科學家在物理學發(fā)展過程中做出了重要貢獻,下列敘述中符合物理學史的是( )
A.安培首先提出磁場對運動電荷有力的作用 |
B.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,并通過實驗測出了引力常量 |
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應并提出了分子電流假說 |
D.伽利略通過理想斜面實驗,提出了力不是維持物體運動狀態(tài)的原因 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,學會像科學家那樣去觀察和思考,往往比掌握知識本身更重要.以下說法中符合歷史事實的是
A.伽利略通過“理想斜面實驗”得出“力不是維持物體運動的原因” |
B.牛頓建立了萬有引力定律,并測出了萬有引力常量 |
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,使人們突破了對電與磁認識的局限性 |
D.楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,使人們對電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認識更加完善 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法正確的是
A.伽利略認為物體的自然狀態(tài)是靜止的,力是維持物體運動的原因 |
B.亞里士多德認為力不是維持物體速度的原因 |
C.牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度,即產(chǎn)生加速度 |
D.伽利略根據(jù)理想實驗推論出,如果沒有摩擦,在水平面上的物體,一旦具有某一個速度,將保持這個速度繼續(xù)運動下去 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,甲、乙兩帶電小球的質(zhì)量均為m,所帶電量分別為+q和-q,兩球問用絕緣細線連接,甲球又用絕緣細線懸掛在天花板上,在兩球所在空間有與水平方向成300方向向左的勻強電場,電場強度為E,平衡時細線都被拉緊. 平衡時的可能位置是圖中的圖
A. | B. | C. | D. |
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