【題目】閱讀下面的文字,完成下列問題。
屠呦呦:打開一扇嶄新的窗戶
2015年10月5日上午10時(shí),瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院的諾貝爾大廳內(nèi),擠滿了來自世界各國(guó)的記者。11時(shí)30分,諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)常務(wù)秘書烏爾班·林達(dá)爾和3位評(píng)委進(jìn)入諾貝爾大廳。林達(dá)爾先后用瑞典語(yǔ)、英語(yǔ)宣布,將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的一半授予中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦,另外一半授予愛爾蘭科學(xué)家威廉·坎貝爾和日本科學(xué)家大村智。屠呦呦的獲獎(jiǎng)理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”。在林達(dá)爾宣布的同時(shí),大屏幕上出現(xiàn)的照片和簡(jiǎn)介,讓世界認(rèn)識(shí)了這位來自中國(guó)的科學(xué)家——屠呦呦。照片中,屠呦呦戴著眼鏡,嘴角微微帶笑,簡(jiǎn)介中寫著“生于1930年,中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院,北京,中國(guó)”。
屠呦呦的名字出自《詩(shī)經(jīng)》:“呦呦鹿鳴,食野之蒿。”宋代朱熹注稱,“蒿即青蒿也”。名字是父親起的,當(dāng)時(shí),并沒人預(yù)料到詩(shī)句中的那株野草會(huì)改變這個(gè)女孩的一生。
1969年,屠呦呦所在的中醫(yī)研究院接到了一個(gè)“中草藥抗瘧”的研發(fā)任務(wù),那是一個(gè)不小的軍事計(jì)劃的一部分,代號(hào)523。39歲的屠呦呦臨危受命,踏上征服瘧疾的艱難歷程。
380多次實(shí)驗(yàn)、190多個(gè)樣品、2000多張卡片……屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲為模型,發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率可達(dá)68%。但是,后續(xù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率只有12%-40%。屠呦呦分析,抑制率上不去的原因,可能是提取物中有效成分濃度過低。
為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿提取物不能很有效地抑制瘧疾呢?是提取方法有問題,還是做實(shí)驗(yàn)的老鼠有問題?屠呦呦心有不甘,她重新把古代文獻(xiàn)搬了出來,細(xì)細(xì)翻查。有一天,東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話吸引了屠呦呦的目光:“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之!睘槭裁催@和中藥常用的煎熬法不同?原來里面用的是青蒿鮮汁!
“溫度!這兩者的差別是溫度!很有可能在高溫的情況下,青蒿的有效成分就被破壞掉了。如此說來,以前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法都錯(cuò)了!蓖肋线狭⒓锤挠梅悬c(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素。從12%到100%,用乙醚提取青蒿素,這個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的提取過程,卻彌足珍貴。那一幕,屠呦呦記憶猶新:“太高興了!千千萬萬人的生命得以挽救,這是最值得欣慰的事情。青蒿素是屬于我們中國(guó)的發(fā)明成果,而且是從中醫(yī)藥里集成發(fā)掘的,是中醫(yī)藥造福人類的體現(xiàn)。我們倍感自豪!
屠呦呦并未止步,1992年,針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn),她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級(jí)版”。
“科學(xué)研究不是為了爭(zhēng)名爭(zhēng)利。”她說,“那時(shí)候大家工作都很努力,工資待遇挺低的,但大家也不考慮這些,自覺來加班,爭(zhēng)取快速推進(jìn)工作!
中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所原所長(zhǎng)姜廷良研究員說,在做青蒿素動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),曾發(fā)現(xiàn)有一過性轉(zhuǎn)氨酶升高等現(xiàn)象。屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服,證實(shí)了藥物安全,然后才投入臨床給病人服用。當(dāng)時(shí)的科研條件簡(jiǎn)陋,盛放乙醚浸泡青蒿的大缸,時(shí)時(shí)發(fā)出刺鼻的氣味……后來,屠呦呦得了中毒性肝炎。
屠呦呦自己也沒想到,40多年后,青蒿素研究能被國(guó)際認(rèn)可!澳墨@獎(jiǎng),是中國(guó)科學(xué)界的驕做,我相信,這必將激勵(lì)更多的中國(guó)科學(xué)家不斷攀登世界科學(xué)高峰,為人類文明和人民福社作出更多更大的貢獻(xiàn)!敝袊(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)白春禮在賀信中說。
(摘編自“人民網(wǎng)”,2015年10月6日)
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①2011年屠呦呦獲拉斯克獎(jiǎng)時(shí)引發(fā)疑問:為什么青蒿素沒有拿到國(guó)內(nèi)的科技大獎(jiǎng),反而先拿到了國(guó)外的大獎(jiǎng)?對(duì)此,科學(xué)界主流的答案是:沒法確定獎(jiǎng)項(xiàng)的歸屬。1978年,“523”項(xiàng)目的科研成果鑒定會(huì)最終認(rèn)定青蒿素的研制成功“是我國(guó)科技工作者集體的榮譽(yù),6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)頁(yè)的結(jié)論中,只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。當(dāng)年大協(xié)作的“523”項(xiàng)目以“勝利完成”而告終,然而后來的幾十年中卻爭(zhēng)議不斷,屠呦呦則被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”。
(摘編自《中國(guó)新聞周刊》2015年10月6日)
②據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計(jì),截至2009年年底,已有11個(gè)非洲國(guó)家的青蒿素類藥物覆蓋率達(dá)到100%,另有5個(gè)非洲國(guó)家覆蓋率為50%至100%。而在2005年,僅有5個(gè)非洲國(guó)家的青蒿素類藥物覆蓋率為50%至100%。
(摘編自《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》2015年10月19日)
【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.屠呦呦改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把青蒿素的純度從12%提升到100%,這個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的提取過程,卻彌足珍貴。
B.屠呦呦的名字是她父親取的,出自《詩(shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴,食野之蒿”,可見父親對(duì)屠呦呦的殷切期望,希望她將來有所作為。
C.世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),截至2009年年底,已有11個(gè)非洲國(guó)家的青蒿素類藥物覆蓋率達(dá)到100%,這一權(quán)威統(tǒng)計(jì)從側(cè)面說明屠呦呦獲諾獎(jiǎng)實(shí)至名歸。
D.材料以記敘、議論為主要表達(dá)方式,輔以適當(dāng)?shù)拿鑼,介紹了屠呦呦研究青蒿素的過程及取得的成就,表達(dá)了作者的尊敬、贊揚(yáng)之情。
【2】屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的過程。
【3】作為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的屠呦呦,取得了舉世矚目的成就,背后一定有某些品質(zhì)做支撐,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/span>
【答案】
【1】C
【2】①屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲為模型,發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率可達(dá)68%;②改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素;③1992年,針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn),屠呦呦又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級(jí)版”。
【3】①勇于承擔(dān)責(zé)任:39歲的屠呦呦臨危受命,參加“中草藥抗瘧”的研發(fā)任務(wù),踏上了征服瘧疾的艱難歷程。②刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈:歷經(jīng)380多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率可達(dá)68%,遇到難題細(xì)細(xì)翻查古代文獻(xiàn)。③不慕名利,無私奉獻(xiàn):屠呦呦認(rèn)為“科學(xué)研究不是為了爭(zhēng)名爭(zhēng)利”,不考慮工資待遇,甚至親自試服藥物,證實(shí)藥物安全后才投入臨床給病人使用。
【解析】
【1】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。
A項(xiàng),“把青蒿素的純度從12%提升到100%”錯(cuò)誤,聯(lián)系文本第四至第六段內(nèi)容可知,“從12%提升到100%”的不是“青蒿素的純度”而是“青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率”。
B項(xiàng),“可見父親對(duì)屠呦呦的殷切期望,希望她將來有所作為”說法牽強(qiáng),原文“名字是父親起的,當(dāng)時(shí),并沒人預(yù)料到詩(shī)句中的那株野草會(huì)改變這個(gè)女孩的一生”,可見選項(xiàng)在文中并無依據(jù)。
D項(xiàng),“議論”錯(cuò)誤,其并非本文的主要表達(dá)方式,從2015年屠呦呦獲獎(jiǎng),再說到她的名字,再到她研究青蒿素的過程,可見還是以記敘為主。
故選C。
【2】本題考查篩選整合把握文中信息要點(diǎn)的能力。解答此題,首先鎖定答題區(qū)間,然后提取關(guān)鍵詞句,最后整合信息分條作答。本題要求“簡(jiǎn)要概括發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的過程”,確定答題區(qū)間為文章的第四至第七段,需要注意抓住發(fā)現(xiàn)進(jìn)程中每次取得的階段性成果,而不是著眼于她是如何辛勤研究的細(xì)節(jié),然后逐段提取關(guān)鍵詞句。原文“屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲為模型,發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率可達(dá)68%”,這是她接到研發(fā)任務(wù)后開始研究有關(guān)瘧疾新療法的初步發(fā)現(xiàn);當(dāng)屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室里青蒿提取物不能很有效地抑制瘧疾時(shí),她不斷思考研究,之后“屠呦呦立即改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素”,這一部分屬于遇到問題并解決問題,研究的過程前進(jìn)一大步;屠呦呦并未止步,不斷超越:“1992年,針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn),她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的‘升級(jí)版’”,至此,有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)全部完成。將這些信息按時(shí)間順序整合概括得出答案。
【3】本題考查把握作品人物形象,發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和提出自己的見解的能力。解答此類試題時(shí)應(yīng)抓住文章中傳主的具體事件,向內(nèi)挖掘即從事件中根據(jù)文意找到要求回答的問題,或是向外延伸提出自己的看法,結(jié)合文本和實(shí)際進(jìn)行論述。本題要求結(jié)合全文分析屠呦呦的優(yōu)秀品質(zhì),屬于向內(nèi)挖掘的題目,可根據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)單劃分層次,然后逐層概括出相應(yīng)的品質(zhì)。由“39歲的屠呦呦臨危受命,踏上征服瘧疾的艱難歷程”可知其用于承擔(dān)責(zé)任;“380多次實(shí)驗(yàn)、190多個(gè)樣品、2000多張卡片……屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲為模型,發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲的抑制率可達(dá)68%”“屠呦呦心有不甘,她重新把古代文獻(xiàn)搬了出來,細(xì)細(xì)翻查”,據(jù)此可見屠呦呦刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈的品質(zhì);“‘科學(xué)研究不是為了爭(zhēng)名爭(zhēng)利!f,‘那時(shí)候大家工作都很努力,工資待遇挺低的,但大家也不考慮這些,自覺來加班,爭(zhēng)取快速推進(jìn)工作’”“屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服,證實(shí)了藥物安全,然后才投入臨床給病人服用”,由此可見她不慕名利,無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。答題時(shí),先答出品質(zhì),然后用文中的具體事例進(jìn)行論證。
高考語(yǔ)文在現(xiàn)代文閱讀考查中,有時(shí)會(huì)考查對(duì)“行文思路”的分析。這屬于《考試大綱》中提出的“分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路”這一能力的考查,能力層級(jí)屬c級(jí)。此考點(diǎn)在高考閱讀中不常涉及,主要原因之一是現(xiàn)代文(主要是散文)的“行文思路”分析,很難有一個(gè)大家都認(rèn)可的唯一答案。這同時(shí)也說明,如果高考閱讀命題涉及到此考點(diǎn)的話,那么不僅是在題干上命題人會(huì)有相應(yīng)的解答角度暗示,而且文本本身的“行文思路”也應(yīng)該有相對(duì)明顯、唯一的解讀結(jié)果。
行文思路就是文章思想的路徑、脈絡(luò),它具體表現(xiàn)為文章的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)與思路是形式與內(nèi)容的關(guān)系,結(jié)構(gòu)服務(wù)于思路,思路外化為形式,二者是辯證的統(tǒng)一。分析行文思路,即在分析文章結(jié)構(gòu);分析文章結(jié)構(gòu),即在梳理行文思路!靶形乃悸贰苯獯饡r(shí)的一般表述句式是:某段至某段寫的是某某……
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】分析下列所描述的三個(gè)物理現(xiàn)象:①目測(cè)游泳池中水的深度比其實(shí)際深度要淺;②夏天里一次閃電過后,有時(shí)會(huì)雷聲轟鳴不絕;③圍繞振動(dòng)的音叉轉(zhuǎn)一圈會(huì)聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音。這些現(xiàn)象分別是波的( 。
A.反射現(xiàn)象、折射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象B.折射現(xiàn)象、反射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象
C.反射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象、折射現(xiàn)象D.折射現(xiàn)象、干涉現(xiàn)象、反射現(xiàn)象
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】用手不斷地在同一地方反復(fù)彎折細(xì)鐵絲,鐵絲被折斷時(shí),斷口很燙手,這說明( ).
A.鐵絲不從外界吸收熱量,溫度也能升高
B.對(duì)物體做功,也能使物體內(nèi)能增加
C.做功和熱傳遞是等效的
D.機(jī)械功可以轉(zhuǎn)化成熱量,鐵絲吸收了熱量,溫度升高
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光;家用電器的遙控器發(fā)出的“光”,能用來控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等電器的開啟與關(guān)閉。對(duì)于它們發(fā)出的“光”,下列說法中正確的是( )
A.驗(yàn)鈔機(jī)和遙控器發(fā)出的“光”都是紫外線
B.驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紫外線,遙控器發(fā)出的“光”是紅外線
C.驗(yàn)鈔機(jī)和遙控器發(fā)出的“光”都是紅外線
D.驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的“光”是紅外線,遙控器發(fā)出的“光”是紫外線
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】提取所給材料的主要信息,在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。
引力全稱萬有引力,指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì),簡(jiǎn)單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對(duì)論的視野里,引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下,當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí),由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。
一個(gè)世紀(jì)前,愛因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在,但近百年來,科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日,美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開新聞發(fā)布會(huì),宣布首次直接觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。
引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響?科學(xué)家們表示,一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn),總會(huì)給人類社會(huì)帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候,也沒有人知道會(huì)給人類帶來什么,但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話,都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。
________、________、________、________
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字,完成問題。
吳文俊的數(shù)學(xué)世界
吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平,也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華,初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分,高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué),但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣,初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分,但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力,力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定,吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系,才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金,加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海,吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之,好之不如樂之”,吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣,甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑,使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。
1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員,直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身,他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究,他的學(xué)生高小山總結(jié)說:“吳先生做拓?fù)溲芯,一下子就能抓住核心問題,為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣,極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā),汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法,幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明,都可以由計(jì)算機(jī)來完成,從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題!
對(duì)吳文俊來說,雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的,但綜觀其一生,數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究,吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說:“要?jiǎng)?chuàng)新,就要獨(dú)立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨,當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過,他之所以獲得成功,因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏,才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí),可是除了學(xué)習(xí)之外,還要能夠獨(dú)立思考,這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是,數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功,中華民族才可以得到復(fù)興!眳俏目∽约旱慕(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就,特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面,并建立了新的模式,這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。
對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn):“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí),中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目,直接與考試、競(jìng)賽掛鉤,對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣,不應(yīng)當(dāng)過分追求功利!眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到:“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴,但也不能看得過重,因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解,也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維!彼J(rèn)為,數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學(xué)家遷腐,吳文俊不但不遷腐,而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣。他說:“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人,想玩就玩,想工作了就會(huì)安安靜靜地工作,從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說,也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”,他卻說:“讀歷史書籍、看歷史影片,幫助了我的學(xué)術(shù)研究;看圍棋比賽,更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”
吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng),四十多年后,他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命,在數(shù)學(xué)界是罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí),吳文俊反問道:“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命?”在他看來,學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的,很多人做不到,那是他們自己的問題,應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說:“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家,盡管有的我非常佩服,可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析,一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法!
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
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①1974年,吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究,從中得到啟發(fā),開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”,繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng),與通;谶壿嫷姆椒ǜ静煌,首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說:“在吳文俊之前,機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期,而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來光明!
(黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師:華羅庚、陳省身、吳文俊》)
②一般說來,吳教授的工作,都是獨(dú)辟蹊徑,不襲前人,富有創(chuàng)造性的。
(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ))
【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在上海交大讀書期間,吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣,曾一度想轉(zhuǎn)到物理系,后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林,他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。
B.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果,獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。
C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題,期待著未來的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新,取得巨大成就,從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。
D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué),盡管名氣很大,吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果,而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。
【2】吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
【3】作為一位杰出的數(shù)學(xué)家,吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料,就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證青蒿素抗瘧療效的過程中,屠呦呦團(tuán)隊(duì)遇到了哪些困難?他們是如何克服困難的?展現(xiàn)出了科研工作者什么樣的精神?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如果我們把相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢(shì)能,把物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量稱為動(dòng)能。那么,伽利略斜面實(shí)驗(yàn)可以給我們一個(gè)啟示。下列關(guān)于這個(gè)啟示的說法正確的是( )
A.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度減小,速度增大,小球的速度是由高度轉(zhuǎn)變而來的
B.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度增大,速度減小,小球的高度是由速度轉(zhuǎn)變而來的
C.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度減小,速度增大,小球的動(dòng)能是由勢(shì)能轉(zhuǎn)變而來的
D.小球在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí),小球離水平面的高度增大,速度減小,小球的勢(shì)能是由動(dòng)能轉(zhuǎn)變而來的
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】選出填入橫線處恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
①我________在雪后沙原的美麗景色里,沒有跟他搭話。(陶醉/沉醉)
②注射劑十分有效,立竿見影,病人立刻止住了疼痛,恢復(fù)了_______。(神志/神智)
③有些人取得一點(diǎn)成績(jī),便_________,看不起其他人,尾巴都翹到天上去了。(自鳴得意/自命不凡)
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