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改變汽車的質量和速度,都可能使汽車的動能發(fā)生改變.關于汽車的動能下列說法正確的是(  )
A.質量不變,速度增大到原來的2倍,汽車的動能是原來的2倍
B.速度不變,質量增大到原來的3倍,汽車的動能是原來的3倍
C.質量減半,速度增大到原來的4倍,汽車的動能是原來的8倍
D.速度減半,質量增大到原來的4倍,汽車的動能不變
A、質量不變,速度增大到原來的2倍,根據動能的表達式Ek=
1
2
mv2,物體的動能變?yōu)樵瓉?倍,故A錯誤.
B、質量變成原來的3倍;,速度不變,根據動能的表達式可知,物體的動能變?yōu)樵瓉?倍,故B正確.
C、質量減半,速度增大到原來的4倍,則汽車的動能增大為原來的8倍;故C正確;
D、速度減半,質量增大到原來的4倍,物體的動能不變,故D正確.
故選:BCD.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題

如圖所示,輕質彈簧的一端與固定的豎直板P拴接,另一端與物體A相連,物體A置于光滑水平桌面上,A右端連接一細線,細線繞過光滑的定滑輪與物體B相連.開始時托住B,讓A處于靜止且細線恰好伸直,然后由靜止釋放B,直至B獲得最大速度.下列有關該過程的分析中正確的是( 。
A.B物體受到細線的拉力保持不變
B.B物體機械能的減少量大于彈簧彈性勢能的增加量
C.A物體動能的增量等于B物體重力對B做的功與彈簧彈力對A做的功之和
D.A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機械能的增加量等于細線拉力對A做的功

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在探究功與物體速度變化的關系實驗中,某同學在一次實驗中得到了一條如圖所示的紙帶,這條紙帶上的點兩端較密,中間疏,出現(xiàn)這種情況的原因可能是( 。
A.電源的頻率不穩(wěn)定
B.木板傾斜程度太大
C.沒有使木板傾斜或傾斜角度太小
D.是由于橡皮筋的拉伸程度過大而導致的

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

一只下落的蘋果質量為m,當速度為v時,它的動能是(  )
A.0.5mvB.mvC.0.5mv2D.mv2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關于動能,下列說法正確的是(  )
①公式Ek=
mv2
2
中的速度V是物體相對地面的速度.
②動能的大小由物體的質量和速率決定,與物體運動的方向無關.
③物體以相同的速率向東和向西運動,動能的大小相等但方向不同.
④物體以相同的速率做勻速直線運動和曲線運動,其動能不同.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計算題

(14分)為了研究過山車的原理,某興趣小組提出了下列設想:取一個與水平方向夾角為37°、長為l = 2.0m的粗糙傾斜軌道AB,通過水平軌道BC與豎直圓軌道相連,出口為水平軌道DE,整個軌道除 AB 段以外都是光滑的。其AB 與BC 軌道以微小圓弧相接,如圖所示.一個小物塊以初速度=4.0m/s從某一高處水平拋出,到A點時速度方向恰好沿 AB 方向,并沿傾斜軌道滑下.已知物塊與傾斜軌道的動摩擦因數(shù) μ = 0.50.(g=10 m/s2、sin37°= 0.60、cos37° =0.80)

(1)求小物塊到達A點時速度。
(2)要使小物塊不離開軌道,并從軌道DE滑出,求豎直圓弧軌道的半徑應該滿足什么條件?
(3)為了讓小物塊不離開軌道,并且能夠滑回傾斜軌道 AB,則豎直圓軌道的半徑應該滿足什么條件?

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計算題

(13分)如圖所示,邊長為L的正方形導線框abcd,質量為m、電阻為R,垂直紙面向外的勻強磁場區(qū)域寬度為H(H>L),磁感應強度為B. 線框豎直上拋,線框ab邊向上離開磁場時的速率是進入磁場時速率的一半,線框離開磁場后繼續(xù)上升一段高度,然后落下并勻速進入磁場.不計空氣阻力,整個運動過程中線框不轉動.求線框向上

(1)ab邊離開磁場時的速率;
(2)通過磁場過程中安培力所做的功;
(3)完全進入磁場過程中所通過橫截面的電荷量.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計算題

如圖所示,一質量為3 kg的平板車M放在光滑水平面上,在其右端放一質量為2 kg的小木塊m,木塊與平板車間動摩擦因數(shù)為μ=0.5,現(xiàn)給木塊和平板車以大小相等、方向相反的初速度v0=3 m/s,(g取10 m/s2)求:

(1)運動過程中小木塊不滑出平板車,平板車至少多長;
(2)從地面上看,小木塊向左運動到離出發(fā)點最遠處時,平板車向右運動位移大。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

物體受到合力F的作用,由靜止開始運動,力F隨時間變化的圖象如圖所示,下列說法中正確的是(  )
A.該物體將始終向一個方向運動
B.3 s末該物體回到原出發(fā)點
C.0~3 s內,力F的沖量等于零,功也等于零
D.2~4 s內,力F的沖量不等于零,功卻等于零

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