【題目】已知函數(shù),若函數(shù)的圖象與x軸的任意兩個相鄰交點間的距離為,當(dāng)時,函數(shù)取得最大值.
(1)求函數(shù)的解析式,并寫出它的單調(diào)增區(qū)間;
(2)若,求函數(shù)的值域.
【答案】(1), (2)
【解析】
試題分析:(1)由圖象與x軸的任意兩個相鄰交點間的距離為,可得出函數(shù)的周期,再由最值點可得A與值,則函數(shù)解析式可得;然后利用正弦函數(shù)的性質(zhì)可得單調(diào)增區(qū)間;
(2)由(1)的出的函數(shù)解析式:求給定區(qū)間上的直域,需求出函數(shù)的定義域,再借助單調(diào)性(或函數(shù)圖像)的函數(shù)的值域。
試題解析:(1)因為當(dāng)時,函數(shù)y=f(x)取得最大值2,所以A=2,
因為函數(shù)y=f(x)的圖象與x軸的任意兩個相鄰交點間的距離為,
所以,即,所以ω=1,
將點代入f(x)=2sin(x+φ),得
因為,所以,所以.
f(x)的單調(diào)增區(qū)間是.
(2)當(dāng)時,,
所以函數(shù)f(x)的值域是.
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【題目】已知函數(shù)(為常數(shù),是自然對數(shù)的底數(shù)),曲線在點處的切線與軸垂直.
(1)求的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè),對任意,證明:.
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【題目】已知下列命題:
①若直線與平面有兩個公共點,則直線在平面內(nèi);
②若直線上有無數(shù)個點不在平面內(nèi),則;
③若直線與平面相交,則與平面內(nèi)的任意直線都是異面直線;
④如果兩條異面直線中的一條與一個平面平行,則另一條直線一定與該平面相交;
⑤若直線與平面平行,則與平面內(nèi)的直線平行或異面;
⑥若平面平面,直線,直線,則直線.
上述命題正確的是__________.(請把所有正確命題的序號填在橫線上)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:的左、右焦點分別為,過點作垂直于軸的直線,直線垂直于點,線段的垂直平分線交于點.
(1)求點的軌跡的方程;
(2)過點作兩條互相垂直的直線,且分別交橢圓于,求四邊形面積的最小值.
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【題目】已知函數(shù).
(1)若關(guān)于的方程在區(qū)間上有兩個不同的解.
(ⅰ)求的取值范圍;
(ⅱ)若,求的取值范圍;
(2)設(shè)函數(shù)在區(qū)間上的最大值和最小值分別為,求的表達式.
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【題目】為推行“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法,某數(shù)學(xué)老師分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”兩種不同的教學(xué)方式,在甲、乙兩個平行班級進行教學(xué)實驗,為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取20名學(xué)生的成績進行統(tǒng)計,結(jié)果如下表:
記成績不低于70分者為“成績優(yōu)良”.
(1)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷“成績優(yōu)良與教學(xué)方式是否有關(guān)”?
附:
臨界值表:
(2)現(xiàn)從上述40人中,學(xué)校按成績是否優(yōu)良采用分層抽樣的方法抽取8人進行考核,在這8人中,記成績不優(yōu)良的乙班人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點E為正方形ABCD邊CD上異于點C,D的動點,將△ADE沿AE翻折成△SAE,使得平面SAE⊥平面ABCE,則下列三個說法中正確的個數(shù)是( )
①存在點E使得直線SA⊥平面SBC
②平面SBC內(nèi)存在直線與SA平行
③平面ABCE內(nèi)存在直線與平面SAE平行
A.0 B.1 C.2 D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】正方體的棱長為1,分別是棱,的中點,過直線的平面分別與棱、交于,設(shè),,給出以下四個命題:
①四邊形為平行四邊形;
②若四邊形面積,,則有最小值;
③若四棱錐的體積,,則為常函數(shù);
④若多面體的體積,,則為單調(diào)函數(shù).
其中假命題為( )
A.① ③ B.② C.③④ D.④
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