【題目】已知A,B,C三人中,一個(gè)是油漆工,一個(gè)是木工,一個(gè)是泥瓦工,但不知A,B,C三人具體誰(shuí)是什么工種,三人合作一件工程,由于其中的某一個(gè)人而做糟了,為了弄清楚責(zé)任,分別詢問(wèn)三人,得到的回答如下: A說(shuō):“C做壞了,B做好了”;B說(shuō):“我做壞了,C做好了”;
C說(shuō):“我做壞了,A做好了”.
現(xiàn)在又了解到,油漆工從來(lái)不說(shuō)假話,泥瓦工從來(lái)不說(shuō)真話,而木工說(shuō)的話總是時(shí)真時(shí)假,則該負(fù)責(zé)任的是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知命題p:x<0,x2>0,那么¬P是( )
A.x≥0,x2≤0
B.x≥0,x2≤0
C.x<0,x2≤0
D.x<0,x2≤0
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】集合A={﹣1,0,1,3},集合B={x|x2﹣x﹣2≤0,x∈N},全集U={x||x﹣1|≤4,x∈Z},則A∩(UB)=( )
A.{3}
B.{﹣1,3}
C.{﹣1,0,3}
D.{﹣1,1,3}
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若不等式|x+1|+|x﹣3|≥a對(duì)任意的實(shí)數(shù)x恒成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)結(jié)論中正確的個(gè)數(shù)為( )
①命題“若x2<1,則﹣1<x<1”的逆否命題是“若x>1,x<﹣1,則x2>1”
②已知P:“x∈R,sinx≤1,q:若a<b,則am2<bm2 , 則p且q為真命題
③命題“x∈R,x2﹣x>0”的否定是“x∈R,x2﹣x≤0”
④“x>2”是“x2>4”的必要不充分條件.
A.0個(gè)
B.1個(gè)
C.2個(gè)
D.3個(gè)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若數(shù)列{an2}是等差數(shù)列,則稱數(shù)列{an}為“等方差數(shù)列”,給出以下判斷:
①常數(shù)列是等方差數(shù)列;
②若數(shù)列{an}是等方差數(shù)列,則數(shù)列{an2}是等差數(shù)列;
③若數(shù)列{an}是等方差數(shù)列,則數(shù)列{an2}是等方差數(shù)列;
④若數(shù)列{an}是等方差數(shù)列,則數(shù)列{a2n}也是等方差數(shù)列,
其中正確的序號(hào)有( )
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,某校在高中三個(gè)年級(jí)中抽取甲、乙、丙三名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示這三名同學(xué)來(lái)自不同的年級(jí),加入了不同的三個(gè)社團(tuán):“楹聯(lián)社”、“書(shū)法社”、“漢服社”,還滿足如下條件:
①甲同學(xué)沒(méi)有加入“楹聯(lián)社”;
②乙同學(xué)沒(méi)有加入“漢服社”;
③加入“楹聯(lián)社”的那名同學(xué)不在高二年級(jí);
④加入“漢服社”的那名同學(xué)在高一年級(jí);
⑤乙同學(xué)不在高三年級(jí).
試問(wèn):丙同學(xué)所在的社團(tuán)是( )
A.楹聯(lián)社
B.書(shū)法社
C.漢服社
D.條件不足無(wú)法判斷
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知集合A={x|x<a},B={x|1<x<2},且A∪(RB)=R,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
A.a≤1
B.a<1
C.a≥2
D.a>2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)全集U=R,集合M={x|x>1},p={x|x2>1},則下列關(guān)系中正確的是( )
A.M=P
B.PM
C.MP
D.(UM)∩P=
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