【題目】已知函數(shù)f(x)的定義域為[﹣1,5],部分對應值如表,f(x)的導函數(shù)y=f′(x)的圖象如圖所示.
x | ﹣1 | 0 | 4 | 5 |
f(x) | 1 | 2 | 2 | 1 |
下列關于函數(shù)f(x)的命題:
①函數(shù)y=f(x)是周期函數(shù);
②函數(shù)f(x)在[0,2]上是減函數(shù);
③如果當x∈[﹣1,t]時,f(x)的最大值是2,那么t的最大值為5;
④當1<a<2時,函數(shù)y=f(x)﹣a有4個零點.
其中所有真命題的序號為 .
【答案】②③
【解析】解:由圖象不能判斷y出f(x)是否為周期函數(shù),故①不正確;
由已知中y=f′(x)的圖象可得在[0,2]上f′(x)<0,即f(x)在[0,2]是減函數(shù),即②正確;
由已知中y=f′(x)的圖象,及表中數(shù)據(jù)可得當x=0或x=4時,函數(shù)取最大值2,若x∈[﹣1,t]時,f(x)的最大值是2,那么0≤t≤5,故t的最大值為5,即③正確
由f(x)=a,因為極小值f(2)未知,所以無法判斷函數(shù)y=f(x)﹣a有幾個零點,所以④不正確.
答案為:②③
【考點精析】關于本題考查的利用導數(shù)研究函數(shù)的單調性,需要了解一般的,函數(shù)的單調性與其導數(shù)的正負有如下關系: 在某個區(qū)間內,(1)如果,那么函數(shù)在這個區(qū)間單調遞增;(2)如果,那么函數(shù)在這個區(qū)間單調遞減才能得出正確答案.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知各項均不為零的數(shù)列{an},定義向量 , ,n∈N* . 下列命題中真命題是( )
A.若?n∈N*總有 ∥ 成立,則數(shù)列{an}是等差數(shù)列
B.若?n∈N*總有 ∥ 成立,則數(shù)列{an}是等比數(shù)列
C.若?n∈N*總有 ⊥ 成立,則數(shù)列{an}是等差數(shù)列
D.若?n∈N*總有 ⊥ 成立,則數(shù)列{an}是等比數(shù)列
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知非零向量,滿足(2-)⊥,集合A={x|x2+(||+||)x+||||=0}中有且僅有唯一一個元素.
(1)求向量,的夾角θ;
(2)若關于t的不等式|-t|<|-m|的解集為空集,求實數(shù)m的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某單位從一所學校招收某類特殊人才,對位已經選拔入圍的學生進行運動協(xié)調能力和邏輯思維能力的測試,其測試結果如下表:
例如,表中運動協(xié)調能力良好且邏輯思維能力一般的學生有人.由于部分數(shù)據(jù)丟失,只知道從這位參加測試的學生中隨機抽取一位,抽到運動協(xié)調能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學生的概率為.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)從參加測試的位學生中任意抽取位,求其中至少有一位運動協(xié)調能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學生的概率;
(III)從參加測試的位學生中任意抽取位,設運動協(xié)調能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學生人數(shù)為,求隨機變量的分布列.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知集合.對于的一個子集,若存在不大于的正整數(shù),使得對于中的任意一對元素,都有,則稱具有性質.
(Ⅰ)當時,試判斷集合和是否具有性質?并說明理由.
(Ⅱ)若時,
①若集合具有性質,那么集合是否一定具有性質?并說明理由;
②若集合具有性質,求集合中元素個數(shù)的最大值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)是定義在R上的偶函數(shù),且在區(qū)間[0,+∞)上單調遞增,若實數(shù)a滿足f(log2a)+f()≤2f(1),則a的取值范圍是( 。
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知△ABC的頂點A的坐標為(5,1),AB邊上的中線CM所在直線方程為2x-y-5=0,AC邊上的高BH所在的直線方程為x-2y-5=0.
(Ⅰ)求頂點C的坐標;
(Ⅱ)求直線AB的方程.
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