為驗(yàn)證某種中藥牙膏是否像廣告宣傳的一樣具有較強(qiáng)的抑菌功效,老師帶領(lǐng)生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程符合無菌操作要求):
①用無菌水漱口,向漱口液中加入適量的該中藥牙膏;
②配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基;
③將上述樣品接種到培養(yǎng)基上,在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng);
④一段時(shí)間后,對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行觀察并進(jìn)行菌落計(jì)數(shù).
請分析上述實(shí)驗(yàn)過程并回答下列問題:
(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、
 
.(2)培養(yǎng)基一般含有水、無機(jī)鹽、
 
 
、
 
.還要滿足微生物生長對pH、
 
以及氧氣的要求,培養(yǎng)基滅菌常用的是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)樣品接種時(shí)最好采用
 
方法.
(4)請指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個(gè)明顯的錯(cuò)誤是
 

(5)微生物并非都是對人體有害的,例如:
 
可用于生產(chǎn)果醋:
 
常用于生產(chǎn)酸奶.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.培養(yǎng)基的滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌,接種的方法一般有平板劃線法和稀釋涂布平板法.本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),應(yīng)將漱口液分為兩份,一份加牙膏,一份不加牙膏分別接種培養(yǎng),還要對未接種的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),如無菌落出現(xiàn),則證明培養(yǎng)基滅菌徹底.
解答: 解:(1)制備牛肉青蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
(2)培養(yǎng)基一般含有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源.還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求,培養(yǎng)基在分裝前往往要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.
(3)因?yàn)榇藰悠酚霉腆w培養(yǎng)基接種且培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面長出菌落,所以接種最好采用稀釋涂布平板法.
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一個(gè)明顯錯(cuò)誤是沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),應(yīng)將漱口液分為兩份,一份加牙膏,一份不加牙膏分別接種培養(yǎng).
(5)參與果醋制作的是醋酸菌;參與酸奶生產(chǎn)的是乳酸桿菌.
故答案為:
(1)倒平板
(2)碳源    氮源     特殊營養(yǎng)物質(zhì)    高壓蒸氣滅菌
(3)稀釋涂布平板法
(4)沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
(5)醋酸菌     乳酸桿菌
點(diǎn)評:本題以中藥牙膏為素材,考查微生物培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識,要求考生識記培養(yǎng)基的制備步驟、培養(yǎng)基的成分及滅菌方法和接種方法;要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,特別是對照原則和單一變量原則,能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳。ㄓ肈、d表示該對等位基因).甲為該病患者,其丈夫正常.現(xiàn)對孕婦甲及其丈夫和他們的雙胞胎孩子用探針進(jìn)行基因診斷.檢測基因d的探針為d探針,檢測基因D的探針為D探針.觀察到如圖所示結(jié)果(空圈代表無放射性,深顏色圈放射性強(qiáng)度是淺顏色圈的2倍).根據(jù)雜交結(jié)果,下列說法不正確的是( 。
A、個(gè)體2、3的基因型分別是XdY、XdXd
B、若個(gè)體1與表現(xiàn)型正常的異性婚配,后代中女性患病率約為50%
C、若這對夫婦生一男孩,則其正常的概率為
1
2
D、他們的雙胞胎后代一定來自兩個(gè)受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說法正確的是( 。
A、圖I表示的細(xì)胞中有4條染色體、8條染色單體
B、過程①一定發(fā)生染色體間的交叉互換與自由組合
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞可能有四種類型
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),圖2是患甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖.
(1)據(jù)圖1分析:
①多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是
 

②染色體異常遺傳病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期,這是因?yàn)?div id="wgfqsyj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③克萊費(fèi)爾特癥患者的性染色體組成為XXY.父親色覺正常(XBY),母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥患者,運(yùn)用有關(guān)知識進(jìn)行解釋:母親減數(shù)分裂
 
,形成
 
卵細(xì)胞(1分);父親減數(shù)第
 
次分裂時(shí)異常,形成
 
精子 (1分);精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的基因型為
 

④為避免生出克萊費(fèi)爾特癥患者,該母親懷孕后應(yīng)及時(shí)接受產(chǎn)前檢查.檢查方法是抽取羊水獲得胎兒細(xì)胞,運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞,用
 
使細(xì)胞相互分離開來,制作臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察.
(2)圖2中甲病為
 
遺傳。 假設(shè)II3不是乙病基因的攜帶者,則乙病為
 
遺傳。鬒II9與III12結(jié)婚,生育的子女患病的概率為
 

(3)目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種,預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法是
 
.如果進(jìn)行染色體分析,通常選用處于
 
(時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察染色體的
 
.如果要診斷某個(gè)體是否攜帶致病基因,通常采用的分子生物學(xué)檢測方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為關(guān)于某遺傳病的家族系譜圖(基因用B和b表示).請據(jù)圖回答:

(1)若3、7均不帶致病基因,則該病的遺傳方式是
 
,4號的基因型可能是
 
,9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(2)若3不帶致病基因,7帶致病基因,該病的遺傳方式是
 
,7號的基因型為
 
,4號的基因型可能是
 
,9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
;若3帶致病基因,8號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(3)若9號患有唐氏綜合征,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)欲測定植物葉片的光合作用速率,作如圖1所示實(shí)驗(yàn).在葉柄基部作環(huán)剝處理,在不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測得葉片的光合作用速率(不考慮取葉圓片后對葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對葉生理活動(dòng)的影響).
(1)在葉柄基部作環(huán)剝處理,目的是
 

(2)從上午10時(shí)到下午4時(shí)葉片凈光合作用總量可表示為
 

(3)如果測得葉片的真光合作用速率=(7y-6z-x)/6g?cm-2?h-1(不考慮取葉圓片后對葉片生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對葉片生理活動(dòng)的影響)則M處的實(shí)驗(yàn)條件是
 

(4)晝夜溫差對于植物生長影響很大,如圖2所示,晝溫為25℃時(shí),植物生長最快的夜間溫度是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.根據(jù)以下信息回答問題:

如圖為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.甲病的遺傳方式為
 
,乙病的遺傳方式為
 
.Ⅲ-1的基因型為
 
.如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
B、①②過程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C、多倍體植株的培育需經(jīng)過如上圖所示過程
D、此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)有一個(gè)雙鏈DNA分子的堿基C占整個(gè)DNA分子堿基的m,并測得該DNA分子的一條鏈上堿基T占這條鏈堿基的n,那么另一條鏈上T占整個(gè)DNA分子堿基的比例是( 。
A、
1
2
B、
2m+n
2
C、1-(2m+n)
D、
1-(2m+n)
2

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