【題目】下圖表示某二倍體植物的組織培養(yǎng)過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程獲得的細(xì)胞是正常植物體經(jīng)____形成的。

(2)為獲得無(wú)毒植株,過(guò)程②獲得的細(xì)胞通常取自_______

(3)愈傷組織的細(xì)胞與正常體細(xì)胞相比,具有_____的特點(diǎn)。

(4)過(guò)程③④分別是指________,為保證這兩個(gè)過(guò)程的順利進(jìn)行,還需要在MS培養(yǎng)基中添加________進(jìn)行誘導(dǎo)。過(guò)程④的實(shí)質(zhì)是______。

(5)經(jīng)①③④過(guò)程培養(yǎng)得到的植物與經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)得到的植物的主要不同點(diǎn)是_______

【答案】 減數(shù)分裂 根尖或莖尖(等分裂旺盛的部位) 排列疏松、高度液泡化、細(xì)胞壁薄 脫分化 再分化 生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素 基因的選擇性表達(dá) 前者是單倍體植株,植株弱小,高度不育,后者是二倍體植物,可育

【解析】試題分析:本題考查植物細(xì)胞工程,考查對(duì)植物組織培養(yǎng)原理、過(guò)程、應(yīng)用的理解。

(1)二倍體植株通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞。

(2)脫毒苗的培育應(yīng)選擇植株的根尖或莖尖(等分裂旺盛的部位),該部位一般未感染病毒。

(3)愈傷組織是排列疏松、高度液泡化的壁薄組織。

(4)通過(guò)脫分化形成愈傷組織,然后通過(guò)再分化形成胚狀體。植物組織培養(yǎng)過(guò)程中需添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。

(5)經(jīng)①③④過(guò)程培養(yǎng)得到的植物是單倍體,植株弱小,高度不育;經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)得到的植物是二倍體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若N個(gè)雙鏈DNA分子在第i輪復(fù)制結(jié)束后,某一復(fù)制產(chǎn)物分子一條鏈上的某個(gè)C突變?yōu)門(mén),這樣在隨后的各輪復(fù)制結(jié)束時(shí),突變位點(diǎn)為AT堿基對(duì)的雙鏈DNA分子數(shù)與總DNA分子數(shù)的比例始終為(

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)水稻和藍(lán)藻的敘述正確的是

A水稻細(xì)胞有細(xì)胞壁,而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有

B水稻細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核,而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有

C水稻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)

D水稻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體,這與它們的細(xì)胞含有核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中,正確的是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在新幾內(nèi)亞有多種食果鳩鴿,在低雨林生態(tài)系統(tǒng)中,每一調(diào)查區(qū)最多8種,其體重大小的差別明顯。其個(gè)體大小與取食果實(shí)大小的關(guān)系如圖所示:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________

(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,這些食果鳩鴿都是_____消費(fèi)者,屬于_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。食果鳩鴿從果實(shí)中同化的能量,一部分______,另一部分________。

(3)據(jù)圖可知,這些食果鳩鴿之間存在著_____關(guān)系。鳩鴿個(gè)體大小影響取食果實(shí)大小是_____的結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖,Ⅰ代2號(hào)個(gè)體不攜帶甲致病基因,Ⅰ代4號(hào)個(gè)體不攜帶乙病基因,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式為_______,該類(lèi)遺傳病的遺傳特點(diǎn)是:_________

(2)乙病的遺傳方式是________,判斷的理由是___________。

(3)甲、乙兩病的遺傳______(填“是”或“否”)遵循自由組合定律,判斷的理由是:________。

(4)Ⅱ代6號(hào)與7號(hào)生一個(gè)既不患甲病也不患乙病孩子的幾率是_____。調(diào)查人群中乙病的發(fā)病率應(yīng)該_______。

A.在人群中隨機(jī)調(diào)查 B.在患者家族中進(jìn)行調(diào)查

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】

“口嚼酒”因日本著名動(dòng)畫(huà)電影導(dǎo)演新海誠(chéng)的新作《你的名字》而引起人們的關(guān)注。世界上有些地方很就有口嚼酒的記載。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)口嚼酒的做法是:首先需要將米煮熟,然后放入口中咀嚼—段時(shí)間,直至米粒變?yōu)楹隣睿賹⑵渫氯胩刂迫萜髦,令其發(fā)酵,經(jīng)過(guò)幾天便成為甜酸味的酒。上述的制作過(guò)程中,“咀嚼”可能具有兩個(gè)作用,分別是____________________。參與口嚼酒形成初期的微生物主要是來(lái)自空氣中的__________,末期形成酸味,可能是因?yàn)槊芊獠粐?yán),產(chǎn)生了__________等物質(zhì)。

(2)口嚼酒是一種自釀酒,不僅品質(zhì)不高,而且衛(wèi)生條件難以把握,會(huì)有雜菌滋生的危險(xiǎn)。某生物興趣小組想探究口嚼酒制作過(guò)程中會(huì)滋生哪些微生物,進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①制作口嚼酒。

②制作培養(yǎng)基:計(jì)算→稱(chēng)量→溶化→__________→倒平板。

③接種:每天同一時(shí)間將口嚼酒液體搖勻后按照?qǐng)D1和圖2的方法進(jìn)行操作,該方法是________。并在每天接種的培養(yǎng)皿上注明培養(yǎng)日期,最后將所有培養(yǎng)基放在相同且適宜的環(huán)境下培養(yǎng)。

④經(jīng)過(guò)一段適宜時(shí)間后,觀察不同培養(yǎng)基上的菌落數(shù)和菌落的形態(tài),并進(jìn)行品種鑒定。圖3是三個(gè)不同時(shí)間獲得的培養(yǎng)基,其時(shí)間先后為________(填字母)。

上述實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,但是還需要設(shè)置一個(gè)空白對(duì)照,目的是________________________

(3)興趣小組成員在實(shí)驗(yàn)后期看到培養(yǎng)基上長(zhǎng)滿了許多雜菌菌落,若他們采用圖4的方法對(duì)雜菌中的母的菌進(jìn)行純化,則在________(填數(shù)字)區(qū)最可能獲得純凈的母的菌。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)種群中基因型為AA的個(gè)體占70%,Aa的個(gè)體占20%,aa的個(gè)體占10%。A基因和a基因的基因頻率分別是

A70%、30% B50%、50% C90%、10% D80%、20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,研究人員將密閉在錐形瓶中的某律師植物置于室外,從凌晨0時(shí)開(kāi)始,連續(xù)24小時(shí)測(cè)定錐形瓶?jī)?nèi)O2濃度的變化,結(jié)果如圖乙所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中植物能利用_____(物質(zhì))捕獲光能將水分解產(chǎn)生02。經(jīng)過(guò)一晝夜,植物體內(nèi)有機(jī)物含量_______(填“增加”“減少”或“不變” )。

(2)曲線AB段較A點(diǎn)之前更為平緩,原因是___________。

(3)C點(diǎn)時(shí)植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的[H」用于____________(答具體的生理過(guò)程)。

(4)CD段錐形瓶中02的含量不斷上升的原因是____________。

(5)若實(shí)驗(yàn)中土壤微生物的活動(dòng)會(huì)使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確,如何排除這一無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響?________

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