【題目】如圖是某遺傳病的家族系譜圖，其中Ⅱ3不攜帶致病基因，Ⅲ6和Ⅲ7是異卵雙生，不考慮基因突變的情況下，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.Ⅱ5所患遺傳病不可能是染色體異常引起的

B.該病的遺傳方式不可能是常染色體顯性遺傳和伴X染色體顯性遺傳

C.若該病是常染色體隱性遺傳，則Ⅱ4攜帶致病基因的概率為2/3

D.若該病是伴X染色體隱性遺傳，則Ⅲ6和Ⅲ7都不攜帶致病基因的概率為3/16

【答案】AD

【解析】

由于5號(hào)患病，而雙親均不患病，故該遺傳病的為隱性遺傳病，基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上。

A、Ⅱ5的雙親均正常，其所患遺傳病可能是染色體異常引起的，可能是正常雙親減數(shù)分裂過程中染色體異常導(dǎo)致，如21三體綜合征，A錯(cuò)誤；

B、該病的遺傳方式可能是常染色體隱性遺傳和伴X染色體隱性遺傳，B正確；

C、若該病是常染色體隱性遺傳（相關(guān)基因用A/a表示），則I1和II2的基因型都為Aa，Ⅱ4的基因型為AA或Aa，二者的比例為1：2，故Ⅱ4攜帶致病基因的概率為2/3，C正確；

D、若該病是伴X染色體隱性遺傳（相關(guān)基因用A/a表示），Ⅱ4的基因型為1/2XAXA或1/2XAXa，Ⅱ3的基因型為XAY，則Ⅲ6不攜帶致病基因的概率為3/4，Ⅲ7的基因型為XAY,不攜帶致病基因的概率為1，二者都不攜帶致病基因的概率為3/4，D錯(cuò)誤。

故選AD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖，圖2為細(xì)胞膜的局部放大圖，據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A.圖1中物質(zhì)A的跨膜運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無關(guān)

B.如果圖1中物質(zhì)A正在進(jìn)入細(xì)胞，則運(yùn)輸方向?yàn)閳D2中的I→II

C.流動(dòng)鑲嵌模型能解釋生物膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，觀察圖2結(jié)構(gòu)需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，生物膜系統(tǒng)中只有細(xì)胞膜上有蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】德國化學(xué)家畢希納把酵母菌細(xì)胞放在石英砂里用力研磨，加水?dāng)嚢柙龠M(jìn)行過濾，得到不含酵母菌細(xì)胞的提取液。在這些汁液中加入葡萄糖，一段時(shí)間后就冒出氣泡且 有酒味出現(xiàn)，他將酵母菌細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶。以下分析不正確的是（ ）

A.汁液中酒味的原因是酵母菌無氧呼吸的結(jié)果

B.汁液中氣泡的產(chǎn)生說明酵母菌正在進(jìn)行有氧呼吸

C.若釀酶遇雙縮脲試劑變紫則說明其本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D.上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置完整酵母菌相同處理實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 1 是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中蜘蛛攝入的能量去向示意圖，其中數(shù)字代表能量值，字母代表能量類型。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中的植被在水平方向上表現(xiàn)出復(fù)雜的斑塊性和鑲嵌性，這是________________的一種表現(xiàn)。該生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲種群數(shù)量變化直接取決于_____________。

（2）從圖 1 所示的營養(yǎng)關(guān)系分析，屬于分解者的有__。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的_______________（至少寫出兩類）等可供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

（3）圖2中用于蜘蛛生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為_____________（用數(shù)字和計(jì)算符號(hào)表示），③屬于圖１中__的同化量的一部分。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中引入一定量的兔子，一段時(shí)間后，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍保持相對(duì)穩(wěn)定，表明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________能力。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是（ ）

A.甲側(cè)細(xì)胞數(shù)目明顯多于乙側(cè)

B.乙為向光側(cè)，IAA合成量低于甲側(cè)

C.橫向運(yùn)輸導(dǎo)致尖端以下區(qū)域的IAA分布不均

D.40 min之前IAA對(duì)甲乙兩側(cè)的生長不起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果如圖。下列分析合理的是（ ）

①秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法；②如果將處理開始時(shí)間提早30天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢(shì)；③土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解；④從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

A.①②B.③④C.①③D.②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的DNA片段示意圖。圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因，lacZ為藍(lán)色顯色基因(能使含該基因的大腸桿菌菌落呈藍(lán)色)。圖中EcoRⅠ、PvuⅠ為兩種限制酶，括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示限制酶切割位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題：

（1）若需獲得圖中目的基因，可選用________限制酶。

（2）片段D是目的基因中的某一片段，下列敘述錯(cuò)誤的有________(填字母)。

a．該圖中含有兩個(gè)密碼子

b．圖中③和④代表兩個(gè)不同的脫氧核苷酸

c．若只用該片段中的3個(gè)堿基對(duì)，可以排列出43種片段

d． DNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于②處，解旋酶作用中①處

（3）圖中最適合作為目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是B，而A、C兩種質(zhì)粒不能作為運(yùn)載體的理由分別是________。

（4）用目的基因和質(zhì)粒B構(gòu)建重組質(zhì)粒后用EcoRⅠ完全酶切并進(jìn)行電泳觀察，可出現(xiàn)長度為1．1 kb和________kb，或者________kb和________kb的片段。(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì))

（5）將分別用限制酶PvuⅠ切開的質(zhì)粒B溶液與目的基因溶液混合，加入DNA連接酶連接后，并進(jìn)行導(dǎo)入大腸桿菌受體細(xì)胞的操作之后，從菌落的顏色和對(duì)抗生素抗性的角度分析，受體細(xì)胞的類型有________種。若菌落表現(xiàn)為具有氨芐青霉素抗性、不呈藍(lán)色，說明導(dǎo)入對(duì)應(yīng)受體細(xì)胞的DNA為_______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（ ）

A.在主動(dòng)運(yùn)輸過程中，乙的含量會(huì)顯著增加

B.甲→乙和乙→丙過程，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

C.丙是DNA的基本組成單位之一

D.丁由腺漂呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某昆蟲的性別決定是XY型，其灰體與黃體是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因的控制。兩灰體個(gè)體進(jìn)行雜交，結(jié)果如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.該昆蟲的黃體為隱性性狀

B.控制該昆蟲體色的基因位于性染色體上

C.F1中灰體個(gè)體為雜合體、黃體為純合體

D.F1中嵌合體的出現(xiàn)可能是染色體變異導(dǎo)致的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案