【題目】圖 1 是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中蜘蛛攝入的能量去向示意圖，其中數(shù)字代表能量值，字母代表能量類(lèi)型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中的植被在水平方向上表現(xiàn)出復(fù)雜的斑塊性和鑲嵌性，這是________________的一種表現(xiàn)。該生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化直接取決于_____________。

（2）從圖 1 所示的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系分析，屬于分解者的有__。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的_______________（至少寫(xiě)出兩類(lèi)）等可供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

（3）圖2中用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為_____________（用數(shù)字和計(jì)算符號(hào)表示），③屬于圖１中__的同化量的一部分。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中引入一定量的兔子，一段時(shí)間后，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍保持相對(duì)穩(wěn)定，表明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________能力。

【答案】空間異質(zhì)性 出生率和死亡率 大型真菌、跳蟲(chóng) 無(wú)機(jī)鹽、CO2、H2O ②－④（或①－③－④） 蝗蟲(chóng)和跳蟲(chóng) 自我調(diào)節(jié)

【解析】

圖1中捕食食物鏈有：?jiǎn)棠尽s食性鳥(niǎo)；草本植物→雜食性鳥(niǎo)；草本植物→蝗蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)；草本植物→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→雜食性鳥(niǎo)；

圖2中：A表示蜘蛛的同化量，C表示蜘蛛用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量；B表示蜘蛛呼吸散失的能量。

（1）圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中的植被在水平方向上表現(xiàn)出復(fù)雜的斑塊性和鑲嵌性，是不同地點(diǎn)的環(huán)境條件不同的結(jié)果，這是空間異質(zhì)性的一種表現(xiàn)�；认x(chóng)種群數(shù)量變化直接取決于出生率和死亡率。

（2）圖 1中：大型真菌、跳蟲(chóng)屬于分解者。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等可供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

（3）圖2中，蜘蛛的同化量為②，呼吸散失的能量為④，用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量為②－④，③表示蜘蛛糞便中的能量，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，對(duì)應(yīng)圖１中蝗蟲(chóng)和跳蟲(chóng)的同化量的一部分。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中引入一定量的兔子，一段時(shí)間后，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍保持相對(duì)穩(wěn)定，表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究酶的濃度(以土豆塊數(shù)多少代表)對(duì)酶促反應(yīng)的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示 的實(shí)驗(yàn)裝置。可供選用的材料用具有：3％的過(guò)氧化氫溶液、新鮮土豆(含有過(guò)氧化氫酶)、 水果刀、量筒、帶刻度的 50ml 注射器(3 個(gè))、橡皮塞、計(jì)時(shí)器．請(qǐng)．回答下面的問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將新鮮土豆去皮，____________________________________ ；

② 取3個(gè)50ml的注射器編號(hào)為A 、B 、C；_____

③然后_____，并迅速排凈注射器中的氣體，如圖示裝置；

④_____．

（2）實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有_____、_______________等．

（3）如果右圖是 B 注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與 B 相比．那么 A、C 注射器內(nèi)產(chǎn)生 a 量氣體時(shí)所需的時(shí)間 b 應(yīng)分別為_____、_______________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生型果蠅表現(xiàn)為紅眼長(zhǎng)翅，現(xiàn)有兩種突變型果蠅，其表現(xiàn)型為：白眼長(zhǎng)翅(甲)、紅眼殘翅(乙)。假設(shè)控制紅眼和白眼的基因用R、r表示，控制長(zhǎng)翅和殘翅的基因用V、v表示。如表是某生物興趣小組利用上述果蠅的純合體(基因型為X-Y時(shí)均視為純合體)進(jìn)行多次雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(F1自由交配得F2)。

分析回答下面的問(wèn)題：

(1)若已知果蠅殘翅基因控制合成的決定殘翅表現(xiàn)的某種蛋白質(zhì)僅由一條肽鏈構(gòu)成，且肽鏈的氨基酸序列也可以確定，則______(填“能”或“不能”)確定其DNA序列，理由是_____________________。

(2)在果蠅紅眼和白眼性狀中，______是顯性性狀，判斷的理由是________________________。

(3)雜交組合Ⅱ的F2中，紅眼長(zhǎng)翅的基因型有_____種，F2的表現(xiàn)型及比例為________________。(不考慮雌雄)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的_________，這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是_________。

（2）若圖乙所示化合物為RNA片段，其基本組成單位是_________，可用圖中字母_________表示，其徹底水解的產(chǎn)物有_________種。

（3）圖丙所示化合物的名稱(chēng)是_________，是由_________種氨基酸形成的。

（4）現(xiàn)有800個(gè)氨基酸，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)有_________個(gè)羧基和_________個(gè)氨基，至少含有_________個(gè)氧原子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是甲（致病基因用A或 a 表示）、乙（致病基因用B或 b 表示）兩種單基因遺傳病的家系圖。家系中無(wú)突變發(fā)生且其中一種病為伴性遺傳，相關(guān)基因不位于Ｙ染色體上。已知正常人群中乙病攜帶者占 1/6。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲病為伴 X 染色體隱性遺傳病，乙病為常染色體隱性遺傳病

B. 11 號(hào)與 13 號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為 5/9

C. 若 10 與 13 號(hào)個(gè)體結(jié)婚，生育一個(gè)只患一種病后代的概率是 17/48

D. 若 12 號(hào)個(gè)體與人群中正常男性結(jié)婚，生育一個(gè)兩病兼患的男孩的概率是 1/32

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為來(lái)自同一人體的4 種細(xì)胞,下列敘述正確的是（ ）

A. 因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的 DNA 含量相同

B. 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同

C. 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D. 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①表示葡萄糖、Na＋和 O2 進(jìn)出肝細(xì)胞的方式，圖②、圖③表示這些物質(zhì)進(jìn)出該細(xì)胞 時(shí)，載體數(shù)量或 O2 濃度與運(yùn)輸速度的關(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸速度符合圖②和圖③

B.Na＋運(yùn)出該細(xì)胞的速度符合圖②，不符合圖③

C.O2 進(jìn)入該細(xì)胞不符合②，符合③

D.不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的速率可以不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，a～e 表示物質(zhì)，①～④表示 過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.催化反應(yīng)②和④的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B.圖中物質(zhì) c 為[H]，它只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

C.圖中①②過(guò)程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期， 其中 e 為乳酸

D.①④③過(guò)程為有氧呼吸的三個(gè)階段，其中物質(zhì) a、 d 分別是丙酮酸和 O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常需要對(duì)未知DNA序列進(jìn)行測(cè)序，英國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測(cè)序法而獲諾貝爾獎(jiǎng)。其主要內(nèi)容步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類(lèi)似物，以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈；再通過(guò)電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置（如下圖）。請(qǐng)分析回答：

（1）若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果，必需有____________的參與。

（2）假設(shè)一條模板鏈中含N個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸，通過(guò)上述操作能得到________種長(zhǎng)度不同的脫氧核苷酸鏈。

（3）所得到的各種長(zhǎng)度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過(guò)電泳而分離開(kāi)來(lái)，主要是依據(jù)它們的_________________________差異。

（4）若用上述測(cè)序方法讀出新鏈中堿基G的位置，則必須加入帶標(biāo)記的_________類(lèi)似物。

（5）采用上述鏈終止法測(cè)定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作____________次。

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