【題目】某研究小組以酵母菌為對(duì)象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為 法。取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,目的是 。制片時(shí),首先 ,再 ,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。

(2)下圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有 個(gè)計(jì)數(shù)室。右下圖是計(jì)數(shù)室中個(gè)中格的酵母菌分布示意圖,該中格內(nèi)酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為 個(gè)。

(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到下圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是

(4)探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路: 。

【答案】

(1)抽樣檢測(cè) 使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布 將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上 將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

(2)2 24

(3)適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù)

(4)在040℃之間設(shè)等溫度梯度,在相同的條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間后,分別取樣、觀察、計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)結(jié)果,得出結(jié)論。

【解析】

(1)調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量用抽樣檢測(cè)法,即每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度。取樣前要將培養(yǎng)液搖勻,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布,以減小誤差。制片時(shí)首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。

(2)圖中的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室。統(tǒng)計(jì)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí),樣方內(nèi)部全部計(jì)數(shù),四條邊計(jì)左邊和上邊,四個(gè)角應(yīng)計(jì)數(shù)左上方一個(gè)頂角,所以該中格內(nèi)酵母菌數(shù)量為24個(gè)。

(3)由圖可知,顯微鏡視野中酵母菌數(shù)量太多,無(wú)法觀察清晰,所以需適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù)。

(4)要探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響,則自變量是溫度,其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的量都屬于無(wú)關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,同時(shí)各組的無(wú)關(guān)變量要相同且適宜,所以可在040℃之間設(shè)等溫度梯度在相同的條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間后,分別取樣、觀察、計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)結(jié)果,得出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為T4噬菌體感染大腸桿菌后,大腸桿菌內(nèi)放射性RNA與T4噬菌體DNA及大腸桿菌DNA的雜交結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是

A可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C第0 min時(shí),與DNA雜交的RNA來(lái)自T4噬菌體及大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄

D隨著感染時(shí)間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌基因活動(dòng)受到抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,不正確的是()

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動(dòng)的體現(xiàn)者和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干過(guò)程中所失去的水是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有5

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是乳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1圖中a曲線表示的呼吸方式為 ,反應(yīng)場(chǎng)所為 ,有機(jī)物中化學(xué)能經(jīng)過(guò)b呼吸方式轉(zhuǎn)化為 。

2密閉容器6h時(shí)合成ATP所需能量 不能來(lái)自丙酮酸的分解。

3a、b兩曲線相交時(shí),b曲線表示的呼吸方式生成ATP速率為a曲線的 倍。

4開始2小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸生成H20[H]的來(lái)源于 物質(zhì)。02中的氧能否轉(zhuǎn)移至C02 /

5人能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程,其中a、bc表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖II表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片重量變化情況均考慮為有機(jī)物的重量變化的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

1物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物,它在乙的 場(chǎng)所被徹底分解;將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來(lái),置于清水中,則其內(nèi)膜破裂 早、晚于外膜。

2在電子顯微鏡下觀察,可看到甲內(nèi)部有一些顆粒,它們被看作是甲的脂質(zhì)倉(cāng)庫(kù),其體積隨甲的生長(zhǎng)而逐漸變小,可能的原因是 。

3從圖II分析可知,該植物的呼吸速率可表示為 ,光合速率可表示為 。在1316之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度 增強(qiáng)、減弱、不變,實(shí)際光合作用的強(qiáng)度 增強(qiáng)、減弱、不變。

4恒定在上述 溫度下,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,該植物葉片增重最多,增重了 mg。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細(xì)胞,圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物的根和莖生長(zhǎng)的影響

1圖1中的B代表幼苗的 向光側(cè)背光側(cè)細(xì)胞,若植物的向光性是生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用引起的則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說(shuō)明了生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)

來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng)的,生長(zhǎng)素是由細(xì)胞內(nèi)的 轉(zhuǎn)變而來(lái)的

2圖2的兩條曲線的變化說(shuō)明:生長(zhǎng)素的生理作用與其 有關(guān),若要培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度最好為 g·L-1

3若圖1中B細(xì)胞處的生長(zhǎng)素濃度為圖2曲線中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度,則圖1中A細(xì)胞處生長(zhǎng)素濃度最可能是圖2曲線中 用字母表示濃度范圍段對(duì)應(yīng)的濃度

4若用X濃度的生長(zhǎng)素處理一組長(zhǎng)度約為2cm的莖切段,一段時(shí)間后測(cè)得其平均長(zhǎng)度為24cm,則X濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖所起的作用是 促進(jìn)、抑制不促進(jìn)也不抑制不確定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)下列四幅圖的敘述,正確的是

A甲圖生物自交后代中與親本基因型不同的概率為1/4

B乙圖所示為某生物體細(xì)胞中染色體的組成,則該生物一定為三倍體,其基因型可能為AaaBBbCCCddd

C丙圖所示W(wǎng)個(gè)體一定是該致病基因的攜帶者

D丁圖可表示pH或光照對(duì)酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有人測(cè)定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較,結(jié)果如圖所示下列分析中不正確的是

A溫度超過(guò)40時(shí)甲的氧氣釋放量下降

B溫度為55時(shí)乙不能積累有機(jī)物

C乙比甲更耐高溫,因?yàn)橐业墓夂纤俾屎秃粑俾示谳^高溫度下才開始下降

D在48時(shí)甲的光合速率為0,表明甲死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是

AAB段和HI段含有的染色體組數(shù)目可能相同

B姐妹染色單體分開發(fā)生在BC段和GH段

C基因的分離定律和自由組合定律均發(fā)生在FG段

D有絲分裂前期和減數(shù)第二次分裂后期同源染色體對(duì)數(shù)不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案