【題目】圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細(xì)胞,圖2表示不同濃度生長素對植物的根和莖生的影響

1圖1中的B代表幼苗的 向光側(cè)背光側(cè)細(xì)胞,若植物的向光性是生長素的促進(jìn)作用引起的則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說明了生長素通過促進(jìn)

來促進(jìn)植物生長的,生長素是由細(xì)胞內(nèi)的 轉(zhuǎn)變而來的

2圖2的兩條曲線的變化說明:生長素的生理作用與其 有關(guān),若要培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度最好為 g·L-1

3若圖1中B細(xì)胞處的生長素濃度為圖2曲線中C點(diǎn)對應(yīng)的濃度,則圖1中A細(xì)胞處生長素濃度最可能是圖2曲線中 用字母表示濃度范圍段對應(yīng)的濃度

4若用X濃度的生長素處理一組長度約為2cm的莖切段,一段時間后測得其平均長度為24cm,則X濃度的生長素對莖所起的作用是 促進(jìn)、抑制、不促進(jìn)也不抑制不確定

【答案】1向光側(cè) 細(xì)胞伸長 色氨酸 2濃度 作用部位器官 10-2

3CE2分 4不確定

【解析】1在單側(cè)光照射下,生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,導(dǎo)致背光側(cè)細(xì)胞生長快,因而出現(xiàn)向光彎曲生長從圖1可以看出,A側(cè)細(xì)胞較長,說明A側(cè)為背光側(cè),B側(cè)為向光側(cè),即單側(cè)光來自B側(cè)植物的向光性是生長素的促進(jìn)作用引起的,根據(jù)細(xì)胞A、B的大小,說明了生長素是通過促進(jìn)細(xì)胞伸長來促進(jìn)植物生長的,生長素是由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)變而來的

2圖2的兩條曲線的變化說明:生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長;兩重性與其濃度和作用部位有關(guān),若要培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度最好為10-2 g·L-1,從而抑制根的生長,促進(jìn)芽的生長

3若圖1中B細(xì)胞處的生長素濃度為圖2曲線中C點(diǎn)對應(yīng)的濃度,由于單側(cè)光的作用,生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,使背光側(cè)生長素濃度增大,并促進(jìn)細(xì)胞伸長,所以圖1中A細(xì)胞處生長素濃度最可能是圖2曲線中CE段對應(yīng)的濃度

4若用X濃度的生長素處理一組長度約為2cm的莖切段,一段時間后測得其平均長度為24cm,但由于缺少空白對照組,所以不能確定X濃度的生長素對莖所起的作用

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于ATP分子的敘述正確的是

A. A表示的是腺嘌呤

B. ATP分子中含有C、H、0、N、P五種元素

C. T表示胸腺嘧啶,因而ATP的結(jié)構(gòu)與核苷酸很相似

D. lmolATP水解,能釋放出30.54kJ的能量,這些能量儲存在兩個高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,正確的是( )

A. 二者都屬于可遺傳的變異 B. 二者都會導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變

C. 都可用光學(xué)顯微鏡觀察檢測 D. 基因突變會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)C0202釋放量的變化圖。有關(guān)敘述正確的是

A光照強(qiáng)度為a時,該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用

B光照強(qiáng)度為b時,該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸

C光照強(qiáng)度為c時,所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的

D光照強(qiáng)度為d時,該細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為8個單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組以酵母菌為對象探究種群數(shù)量的動態(tài)變化。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題

(1)每隔24小時定時取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為 法。取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,目的是 。制片時,首先 ,再 ,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。

(2)下圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有 個計(jì)數(shù)室。右下圖是計(jì)數(shù)室中個中格的酵母菌分布示意圖,該中格內(nèi)酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為 個。

(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到下圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是 。

(4)探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,請你簡要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路: 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員研究了棉花去除棉鈴果實(shí)后對葉片光合作用的影響,回答下列問題;

1棉花葉肉細(xì)胞中色素主要分布在 ,參與光合作用的原料進(jìn)入葉肉細(xì)胞的方式是

2圖l為選取至少具有15個棉鈴果實(shí)的植株,去除不同比例的棉鈴,進(jìn)行研究棉花去鈴后對葉片光臺作用的影響分析可知,葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈 填正或負(fù)相關(guān),其中對照組棉花植株的CO2固定速率相對值是

3已知葉片光合產(chǎn)物會被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,去除棉鈴后,植株葉片中的 增加,因此葉片光合產(chǎn)物利用量減少輸出量降低,推測光合產(chǎn)物在葉片中積累,驗(yàn)證上述推測方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率,與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是 ,則支持上述推測

4圖2為在適宜光強(qiáng)條件下,棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線溫度主要是通過影響 來影響棉花光合速率和呼吸速率在30時棉花凈光合速率是 μmolO2·mg-1葉綠素·h-1,棉花光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖據(jù)圖分析,不正確的是

凋亡誘導(dǎo)因子膜受體凋亡信號凋亡相關(guān)基因細(xì)胞凋亡清除凋亡細(xì)胞

A過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程

C細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時,分別在光照強(qiáng)度為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化,下列敘述正確的是

A. 光照強(qiáng)度為a時,葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 光照強(qiáng)度為b時,葉肉細(xì)胞光合作用合成的有機(jī)物剛好被自身呼吸所消耗

C. 該植物其他條件不變,一晝夜中保持15h光照強(qiáng)度為c,其余時間黑暗,該植物能正常生長

D. 光照強(qiáng)度為d時,細(xì)胞要從周圍吸收2個單位的二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列能夠證明某種酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)組合是(

組別

實(shí)驗(yàn)處理

待測酶液+吡羅紅染液是否呈現(xiàn)紅色

待測酶液+雙縮脲試劑是否出現(xiàn)紫色

已知RNA溶液+吡羅紅染液出現(xiàn)紅色

已知蛋白液+雙縮脲試劑紫色反應(yīng)

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

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