【題目】回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價(jià)值的角度分析,這種作用所具有的價(jià)值屬于________(填“間接”或“潛在”)價(jià)值。
(2)某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體,B、C、D、E和F表示生物成分,箭頭表示碳流動(dòng)的方向。
圖中A表示________。 生物成分F表示______________。 ________表示初級(jí)消費(fèi)者。
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括__________、__________,此外還具有信息傳遞等功能。
【答案】間接 CO2 分解者 C 物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng)
【解析】
題圖中,A與E之間存在雙向箭頭,圍繞E的箭頭“一進(jìn)多出”,則E應(yīng)為生產(chǎn)者, A應(yīng)代表大氣中的二氧化碳, B、C、D、E均有箭頭指向F,F應(yīng)為分解者,B、C、D為消費(fèi)者。
(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用,對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要意義,這種作用所具有的價(jià)值屬于間接價(jià)值。
(2)根據(jù)分析可知,圖中A表示大氣中的二氧化碳。 F表示分解者,C表示初級(jí)消費(fèi)者。
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng),此外還具有信息傳遞等功能。生態(tài)系統(tǒng)的各種成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞相互作用,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為植物細(xì)胞M亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中1~7表示結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)M細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是M細(xì)胞______。M細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是______(填數(shù)字)。
(2)4中含有主要由DNA、蛋白質(zhì)和______組成的染色質(zhì),其中______中攜帶有遺傳信息。
(3)6中的水溶液稱為______,其中含有______,使得植物的花、果實(shí)和葉有各種顏色。水分子進(jìn)入6的方式為______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞中生物膜系統(tǒng)的概念圖,A~K為結(jié)構(gòu)名稱,①、②代表分泌蛋白分泌時(shí)轉(zhuǎn)移途徑,下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)只有A
B.B是高爾基體膜,參與蛋白質(zhì)的分類、包裝和運(yùn)輸
C.J能合成脂質(zhì)
D.細(xì)胞內(nèi)的酶均附著在生物膜上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】池塘中某種藻類能分泌一種物質(zhì),該物質(zhì)能抑制蝌蚪體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而減緩蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育。下列哪種結(jié)構(gòu)最可能是該物質(zhì)直接作用的目標(biāo)?( )
A. 中心體 B. 核糖體 C. 液泡 D. 溶酶體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為不同刺激結(jié)果產(chǎn)生的動(dòng)作電位情況,相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是
A. 曲線表示不同程度的刺激引發(fā)不同反應(yīng),該反應(yīng)由Na+內(nèi)流引起
B. 動(dòng)作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)經(jīng)過(guò)去極化、反極化和復(fù)極化的過(guò)程
C. 閾上刺激不論有多大,所產(chǎn)生的動(dòng)作電位峰值相同
D. 閾下刺激因鈉離子通道不能打開而不會(huì)產(chǎn)生電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅中野生型眼色的色素的產(chǎn)生必須有顯性基因A,而第二個(gè)顯性基因B使得色素呈紫色,但不含基因B時(shí)眼色仍為紅色,不產(chǎn)生色素的個(gè)體的眼睛呈白色,F(xiàn)有兩個(gè)純合品系雜交,子一代雌雄個(gè)體再相互交配,結(jié)果如下圖。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)親本中,紅眼雌果蠅的基因型為_________;白眼雄果蠅的基因型為____________。
(2)在F2中,白眼果蠅有_______種基因型,在白眼雌果蠅中純合子占_______。
(3)學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)認(rèn)為,從上述雜交實(shí)驗(yàn)的果蠅中選擇不同眼色的雌雄果蠅作為親本進(jìn)行雜交,在子代數(shù)量足夠多時(shí),也有可能出現(xiàn)雜交后代中的白色果蠅全部為雄性的情況。請(qǐng)問:這種觀點(diǎn)正確嗎?______________,理由是_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將長(zhǎng)勢(shì)相同的甲、乙兩種植物幼苗各兩株,分別置于圖1所示裝置中,在適宜的條件下培養(yǎng),測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)的CO2含量變化情況如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)據(jù)圖可知,在實(shí)驗(yàn)期間甲、乙兩種植物中,有機(jī)物積累量較大的是______。
(2)植物固定CO2的過(guò)程發(fā)生于葉肉細(xì)胞的______中。實(shí)驗(yàn)60min后,兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2的含量均保持相對(duì)穩(wěn)定,其原因是隨著玻璃罩中CO2濃度的______,光合作用固定CO2的速率變小,正好與植物______產(chǎn)生CO2的速率相等。
(3)欲使用圖1裝置測(cè)定植物細(xì)胞的呼吸速率應(yīng)該將該裝置置于______條件下進(jìn)行。
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