【題目】將長(zhǎng)勢(shì)相同的甲、乙兩種植物幼苗各兩株,分別置于圖1所示裝置中,在適宜的條件下培養(yǎng),測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)的CO2含量變化情況如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖可知,在實(shí)驗(yàn)期間甲、乙兩種植物中,有機(jī)物積累量較大的是______。
(2)植物固定CO2的過(guò)程發(fā)生于葉肉細(xì)胞的______中。實(shí)驗(yàn)60min后,兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2的含量均保持相對(duì)穩(wěn)定,其原因是隨著玻璃罩中CO2濃度的______,光合作用固定CO2的速率變小,正好與植物______產(chǎn)生CO2的速率相等。
(3)欲使用圖1裝置測(cè)定植物細(xì)胞的呼吸速率應(yīng)該將該裝置置于______條件下進(jìn)行。
【答案】乙 葉綠體基質(zhì) 降低 呼吸作用 黑暗
【解析】
據(jù)圖分析,圖1是將綠色植物放在密閉容器中,測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)的CO2含量變化情況如圖2所示,甲乙兩種植物所在容器內(nèi)的CO2含量都不斷的減少,最后趨于平衡,平衡點(diǎn)以前CO2濃度不斷下降說(shuō)明兩種植物的光合速率都大于呼吸速率,平衡點(diǎn)以后CO2濃度不變,說(shuō)明光合速率與呼吸速率相等;乙植物所在容器內(nèi)CO2下降的更多,據(jù)此分析。
(1)據(jù)圖2分析可知,乙植物所在容器內(nèi)CO2下降的更多,說(shuō)明乙植物利用的CO2更多,故在實(shí)驗(yàn)期間乙植物有機(jī)物的積累量較多。
(2)光合作用過(guò)程中,CO2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。在密閉的玻璃鐘罩內(nèi),隨著光合作用的進(jìn)行,CO2濃度不斷降低,光合作用固定的CO2速率逐漸變小,最終光合速率與呼吸作用產(chǎn)生的CO2速率相等,兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2的含量均保持相對(duì)穩(wěn)定。
(3)用圖1裝置測(cè)定植物細(xì)胞的呼吸速率時(shí),應(yīng)該將該裝置置于黑暗條件下進(jìn)行,以避免光照對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)紅樹(shù)林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價(jià)值的角度分析,這種作用所具有的價(jià)值屬于________(填“間接”或“潛在”)價(jià)值。
(2)某紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體,B、C、D、E和F表示生物成分,箭頭表示碳流動(dòng)的方向。
圖中A表示________。 生物成分F表示______________。 ________表示初級(jí)消費(fèi)者。
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括__________、__________,此外還具有信息傳遞等功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了提高塑料大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量,根據(jù)光合作用的原理不可采取的措施是( )
A.白天適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,夜間適當(dāng)降低溫度B.采用綠色塑料薄膜搭建大棚
C.適時(shí)播種、套種D.適當(dāng)增加環(huán)境中的濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖4表示某綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程代表的是光合作用的______________階段,發(fā)生的場(chǎng)所是______________,物質(zhì)a是______________,在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中,④過(guò)程產(chǎn)生的b______________(填“能”或“不能”)用于②過(guò)程。
(2)若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)a的含量變化是______________;若突然停止供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)[H]的含量變化是___________________。
(3)上圖生理過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有___________________________(用圖中數(shù)字編號(hào)回答)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是同一群落中甲、乙兩個(gè)種群出生率與死亡率的比值隨時(shí)間變化的曲線。下列分析正確的是( )
A. t2→t4,甲種群的種群密度先上升后下降B. t1→t4,乙種群的種群密度先上升后下降
C. t2和t4時(shí)刻,甲、乙種群的種群密度相同D. 據(jù)圖可得出的結(jié)論有甲與乙是捕食關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的翅型有多種,實(shí)驗(yàn)常用的有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅.現(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn).雜交一:(如圖)請(qǐng)回答:
(1)由F2的性狀表現(xiàn)及比例結(jié)果可推知,果蠅的翅型由______對(duì)等基因控制,其遺傳符合______定律.
(2)若基因位于常染色體上,第一對(duì)基因以A、a表示,第二對(duì)基因以B、b表示,以此類推,若位于性染色體上,以R、r表示.請(qǐng)寫(xiě)出兩親本的基因型______,F2雌蠅的表現(xiàn)型及比例為______.
(3)請(qǐng)用遺傳圖解表示由親代雜交得到子一代的過(guò)程_________________(要求寫(xiě)配子).
(4)若F2中出現(xiàn)了一只小翅雌蠅,推測(cè)產(chǎn)生該小翅雄蠅的可能原因有:
①父方減數(shù)分裂形成精子時(shí),發(fā)生______,此變異可在顯微鏡下觀察到(注:含一條X染色體是雄果蠅,含兩條X染色體是雌果蠅);
②父方減數(shù)分裂形成精子時(shí),發(fā)生______.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某果蠅的染色體組成圖及①②染色體的放大圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 果蠅體細(xì)胞中染色體上的基因不都是成對(duì)存在的
B. 圖中①、②分別為X、Y染色體,二者為一對(duì)同源染色體
C. 圖中Ⅰ為X、Y染色體的同源區(qū)段,上面的基因所控制的性狀的遺傳和性別相關(guān)聯(lián)
D. 若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XYY的果蠅,則一定是減數(shù)第一次分裂異常導(dǎo)致的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.若①為某種化合物的單體,則①最可能是氨基酸
B.若②廣泛分布在高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),則其一定是糖原
C.若③為某種生物大分子,則其基本組成單位有4種
D.若④為重要的儲(chǔ)能物質(zhì),則動(dòng)物和植物細(xì)胞都含有該物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘋(píng)果樹(shù)腐爛病由真菌感染引起,是限制蘋(píng)果產(chǎn)量的重要因素之一,目前該病以化學(xué)防治為主。為了開(kāi)發(fā)生物防治的途徑,研究者擬從土壤中分離篩選出能抑制蘋(píng)果樹(shù)腐爛病菌生長(zhǎng)的芽孢桿菌。實(shí)驗(yàn)流程如圖1:
(1)分離篩選土壤中的芽孢桿菌
圖1中①取5g土壤加入____________ mL無(wú)菌水中充分震蕩得到10-1的土壤懸液。進(jìn)行系列稀釋后用___________法進(jìn)行接種,每個(gè)濃度重復(fù)3次。將接種后的平板________,以防止冷凝水滴落造成污染。37℃條件下培養(yǎng)24小時(shí),根據(jù)__________特征鑒別出芽孢桿菌并進(jìn)一步純化。
(2)篩選能抑制蘋(píng)果樹(shù)腐爛病菌生長(zhǎng)的芽孢桿菌
圖1中,應(yīng)取直徑為5mm的____________的菌落移置于A處,B處接種______。培養(yǎng)3~5天,測(cè)量并計(jì)算抑菌率。篩選出抑菌率最高的菌株,抑菌效果如圖2。請(qǐng)將抑菌率的計(jì)算公式補(bǔ)充完整:抑菌率(%)= _____ /(D-5)×100%(用圖2中的字母表示)
(3)測(cè)定篩選出的抗菌菌株對(duì)感染了蘋(píng)果樹(shù)腐爛病菌枝條的抑菌率
實(shí)驗(yàn)過(guò)程如表1,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幯a(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。_______
在相同且適宜的條件下培養(yǎng),7天后測(cè)量并計(jì)算抑菌率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表2。
由表中數(shù)據(jù)可知:發(fā)酵原液對(duì)蘋(píng)果樹(shù)腐爛病菌有明顯的抑制作用。依據(jù)是隨著發(fā)酵濾液稀釋倍數(shù)的不斷增加,__________。
(4)請(qǐng)你說(shuō)出與化學(xué)防治相比,生物防治的優(yōu)勢(shì)是__________。
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