園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊，要對(duì)綠籬定期修剪，其目的是（　�。�
A、抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
B、抑制其開(kāi)花結(jié)果
C、抑制向光性
D、促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽的生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象．頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制．打頂、摘心等措施能使側(cè)芽處的生長(zhǎng)素降低，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，從而打破頂端優(yōu)勢(shì)．
解答： 解：生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，而高濃度抑制生長(zhǎng)．頂芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，且向下運(yùn)輸大量積累在側(cè)芽處，使側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，因此園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊，要對(duì)綠籬定期修剪，目的是打破頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的作用及兩重性、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象及應(yīng)用，重點(diǎn)考查頂端優(yōu)勢(shì)的相關(guān)知識(shí)，要求考生理解生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn)，能理論聯(lián)系實(shí)際，解釋自然界的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲生物核酸的堿基組成為：嘌呤占44%，嘧啶占56%，乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為：嘌呤占36%，嘧啶占64%，則以下分別表示甲、乙生物正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻、草履蟲(chóng)
B、T4噬菌體、豌豆
C、硝化細(xì)菌、果蠅
D、S型肺炎雙球菌、HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是
 
．圖1中不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
中（填序號(hào)）．
（2）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（3）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（4）若圖1所示的分泌物是抗體，該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體合成將不能進(jìn)行？
 
 （填序號(hào)），原因是
 
．
（5）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．科學(xué)家試圖從人的紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在分化細(xì)胞中表達(dá)的基因可以分為兩類，即管家基因和奢侈基因，前者表達(dá)的產(chǎn)物用以維持細(xì)胞自身正常的新陳代謝，后者表達(dá)形成細(xì)胞功能的多樣性．下列屬于肝細(xì)胞中奢侈基因表達(dá)產(chǎn)物的是（（　�。�
A、胰島素B、谷丙轉(zhuǎn)氨酶
C、肝糖元D、ATP酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式判斷正確的是（　�。�
A、依據(jù)是否消耗能量，只要運(yùn)輸過(guò)程中耗能的就是主動(dòng)運(yùn)輸
B、依據(jù)物質(zhì)濃度梯度，只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散
C、依據(jù)是否需要載體，需要載體的運(yùn)輸就是易化擴(kuò)散
D、依據(jù)跨膜的層數(shù)，跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下列說(shuō)法中，完全正確的組合是（　�。�
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后，將該細(xì)胞轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子，則其中所有的DNA均含有15N
②受精卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
③若女孩是色盲基因攜帶者，則該色盲基因可能來(lái)自其父親．
④細(xì)菌分裂生殖時(shí)，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異．
A、①③B、①④
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起（　　）
A、酶促反應(yīng)速率的加快
B、兒童患佝僂病
C、細(xì)胞代謝紊亂
D、成年人患肌無(wú)力病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由n個(gè)堿基組成的基因，控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)．氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最大為（　�。�
A、
na
6
B、
na
3
-18(
n
3
-1)
C、na-18（n-a）
D、
na
6
-18(
n
6
-1)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命世界多姿多彩，既統(tǒng)一又多樣．下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的有（　�。�
①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒     
②光合作用不一定要在葉綠體中進(jìn)行
③在細(xì)胞分裂過(guò)程中一定有DNA的復(fù)制  
④單倍體生物的細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組  
⑤原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、零項(xiàng)

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